Semaine de la Presse : où sont les femmes dans les médias ? - Regards de femmes

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##REGARDS_DE_FEMMES-2025-03-29##

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00:00Sud Radio Regarde Femmes, Michel Vianesse.

00:03Bonjour Michel.

00:04Bonjour Jean-Marie.

00:05Présidente de l'organisation non-gouvernementale Regarde Femmes, vous nous parlez de la semaine

00:10de la presse et des médias à l'école face à la multiplication des messages et des sources.

00:17Le thème cette année est « Où est l'info ? ». Alors c'est bien d'en parler avec

00:21des journalistes.

00:22Tout à fait, puisque les journalistes aujourd'hui, vous le savez très bien, n'ont plus le monopole

00:28de l'information.

00:29Les réseaux sociaux, le public poste des informations qui peuvent d'ailleurs être

00:34reprises de temps en temps par les journalistes.

00:36Et je dirais que dans ce mélange de genres, comment reconnaître des informations fiables,

00:41des fake news qui se déplacent, vous le savez bien, à la vitesse grand V et qui sont plus

00:46pandémiques que les vraies, surtout si elles s'appuient sur des croyances.

00:50Et ce mélange de genres également, il est dans les émissions qui mêlent actualité

00:55et divertissement, où interviennent les politiques pour parler de leurs vues privées

01:01et les artistes ou les sportifs pour parler de politique.

01:04Donc face à cette surabondance de messages, faire s'interroger les élèves sur « Où

01:08est l'info ? » est nécessaire, mais moi je dirais que les faire s'interroger sur

01:12« Où sont les femmes ? » dans la presse et les médias, ce serait une piste de réflexion

01:17pertinente.

01:18Mais pourquoi ça ?

01:19Eh bien parce qu'ils verraient tout de suite que les femmes occupent moins de place

01:24dans les médias traditionnels que les hommes, surtout quand il s'agit de sujets politiques,

01:29économiques ou scientifiques.

01:30Et même si les femmes sont plus présentes dans les reportages sportifs, la dernière

01:36enquête de l'ERCOM sur les sujets olympiques a bien montré leur sous-représentation aussi

01:42bien en tant que source d'information, puisqu'il n'y a eu que 37% du volume horaire qui concernait

01:48les épreuves féminines, qu'en tant que journaliste, puisque vos collègues femmes

01:53n'ont eu que 18% de temps de parole en tant que commentatrice.

01:58Donc en outre, on le sait très bien, les femmes journalistes subissent discrimination

02:03ou harcèlement sexuel, aussi bien dans la pratique concrète et en réel de leur métier

02:09que dans l'espace virtuel.

02:10Donc il me semble que sensibiliser les élèves à ces inégalités, leur permettre de s'interroger

02:17sur la manière dont les femmes sont représentées dans les journaux, les émissions télévisées,

02:21leur permettrait de s'interroger plus largement sur les contenus médiatiques.

02:26Effectivement, c'est pour ça que ça vous intéresse.

02:28Evidemment, comment ce thème pourrait permettre aux élèves de comprendre les enjeux de l'information ?

02:32En faisant analyser des articles, des reportages ou des émissions pour repérer quand et comment

02:39les femmes y sont représentées, et bien sûr, ça va développer leurs réflexions

02:43critiques sur les inégalités femmes-hommes, ce qui m'intéresse au premier chef et dans

02:47les médias, et sur les stéréotypes sexuels et sur leur impact dans la société.

02:52Et bien sûr, pourquoi, à part de là, ça leur apprendrait à adopter une attitude critique

02:57envers les contenus médiatiques auxquels ils sont exposés sans arrêt, et à analyser

03:03les informations qu'ils reçoivent.

03:05Écoutez, je vous souhaite une bonne journée, Michel.

03:07Merci.

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