Graciela Rojas, presidenta de Movimiento STEM, expone los avances y desafíos en la inclusión de las mujeres en la ciencia en México en el marco del día mundial para fomentar una mayor participación femenina en estas áreas.
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NoticiasTranscripción
00:00El Economista Podcast
00:05Hola, ¿qué tal? Bienvenidos y bienvenidas a Coffee Break,
00:08un podcast de Capital Humano y El Economista,
00:10donde hablaremos de todo lo relacionado con el mundo del trabajo,
00:13el desarrollo de carrera y la política laboral en México y el mundo.
00:16El Coffee Break
00:19Hola, ¿qué tal? Bienvenidos y bienvenidas otra vez al Coffee Break,
00:23este podcast de Capital Humano,
00:25donde sí nos gusta hablar de los pormenores, realidades, chismesitos del mundo del trabajo
00:31y todo lo que está impactando nuestra vida cotidiana en torno a él.
00:35Mi nombre es Felipe Morales Fredes y, como siempre, aquí con Gerardo Hernández.
00:38¿Cómo estás, Gerardo?
00:39Muy bien, muy bien, Felipe, muy contento.
00:40¿Cómo no estarlo si estamos ya un pasito del día del amor y la amistad?
00:44Los queremos mucho.
00:46Espero que estén contentos de sus trabajos y si no, pues,
00:49que pronto encuentren el amor.
00:52El amor laboral.
00:53El amor laboral.
00:54Muy contento, Felipe. Hoy tenemos un muy buen tema.
00:56No nos vamos a hablar de amor y amistad.
00:57Vamos a hablar de un tema que está muy bueno porque hemos estado conversando.
01:01De hecho, platicábamos en unos episodios anteriores con Ana Gutiérrez del tema de habilidades de alta demanda.
01:07Los avances tecnológicos nos están llevando a una demanda de nuevas carreras,
01:13a un crecimiento de habilidades que se están buscando.
01:17Pero detrás de toda esta ola tecnológica de cambios,
01:22hay una realidad de la que hay que hablar.
01:24Y hoy vamos a poner justo en la mesa la participación laboral femenina.
01:28Realmente es muy baja.
01:29Realmente tenemos poca presencia de mujeres,
01:33de niñas en estos campos y aquí hay que reflexionar en torno también a eso.
01:37Sí, justamente este episodio es a propósito del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia,
01:43que se acaba de conmemorar esta semana y queremos hacer énfasis en este tema,
01:49porque sí es una realidad que no solamente se vive en México,
01:53sino en otras dimensiones en diferentes países del mundo,
01:57que es esta baja participación del género femenino en estas carreras técnicas
02:02que están no técnicas per se, sino perfiles técnicos altamente demandados,
02:10donde no hay realmente una participación femenina muy amplia.
02:14Y para eso, qué mejor que hablar con la persona que trae el timing de este tema
02:20de los perfiles y carreras de alta demanda en estas áreas,
02:25que está con nosotros hoy, Graciela Rojas.
02:29Ella es presidenta de Movimiento STEM en México.
02:32Graciela, bienvenida.
02:33Muy contenta de estar por aquí con ustedes.
02:36Me da mucha emoción que podamos platicar de este tema que, como bien comentas,
02:42es bien, bien, bien relevante para nuestro país.
02:46Yo siempre comento que debe de ser una causa de seguridad nacional.
02:49Hay quien dice que exagera un poco. Yo creo que no,
02:52pero sí es una causa muy urgente a ser atendida.
02:55Sí, totalmente. Y pues queremos, creo que tenemos que hablar de estos temas siempre,
03:01pero la oportunidad de esta fecha nos da este espacio para poder hacer mayor énfasis.
03:06Así que muchas gracias por estar con nosotros.
03:08No, hombre. Muy, muy contenta.
03:10Graciela, a nosotros siempre nos gusta empezar con una pregunta
03:13que tal vez no va muy relacionada con el tema que nos convoca hoy,
03:16pero nos gustaría saber cuál fue tu primer empleo y qué lecciones tienes de esa experiencia.
03:21Padrísimo. Pues mira, en una crisis de mi familia,
03:27mi papá le tocó una de las devaluaciones ochenteras, noventeras,
03:31que les tocaron a muchos de nuestros jefes.
03:34Y de pronto me dice, oye, pues ya no te voy a poder pagar la universidad.
03:38Así que en una crisis tremenda, nosotros somos tres hermanos hombres
03:43y yo mujer, la más chica, y de pronto pues llego con mi mamá,
03:48y pues ¿qué hacemos con esto, mamá? Pues yo dejé de trabajar hace 20 años.
03:53O sea, yo no sé ni de qué me hablas.
03:55Entonces yo creo que esto fue algo que de alguna manera
03:58marcó mi vida de manera muy importante, porque yo dije,
04:01sí, en aquel entonces los dos role models que existían
04:05eran Margaret Thatcher, la mujer de hierro, y mi mamá cuidando a sus hijitos.
04:10O sea, como no había estas versiones más intermedias
04:14donde puedes ir combinando roles, y esto no era algo que estaba en el imaginario.
04:18Y entonces una angustia, ya sabes, muy fuerte.
04:24Y entonces decidí que en aquel entonces teníamos…
04:29Yo jugaba a tenis, fui a hablar a la oficina de deportes
04:34y decirles, oigan, es que mi familia,
04:36y entonces voy a tener que dejar de estudiar en la universidad,
04:38¿y qué hago y tal? Total, me dijo, pues mira, si te vuelves
04:41capitana del equipo de vólvibol, porque estás muy grandota,
04:45y le echas ganas y le sacas la chamba adelante,
04:50te doy la beca. Y por otro lado, pues yo traía buen inglés,
04:54y entonces empecé a dar clases de inglés en el aeropuerto,
04:59porque era para temas de aviación y no sé qué temas.
05:03Y ahí yo la verdad es que de alguna manera sí me confrontó
05:08con este sueño, porque yo al final no estudié ingeniería
05:12porque mi papá me dijo, no, tú estudias administración de empresas,
05:16no te la compliques, porque tú te vas a casar pronto.
05:19Entonces yo te diría que viniendo de él ingeniero y tres hermanos ingenieros,
05:24entonces hombres, y entonces ahí fue el primer, digamos,
05:29golpe de realidad, de decir, sí eres mujer, pero la realidad te supera,
05:37y no es un tema de, pues estudia mientras me caso, al fin que tú,
05:41todo muy bien, no, sino va, la vida siempre trae retos,
05:47y que de alguna manera me ha tocado sacarlos adelante,
05:51y pues tiene que ver con, tú como mujer, demostrar que,
05:56pues creértela, no, ir por esta beca, cambiar de deporte,
06:00ir a dar clases de inglés, no, y pues asegurar que pudieras acabar
06:04tu carrera profesional.
06:05Guau, qué increíble, no, porque hoy justo promueves
06:10lo que en algún momento te tocó decidir, no, o sea,
06:13no estudiar una ingeniería.
06:15Totalmente.
06:16Y hoy te toca promover eso, o sea, no solo los campos STEM,
06:20sino la participación de las mujeres en STEM.
06:23Sí, totalmente. Yo creo que para mí es muy importante poder
06:29transmitirle a las mujeres el que podamos tomar justamente
06:34nuestro poder, el que podamos desarrollar nuestras habilidades
06:36de liderazgo, el que pueda yo ser un role model, ojalá,
06:39para muchas jóvenes que quieren tener estos roles compartidos,
06:44en donde puedes ser mamá, y donde puedes tener éxito profesional,
06:48y donde puedes inclusive hacer algo de deporte o hacer una como
06:53multifacético, no, que antes pues no existía.
06:57Y para mí yo creo que el tema muy importante es justamente
07:02este tema de creértela y el tema de desarrollar habilidades,
07:06no, justamente ahora tenemos un proyecto por ahí que esperemos
07:12pronto se dé, pero que tiene que ver con esto, no, o sea,
07:15aunque tú pudieras lograr erradicar por completo la violencia de género.
07:20Vamos a suponer que tuviéramos completamente resuelto el tema
07:23del sistema de cuidados. ¿Qué pasa si no hay habilidades?
07:26Claro. Sí, sí, por supuesto. Nos volvemos a quedar en el mismo lugar.
07:29De nada sirve. De nada sirve, no, o sea, podría,
07:31porque entonces no vas a lograr tu independencia económica
07:34y no vas a poder elegir con quién estar. Y entonces, no,
07:36entonces para mí el tema, más allá de las carreras,
07:39que claro que son importantísimas, y ahorita platicaremos de esto,
07:42el tema de desarrollo de las habilidades más demandadas,
07:45que son estas, las STEM, con esta perspectiva de género,
07:48hace la realidad, el que realmente pueda ser real,
07:52el cerrar la brecha de género.
07:53Sí, sobre todo a nosotros nos ha tocado escribir, digo, bueno,
07:57Gerardo y yo somos hombres, no, y siempre escribimos
08:01desde la perspectiva de nuestro género, pero siempre buscando
08:06dar espacio a estas realidades que vive la mujer en el campo laboral,
08:09que entra, sale, por las diferentes circunstancias.
08:13Me hacía pensar ahora al escucharte como una situación familiar
08:18te hizo tener que reinventarte, como la pandemia que,
08:25digo, cinco años y muchos, justo en esos primeros años
08:29de la pandemia hubo un retroceso incluso de mujeres
08:32en posiciones ejecutivas, porque tuvieron que,
08:35la situación, pues alguien se tenía que quedar en casa con los hijos.
08:38Entonces hubo un cambio muy fuerte, un retroceso en algunos aspectos
08:42de los avances logrados por la mujer y creo que siempre es importante
08:47hacer énfasis en esos temas.
08:49Y yo agradezco mucho el espacio que ustedes siempre han sido
08:52para nosotros de visibilizar justamente esta causa.
08:56Nosotros al final lo que buscamos es desarrollar el talento,
08:59no únicamente un tema de talento femenino, sino vamos por el talento STEM,
09:03decimos nosotros talento invencible para el siglo XXI.
09:06El talento no tiene género y obviamente hay que hacer acciones tangibles,
09:10intencionadas a favor de las mujeres porque el piso no está parejo.
09:13Sí, totalmente.
09:14Entonces por ahí va nuestra conversación como Movimiento STEM.
09:17Oye, Graciela, ya en estos años que llevas al frente de Movimiento STEM,
09:20pero yo recuerdo, recuerdo mucho cuando empezamos a platicar contigo
09:24cuando empezaba el movimiento.
09:26¿Cómo has visto el panorama de la mujer y la niña en la ciencia en México?
09:31¿Ha cambiado algo?
09:33¿Qué retos quedan por delante?
09:36Sí, mira, yo te diría que yo arranqué con temas de divulgación de ciencias,
09:41no propiamente STEM, desde el año 2000.
09:43Entonces ya son 25 años.
09:45No, no empezamos a platicar.
09:47No, no, no. Y ya cuando se conforma como tal Movimiento STEM,
09:51cuando tú ya tienes esta parte de la historia,
09:55ya tenía sus años, pero desde otros lugares el proyecto,
10:02yo lo que te diría es que en 2017 cuando el G20 dice
10:06es la estrategia más importante para el empoderamiento de la mujer,
10:09ahí hay un cambio radical.
10:11O sea, cuando Obama pone atención,
10:13cuando Angela Merkel pone atención en estos temas,
10:16sí vi yo un giro radical.
10:18O sea, de pronto de haber algunas organizaciones,
10:22claro, yo en el 2000 hablábamos a lo mejor que estábamos nosotros y Universo,
10:26pero había muy pocas iniciativas.
10:29Y luego poco a poco fueron empezando a surgir ciertas cosas.
10:32Disney ya empezó a tener películas de científicos.
10:35O sea, empezaban a haber ciertos temas sociales
10:39que empezaban a cambiar las narrativas de alguna manera.
10:42Pero sí te puedo decir que en el 2017 fue un parteaguas
10:46que realmente, y ahí mucha gente confunde que STEM es solamente para mujeres,
10:52porque dan tanto peso al tema los organismos internacionales.
10:56Entonces parece que STEM es un movimiento de mujeres
10:59cuando finalmente es una tendencia global,
11:02más importante a nivel de educación,
11:04que lo que busca es generar el talento con las habilidades indispensables
11:08para enfrentar los retos de este siglo.
11:10Y claro que lo que puso en la mesa este tema es
11:12y pongamos especial atención a las mujeres que van más detrás.
11:16Que eso es como el tema de STEM.
11:18Que dabas tú ahorita algo que es muy importante.
11:22Empezaron a salir ciertas películas,
11:24líderes globales empezaron a hablar del tema.
11:27Pero antes de eso no había figuras,
11:31no había como muchas referencias.
11:34Algo tan básico.
11:36Al niño le regalamos un astronauta,
11:39a la niña le vamos a regalar un juego de cocina.
11:42Entonces como que eso sí generó de alguna manera
11:46que de pronto tuviéramos muchos avances
11:49y pues las mujeres se quedan rezagadas en esa parte.
11:52Al entrar en esos campos.
11:54Al final yo te diría que a mí me tocó por ahí del 2000
11:59que cuando les decías de ciencia era
12:02¿por?
12:03O sea, ¿por qué no te dedicas a otra cosa?
12:07Como que no algo muy entendible.
12:10Yo traía este tema de...
12:12Yo de chiquita le daba clases de matemáticas a mis peluches
12:15y yo tenía que asegurar que entonces
12:17esto que no había sucedido y que yo no había estudiado ingeniería
12:20tenía yo que cambiar al mundo.
12:21O sea, y sigo en esa...
12:23A veces se deja cambiar y a veces no tanto, ¿no?
12:25Pero bueno, yo te diría que eso es algo que está ahí
12:30que tiene un impacto porque siempre han sido áreas
12:34tanto para hombres como mujeres
12:36donde pues siempre es...
12:37Oye, yo he platicado con miles de jóvenes
12:40y muchas de las narrativas es todo menos mate.
12:43Sí, también.
12:44Y entonces yo te diría que...
12:47Y poco a poco pues va tomando más relevancia
12:50entre más tecnológico se va volviendo el mundo,
12:52entre más la escasez empieza a ser un tema de escasez de talento
12:57y luego, claro, y ahí la brecha,
12:59las mujeres por ahí estaban totalmente invisibilizadas, ¿no?
13:03Y pronto, de pronto surgen estos movimientos
13:06o estos líderes globales hablando de
13:09oye, y estén con el tema de género
13:11y ahí se reconforma otra vez mucho más este ecosistema, ¿no?
13:16El tema de las habilidades son obviamente las más demandadas, ¿no?
13:20Se habla de que 8 de los 10 empleos mejor pagados
13:23tienen que ver con estas habilidades.
13:25Cuando arrancamos las conversaciones ya de STEM en específico, ¿no?
13:29Ya tiene muchos también sus buenos años.
13:32Yo me acuerdo que había un estudio de Manpower Group
13:34que seguramente recordarás que decía
13:35oye, el 36% de los empleadores no encuentran el talento que requieren, ¿no?
13:39Y era alarmante.
13:41Y ahorita dices el 71% en el último estudio de Manpower, ¿no?
13:45Entonces, estas alarmas que han ido por ahí
13:50crecen y crecen.
13:52Se van como incrementando de manera, yo te diría, tristemente exponencial.
13:56Aunque bueno, específicamente para el tema de mujeres
13:59el último reporte del IMCO habla de un avance
14:02que lo cual me parece increíble, que es alrededor del 4% anual
14:07que antes no existía.
14:09Quiere decir que todos estos esfuerzos van dando ciertos frutos.
14:12Claro, necesitamos toda la artillería puesta para que suceda.
14:17Pero hay ciertos avances.
14:19Claro, a este ritmo nos llevará 37 años cerrar la brecha de género.
14:22Sí, y me resulta, me hacía pensar algo que decías
14:26que me resulta muy interesante, porque sí es cierto.
14:29O sea, hay una carga, no sé si llamarle estigma
14:35en torno a estas carreras, independientemente del género, ¿no?
14:38Totalmente.
14:40O sea, la gente no quiere estudiar esas carreras
14:42que consideran más complicadas.
14:44Yo estudié periodismo porque no había matemática.
14:47Y ahora haces números.
14:48Y ahora hago números.
14:50Ese es justo el tema, ¿no?
14:52Están bien hechos.
14:54Justamente, ahora yo cuando doy las pláticas en las universidades
14:58y así les digo, o en las preparatorias,
15:01que ya no existe el todo menos mate.
15:04En todas las áreas, ¿no?
15:07No importa si eres de las áreas de comunicación, si eres abogada,
15:10si necesitas estas bases científico-tecnológicas
15:14para poder realmente desarrollar tu trabajo.
15:18Yo me imagino un community manager, ¿no?
15:21O alguien de comunicación, ¿no?
15:23O sea, como que cada vez requieres más esto de manera transversal.
15:27Y claro, los perfiles más peleados son los que logran tomar estas carreras.
15:32Incluso hay el INCO en este mismo reporte que mencionabas.
15:35Ellos alertan un poco de cómo tanto hombres como mujeres
15:40vienen escogiendo las mismas carreras.
15:42Desde hace los 10 últimos años no ha cambiado, ¿no?
15:45Salvo algunas posiciones se muevan,
15:47pero tal vez lo más general se mantiene,
15:50carreras muy tradicionales,
15:52que uno esperaría que empiecen a disminuir
15:55y empiecen a agarrar más tendencia o más espacio
15:58a las carreras tecnológicas, pero no necesariamente.
16:01Sí, totalmente.
16:02Yo creo que siguen eligiendo una o dos carreras.
16:07Digamos, la mayoría de los egresados o de quienes acaban el bachillerato
16:14siguen escogiendo, dicen, entre nueve carreras básicas
16:17y una sola es STEM, que es Ingeniería Industrial.
16:20Claro.
16:21Y como mencionabas un poquito del tema de la brecha en México
16:24y cómo se ha ido reduciendo, ¿no?
16:27Pero me llamó la atención que decías,
16:29si no hacemos nada, o sea, el crecimiento natural que va teniendo
16:32nos tomaría 37 años, decías, ¿no?
16:34Ajá.
16:35¿Cómo ves el panorama hoy, 2025?
16:38Estamos en un contexto donde el gobierno busca atraer más inversiones
16:45y muchas de estas inversiones están relacionadas con,
16:47tal vez, en búsqueda de perfiles tecnológicos.
16:50¿Cómo ves el panorama de la brecha hoy, en 2025?
16:54A mí yo te diría que yo tengo mucha esperanza.
16:58Al final, nosotros nos ha tocado colaborar.
17:01Yo te diría que a mí me ha tocado estar con los diferentes secretarios
17:04de Educación de los diferentes partidos, de los diferentes momentos,
17:08desde casi muy pronto de arrancada la iniciativa,
17:11porque era una iniciativa ya de por sí muy novedosa,
17:14la parte de divulgación de ciencias, y luego fuimos los primeros
17:17en hablar de este tema de STEM.
17:19Y yo todavía recuerdo en algunos sexeros de decir,
17:22oye, es que es STEM, y platicar, y decirles, y tal.
17:25Y me decían, digo, inclusive con el presidente,
17:28porque me dieron un premio nacional, y tal.
17:29Y me decían, ¿y con qué secretaría te mando?
17:31O sea, todavía no acababa de entenderse el tema, ¿no?
17:35Y ya que llegabas con el secretario,
17:37es que nosotros no podemos casarnos con una metodología.
17:40No, no, es que no es una metodología.
17:42Y entonces, bueno, al final nos ha tocado abrir brechas,
17:47ser estas pioneras, ¿no?, para ir abriendo camino.
17:50Y hoy sí te puedo decir que hay otro, es otro contexto, ¿no?
17:55O sea, tenemos una mujer presidente, tenemos científica,
17:59tenemos también, pues, mucha más cultura de STEM,
18:03aunque todavía falta muchísimo, muchísimo por hacer.
18:06Pero yo creo que, pues, el impacto que muchas organizaciones
18:09como nosotros, ¿no?, escuelas, ¿no?, universidades,
18:13montón de instituciones y organizaciones, pues,
18:16que hemos hecho la chamba, ¿no?
18:18También, claro, el propio gobierno desde su trinchera
18:22empiezan a abrirse ciertos espacios.
18:25Hoy el Plan México que se lanzó apenas hace algunas semanas
18:31justamente habla de integrar el tema de hacer un bachillerato general,
18:36de ponerle fuerza al bachillerato técnico, ¿no?,
18:39de que tengan una misma vara todos los bachilleratos técnicos,
18:42que esperemos que no bajen la vara técnica,
18:45subirla porque si no va a caer más la educación media superior.
18:50Hay todo un esfuerzo de vincular a las empresas, ¿no?,
18:55con la Secretaría de Educación Pública para que se enfoquen
18:58a las carreras que se tienen que enfocar.
19:03Nosotros justo estamos por lanzar un estudio enfocado
19:05a temas de energías renovables que va a ser bien interesante
19:09justamente para entender estos temas de la brecha que hay
19:13entre los perfiles, digamos, del talento versus lo que necesitan
19:18las empresas de este sector.
19:20Y de ese sector, bueno, también está semiconductores, pero aeroespacial.
19:23O sea, hay muchos sectores que son los críticos que requieren este talento
19:27y que hay que meterle, pues, un tema a la currícula
19:30y que se paga su chamba, pero también, por otro lado,
19:33yo te diría que también las empresas, ¿no?
19:36Nosotros desde, te digo yo, por ahí del año 2000,
19:40yo desde el inicio concebí el modelo como el respaldo nos los dan los gobiernos
19:45y el financiamiento buscamos en los organismos internacionales,
19:51en las empresas, por todos lados, para no depender del gobierno.
19:55Así fue como lo conceptualizamos, ¿no?
19:58Y yo me acuerdo que yo llegaba con las empresas a decirles,
20:01oye, es que te toca porque vas a hacer una campaña de marketing,
20:04pues de una vez ponle el componente científico.
20:06¿Por? Oye, pero es que yo quisiera hablar con las áreas de responsabilidad social.
20:11No existen, ¿no? Oye, te mandaban a recursos humanos,
20:15te mandaban a marketing, te mandaban, pues, con quien me quieran mandar,
20:18pero mándenme con alguien porque yo estoy segura que ese, o sea,
20:21tenemos que, desde las empresas, o sea, la educación no va,
20:24lo va a resolver la CEP. Necesitan entrarle los medios de comunicación
20:28y ustedes, gracias por abrir estos espacios,
20:31pero tiene que entrarle, digamos, obviamente las autoridades,
20:37pero claro que también las empresas, ¿no?
20:39Todos estos perfiles, sobre todo ya de media superior,
20:43sin un acompañamiento y una vinculación seria de las empresas,
20:48en donde le entran a la vinculación, en donde le entran con certificaciones,
20:51con especialistas, difícilmente la Secretaría por sí misma va a poderlo lograr.
20:57En estos temas siempre los ejemplos juegan un papel muy importante,
21:05digo, en todos los temas de elección de carrera,
21:08muchos están influenciados por lo que vemos de nuestros tíos,
21:12nuestros papás, nuestros amigos, qué carrera escogieron.
21:15Después de 25 años de estar impulsando estos temas,
21:20¿qué representa para ti hoy que estén mujeres en posiciones, pues,
21:25bien relevantes en México a nivel empresarial,
21:28a nivel de organismos públicos, tal vez, que ya traen un perfil STEM?
21:34Pues a mí me encanta, como bien comentas,
21:37el tema de los role models es importantísimo porque justamente,
21:42si es posible para ella, pues es posible para mí, ¿no?
21:46Entra en tu imaginario esta posibilidad
21:50y yo te diría que es increíble ver en ese sentido
21:54pues lo que ha avanzado, ¿no?
21:56La mujer, claro, yo sé que hay todavía un largo camino que recorrer,
21:59la brecha de género está ahí, no hay que minimizarla, pues, ¿no?
22:03Pero sí creo que hay cambios en las narrativas,
22:07sí están las mujeres, empiezan a estar en ciertos roles de liderazgo
22:14que han sido estratégicos para el país y que, sin duda,
22:19eso tendría que hacer, obviamente, que cambien las cosas, ¿no?
22:24O sea, al final, si las mujeres no llegan a estas posiciones de liderazgo,
22:29a los consejos de administración, o sea, tú, por ejemplo,
22:32ves grandes cambios que sucedieron en Francia a partir de que,
22:36por ley, dijeron en los consejos de administración vamos 50-50, ¿no?
22:39Sí, sí, exactamente.
22:40O sea, cuando hay estos, en estas posiciones de liderazgo hay mujeres,
22:44pues empiezan a cambiar las cosas porque, obviamente,
22:48empiezas a tomar decisiones, ¿no?
22:50A favor de las, también, de la perspectiva de una mujer,
22:53que no necesariamente es que sea mala la del hombre, ¿no?
22:56Simplemente es complementaria y no puedes tomar las decisiones
23:00como si el 50% del planeta no existiera, ¿no?
23:02Sí, sí, sí.
23:03O sea, sino con una perspectiva integral desde ambos lados, ¿no?
23:06Sí, sí, y de alguna manera eso, a lo mejor,
23:11y viendo un poco también el tema empresarial,
23:14pues eso también ayuda a diversificar, ¿no?
23:17O sea, el hecho de tener cada vez más mujeres,
23:19más presencia femenina en distintos roles,
23:22pues también va enriqueciendo mucho la toma de decisiones,
23:25las áreas de negocio.
23:27Y ahora que estás mencionando esta parte de los roles, ¿no?
23:33O sea, los modelos, los modelos a seguir.
23:35Además de eso, Grace, ¿tú qué has visto
23:39o qué podríamos estar haciendo para promover la incorporación
23:43de más mujeres al campo este?
23:45Pues mira, yo te diría que el trabajo, obviamente,
23:48arranca desde casa.
23:51Todavía el 8%, digo, perdón,
23:55las papás y las mamás, ¿no?
23:57Nos imaginamos ocho veces más a un hijo exitoso,
24:01a un hijo triunfador, ¿no?
24:04Que a su hija mujer, ¿no?
24:07O sea, todavía en nuestra mente,
24:09tanto de mamás como de los padres de familia, ¿no?
24:14Todavía siguen siendo los campeones y las princesas, ¿no?
24:19Todavía hay esto en nuestra mente, ¿no?
24:22Yo creo que es algo que tiene que ir poco a poco cambiando.
24:25Implica un acto de conciencia bien importante.
24:27Yo te digo, yo dedicándome a esto,
24:29de pronto todavía me cacho en cosas que digo,
24:31no, o sea, a ver, Grace, ¿no?
24:34Tengo niña y niño, ¿no?
24:36Y de pronto es, oye,
24:38ambos ir ejerciendo, pues, estos dos roles, ¿no?
24:42De que les puede ir bien en la escuela,
24:44pero que también le entren a los trancasos,
24:46a poder ayudar en cosas de la casa, ¿no?
24:50En darles estas oportunidades, ¿no?
24:53De STEM o de lo que decidan, de deporte, de cosas, ¿no?
24:57Mucho más, de una manera, pero más igualitaria.
25:00Y muchas veces yo te voy a decir,
25:02he notado que mi hija de pronto se echa para atrás.
25:07O sea, si tenemos este tema, naturalmente decir,
25:10no, pero es que yo creo que, por ejemplo,
25:12ella le pasó en algún momento de,
25:14es que no soy tan buena para las matemáticas, ¿no?
25:16Y yo, bueno, con la panza pegada.
25:18Y entonces, pero, y yo que le decía,
25:22y sí, pero tú y la mad girl, y no sé qué, ¿no?
25:25Y de pronto un profesor así,
25:28como que creyó en ella,
25:30le dijo, es que claro que puedes y puedes aspirar a esto, ¿no?
25:33Y entonces le empezó a dar cierta asesoría y tal.
25:35Y de pronto la llevó al siguiente nivel.
25:37Y ahí puedes ir como, ya sabes,
25:39a ir como los muy avanzados.
25:41O sea, puedes ir como hacerlo.
25:43Y total, que podían hacer un curso de un año
25:45para luego tomar temas selectos de matemáticas.
25:47Y total, que lo logró.
25:49Y de repente la veías empoderadísima
25:51de decir esto que yo creí que no era para mí, que no.
25:54Un profe, al final, yo más que le decía,
25:58hasta que ella lo vivió en la escuela.
26:00Y alguien creyó en ella,
26:02desde su ámbito totalmente independiente a su familia.
26:06Este, yo te diría que fue que creyó,
26:08le cambió el chip.
26:09Y ahora no sé si va a estudiar ingeniería,
26:11todavía no se sabe,
26:12porque están estas confusiones de la vida.
26:14Pero lo que sí me gusta mucho
26:16es que se dio esta oportunidad
26:18de darse cuenta lo increíble que pueden ser las ciencias,
26:21que claro, son retadoras,
26:23pero que también tienen esta posibilidad de, pues,
26:26de cambiar al mundo, ¿no?
26:27Me gusta la palabra que decías,
26:29porque justo pensé cuando lo estabas contando
26:31en el tema de la diferencia
26:33de darle la oportunidad a alguien.
26:35Sí, claro.
26:36Muchas veces eso hace totalmente la diferencia.
26:39Me gustaría que le contaras un poquito
26:41a la gente que nos escucha.
26:43Yo sé que esto no lo teníamos planeado en el guión de hoy.
26:48No tenemos nada planeado realmente.
26:50Pero ustedes hacen ese tipo de iniciativas
26:53para reconocer, pues, estos premios,
26:57premian, ¿no?, iniciativas de Movimientos STEM.
26:59Que le cuentes un poquito a la audiencia
27:01qué es lo que hacen Movimientos STEM
27:03precisamente para fomentar esto.
27:05Sí, pues nosotros lo que, como hemos comentado,
27:09lo que buscamos es impulsar iniciativas de educación en STEM,
27:12en ciencias, tecnologías, ingeniería y matemáticas,
27:14pues, de alto impacto, ¿no?
27:15Y hacemos un montón de temas hacia docentes, ¿no?
27:18Como bien comentas,
27:19también hacemos mucho tema hacia jóvenes.
27:22Y justo hace dos años hicimos el Premio al Talento STEM.
27:26Y nos trajimos una iniciativa internacional.
27:30Fuimos la organización que trajimos a México
27:32un premio de Barkey Foundation,
27:35que es el Global Teacher and Student Prize.
27:37Hicimos nosotros el nacional,
27:39que es el National Student Prize.
27:41Y de ahí encontramos a una chavita que se llama Ángela,
27:45¿no?, que fue ganadora de nuestro premio.
27:49De ahí, pues, se le dio mucha visibilidad en el CONALEP.
27:51Ella viene del CONALEP de Papantla.
27:53A partir de ahí hicimos todo un tema, ¿no?,
27:55para visibilizar lo que estaba haciendo a través de un asistente médico,
28:00¿no?, con inteligencia artificial,
28:02dar consultas a distancia y todo esto.
28:04Y la acompañamos en su candidatura hacia el premio global
28:09y de pronto gana, ¿no?
28:11Entonces, por primera vez México, primer lugar.
28:13Por primera vez América Latina.
28:15Primera vez una mujer siendo la número uno del mundo.
28:18Y son de estas cosas que al final nos da esperanza, ¿no?,
28:21de decir, oye, todo este trabajo.
28:23Porque yo, de pronto nos pasa, ¿no?,
28:26que, oye, vamos a hacer una entrevista.
28:28Oye, pero platicar también de lo que hace Movimiento STEM.
28:31No, no, no. Queremos solo a Ángela, ¿no?
28:33Y digo, está padrísimo, ¿no?
28:35Porque qué bueno que le den todo el, ¿no?
28:37Se merece todo el exposure.
28:39Pero también es bueno reconocer toda la chamba que hay detrás, ¿no?
28:42O sea, por ejemplo, nosotros juntamos a los organismos internacionales,
28:46a las universidades.
28:48Oye, convocar 6.000 docentes y más de 2.000 jóvenes en un concurso
28:51implicó, bueno, hacer un montón de trabajo detrás.
28:54Y lo que queremos es que sigan habiendo estas Ángelas, ¿no?
28:57O sea, que realmente siga habiendo este trabajo.
29:00Entonces, también es importante reconocer, pues, estos trabajos intersectoriales.
29:04Porque al final, solo trabajando de manera intersectorial,
29:07donde entra la academia,
29:09donde entran las organizaciones de la sociedad civil,
29:11los organismos internacionales, las universidades, las empresas.
29:14Ahora sí que todo el mundo latía porque alguien tuvo que poner la lana del premio, ¿no?
29:18O sea, todo, todo, al final, acaba resultando que México es el número uno del mundo.
29:24Que es el lugar que a México le corresponde.
29:26Y tiene un efecto multiplicador muy importante,
29:28porque ella tiene amigas.
29:30Nosotros tuvimos la oportunidad de conocerla hace poco, ¿no?
29:33Y venía junto con su mamá.
29:35Y, pues, es el impacto que algo así a una corta edad,
29:41como ya pueden tener en otras compañeras de ella, en otras adolescentes,
29:47es impensable todavía, ¿no?
29:50Sí, la verdad es que sí.
29:51Ahora está lanzando algunas campañas de publicidad
29:55y eso también va a generar muchísimas expectativas.
29:57Y yo te diría que es un caso increíble.
30:00La verdad es que para nosotros es un gran orgullo.
30:04Y también nos gusta poner el tema en la mesa de,
30:07cuando trabajamos en colaboración de manera intersectorial,
30:11pues todo lo que se puede lograr.
30:13Y hay que darle toda la viciedad a Ángela
30:15y hay que también buscar seguir este tipo de iniciativas
30:19que realmente hace que trabajemos juntos, ¿no?
30:22Porque también hubo medios de comunicación como ustedes
30:25que dieron a conocer todo esto, ¿no?
30:27Pero hay empresas que apoyaron el premio, ¿no?
30:29Sí, totalmente.
30:30Evaluadores que estuvieron al pré de cañón, ¿no?
30:32Ahí evaluando los casos, ¿no?
30:34Entonces son de estas iniciativas, pues,
30:36como las que le gustan a Movimientos Técnicos.
30:38Son de alto impacto y que de alguna manera
30:40van visibilizando el talento
30:42y siempre con esta perspectiva de género.
30:44Claro.
30:45Y visibilizar el talento me hace pensar también
30:49que de pronto como que seguimos teniendo ese estigma
30:53hacia el tema técnico, ¿no?
30:55Carreras técnicas.
30:56Tú mencionas justo ese estudiante del CONALEP, ¿no?
30:59Yo me pongo a pensar, pero cuando yo estaba estudiando,
31:01nosotros veíamos el CONALEP como Fuchi, ¿no?
31:05Pero hoy ante el avance tecnológico,
31:08o sea, realmente son estas carreras las que están,
31:11las que el mercado laboral está necesitando, ¿no?
31:13Sí, totalmente.
31:14Yo creo que todo este tema del New Shorting
31:18y de todo esto, ¿no?
31:19Abre una gran posibilidad para las carreras técnicas, ¿no?
31:25Y yo creo que es un gran momento en ese sentido
31:29para impulsarlas y reposicionarlas, ¿no?
31:32Porque como bien comentas,
31:33y también asegurar que tenga esta perspectiva de género, ¿no?
31:37Nosotros hicimos un estudio que tiene que ver
31:40con este tema de brechas en la educación técnico-profesional
31:43en las áreas STEM, que se hizo con UNICEF y con OIT.
31:47Y justamente, imagínate, una chavita y un chavito
31:50saliendo de la carrera tecnológica de un bachillerato técnico,
31:55la chavita gana 3 mil pesos menos, ¿no?
31:58¿Por?
31:59Claro.
32:00Entonces, oye, son de estas cosas que tenemos que ir asegurando
32:04que esos temas estructurales que están ahí,
32:07pues cada vez los podamos ir moviendo.
32:10Por un lado, para que realmente lo veamos,
32:13reposicionemos este tema como algo de alto valor para el país.
32:17O sea, queremos muchos chavos en educación técnico-profesional
32:20y asegurar que esta orientación vocacional
32:23no tenga estos sesgos de género.
32:26O sea, que realmente las podamos involucrar desde la secundaria,
32:29porque ahí es cuando toman la decisión, ¿no?
32:31Si es corto de confección o ingeniería, ¿no?
32:34Sí, sí, por supuesto.
32:36Desde ahí es, ¿no?
32:38Y por otro lado, cuando ya salen como egresadas
32:42pues desde las empresas y todo el sector laboral,
32:46pues asegurar que esa brecha de salario no se dé,
32:49porque también eso pues obviamente las desmotiva mucho, ¿no?
32:52Entonces, es ir trabajando en colaboración
32:55y cada quien poniendo todo lo que le corresponde, ¿no?
32:58Sí, qué increíble, porque hay mucho...
33:01Y ahorita, o sea, nosotros empezamos hablando
33:04de participación laboral femenina, que es poca,
33:07pero todavía tenemos otro reto, que es el que mencionas,
33:10o sea, el tema de la brecha salarial, ¿no?
33:12O sea, que realmente es algo que existe
33:14y que se va replicando aún en un sector de alta demanda, ¿no?
33:18Que uno esperaría que ahí no estuviera pasando esto,
33:22pero también ocurre.
33:24Sí, totalmente.
33:25Sí, eso es un tema muy, o sea, es multidimensional,
33:29pero es alentador ir viendo...
33:33Proyectos.
33:34O sea, a través de tu experiencia con 25 años
33:38impulsando este tema de la ciencia,
33:41no solamente entre mujeres, sino a nivel general,
33:44pero es alentador poder escucharte
33:47y ver estos avances que se van dando.
33:51Decía... Recuerdo que decía la presidenta
33:55cuando hizo su informe hace poco
33:58de los 100 días de gobierno.
34:00Hacía énfasis en este tema
34:02de volver a México un país científico, ¿no?
34:05Y qué importante es que pueda ser
34:08y con mucha participación femenina, ¿no?
34:10Totalmente.
34:11Y yo te diría que...
34:13Yo siempre digo un poco de broma y un poco en serio
34:15que a mí no me dijeron que la tabla periódica
34:17podía cambiar al mundo, ¿no?
34:19Y eso creo que es algo bien importante
34:21que no lo acabamos de transmitir a los jóvenes
34:25y también desde los docentes.
34:28O sea, nosotros hacemos mucho trabajo
34:30con el magisterio también,
34:32porque es muy importante que eso es algo
34:35que STEM es así como algo que a mí me parece increíble.
34:39Oye, se tienen que seguir impulsando
34:41los campos disciplinares, eso tiene que ser así,
34:44pero STEM lo que propone es cómo trabajar
34:46por proyectos, cómo vincular estas materias
34:48para llevarlas hasta la innovación.
34:50Y es lo que te digo, retomo el caso de mi hija, ¿no?
34:53Cuando ella descubrió que podía hacer
34:55esto que estaba aprendiendo en matemáticas,
34:57algo que pudiera cambiar al mundo,
34:59algo que pudiera aportar esta parte como
35:02de es que pudimos crear,
35:04y entonces eso va a ser la diferencia para...
35:06Ahí es donde enganchas a las jóvenes y a los jóvenes.
35:09Yo te diría, a ambos,
35:11pero más a las mujeres porque las mujeres
35:13tenemos una gran necesidad de transformación social
35:15y las STEM son un área increíble
35:17para eso, ¿no?
35:18Y por otro lado también yo te diría,
35:20nosotros tenemos alianzas, por ejemplo,
35:22con algunas organizaciones que se dedican
35:25a cómo después de la maternidad
35:27volver a enganchar a la mujer en el trabajo,
35:30por ejemplo, ¿no?
35:31Y hay un montón de oportunidades.
35:33Donde hay más oportunidades para las mujeres
35:35para trabajar a lo mejor desde casa
35:37y hacer estos temas como compartidos
35:40entre el bebé y tal, es la STEM.
35:43Porque las áreas estas de programación
35:45y todo esto es donde,
35:47si traes una buena base de matemáticas,
35:50una buena base tecnológica,
35:52tomas una nueva certificación en lo que se requiere
35:55y puedes volverte a enganchar
35:57y puedes inclusive hacer estos trabajos
35:59por horas de tiempos completos.
36:01Claro que ojalá cada vez haya más facilidades
36:05tanto para hombres como mujeres
36:06para ejercer su paternidad y su maternidad
36:08y también para el trabajo.
36:10Pero bueno, hoy como está la realidad,
36:12la STEM acaba siendo también un campo
36:17donde las mujeres también se pueden desarrollar
36:20en esta dualidad que siempre vivimos
36:23entre ser mamás y el mundo del trabajo.
36:26Claro.
36:27Pues que interesante.
36:28Y algo que mencionabas que a mí me gustó mucho también,
36:31a veces hace falta también que te...
36:33O sea, no es que no te gusten las matemáticas,
36:36no es que no seas creativo,
36:37sino a veces necesitas a alguien que te ayude
36:40a tomarle mucho más amor.
36:42Sí, a tomarle el gusto.
36:43O perderle el miedo, ¿no?
36:44A tomarle el gusto.
36:45Y también te voy a decir,
36:46las matemáticas son secuenciales
36:48y casi todas las ciencias,
36:50porque al final la física, la base,
36:51tiene que ver con matemáticas,
36:52o sea, tienen mucho que ver las ciencias
36:55con las mates y demás,
36:58pero al final casi todas son secuenciales.
37:01Entonces muchas veces si ya no sumaste,
37:03pues ya división ya es más complicado, ¿no?
37:06Ya no hablemos de la raíz cuadrada, ¿no?
37:08Entonces ahí es donde tienen que entrar estos,
37:11yo te diría, mentores, tutores,
37:13o inclusive también, yo siempre digo,
37:16papás, madres de familia,
37:18para decir, oye, ¿se te atoró esto?
37:19Vamos con el vecino, vamos por una mentoría,
37:21vamos por una clase,
37:22vamos a entrarle al tema
37:24para que este pedacito, por ejemplo, del álgebra,
37:27si no lo logras ahí, ya no llegaste a cálculo, ¿no?
37:30Entonces ahí es donde tenemos que estar
37:33como muy presentes con nuestros hijos,
37:37o como profesores también, o como docentes,
37:41porque al final estas materias tienen ese gran reto,
37:44de ser secuenciales,
37:47entonces hay que estar acompañando,
37:49hay que estarle entrando,
37:51y te digo, yo cada vez he visto más
37:53que cuando logran aplicarlo a proyectos
37:55que realmente son transformadores,
37:57ahí es donde se vuelan los trapos.
37:59O sea, el equipo, regresando a Ángela,
38:02el equipo que a mí me tocó ver
38:03cuando llegamos el día del…
38:06cuando yo llegué a ver si ella recibía el premio,
38:08porque había un empate técnico con otra persona,
38:11o con otro chavo,
38:13y era ver si ella se llevaba el premio de nosotros o no,
38:16y que fue lo que la catapultó al global,
38:21y de pronto besa a todo el equipo,
38:24era un equipo de robótica, ¿no?
38:25Su mamá había quitado la sala de su casa
38:27y estaba una mesa de robótica
38:29construyendo los robots, ¿no?
38:31Y estaban buscando en pandemia, ¿no?
38:33Cómo hacer este asistente médico
38:35para dar las consultas
38:36y que no se desplazara la gente,
38:38y cómo resolverlo.
38:39Ahí veías así, con ganas de desvelarse
38:42hasta las mil de la madrugada,
38:44tratando de resolver las líneas de código
38:46que iban a hacer que cambiaran esa realidad, ¿no?
38:49Y yo creo que eso es algo que pasa
38:50con un montón de proyectos este.
38:52A mí me ha tocado verlo muchísimo en las escuelas,
38:54que se empiezan así a…
38:56así a volver casi que loquitos de
38:59¡Sí, sí, podemos!
39:00Y a ver, pero tú tienes esta línea,
39:01¿y cómo y por qué?
39:02Hasta que no lo resuelvo, ¿no?
39:04Y están así de
39:05¡No, no podemos!
39:06¡Ay, somos unos cracks!
39:07Y esa satisfacción
39:08y esas ganas de cambiar al mundo,
39:10yo creo que es pocas áreas del conocimiento
39:13te lo dan como lo pueden ser las STEM,
39:17y eso es algo que hay que…
39:18Esa emoción hay que también transmitirlo.
39:20O sea, claro que está el reto,
39:21pero también hay todo otro componente
39:23que muchas veces no se lo presentamos
39:26ni a los hombres,
39:27pero principalmente a las mujeres.
39:29Claro.
39:30¡Ah, pues qué desafío tan grande!
39:32Gerardo se ríe de mí porque yo
39:35asocio muchas cosas con películas.
39:38Asocio muchas cosas con películas
39:40y pensaba ahora vino a mi mente
39:41esa película de…
39:42la película de talentos ocultos
39:44y la historia de estas mujeres afroamericanas
39:49que pues al final terminaron resolviendo
39:51los cálculos de la NASA
39:52para que pudieran ir al…
39:55Totalmente.
39:56Tener una misión exitosa en el espacio, ¿no?
39:58Si no la han visto, véanla,
40:00la pueden ver,
40:01busquen ahí,
40:02no voy a hacer el anuncio de la plataforma,
40:04pero está en plataforma.
40:07Dice que no había baños de mujeres.
40:09No había ni siquiera baños para mujeres.
40:10Es la que te sube la membresía,
40:11el costo de la membresía cada mes.
40:14Pero son pues esas historias de vida
40:19que impactan
40:20y tienen un efecto multiplicador muy grande.
40:22Totalmente, totalmente.
40:24Y yo te diría que es una gran oportunidad
40:28para el desarrollo, claro,
40:30pero también para la igualdad sustantiva,
40:32para estos temas de STEM.
40:36Entonces, pues qué mejor que justamente
40:39esta celebración de las niñas,
40:41de las mujeres en la ciencia,
40:42hacer visibles estos casos,
40:44poner estas brechas que están ahí en la mesa, ¿no?
40:48Todavía andamos alrededor de los 30%
40:51de participación de mujeres en estos ámbitos, ¿no?
40:55Si te vas al tema de las tecnológicas,
40:57saldrá alrededor del 3% de participación de las mujeres.
41:00O sea, en las tecnológicas estamos mucho más atrás
41:02que en el resto de las STEM,
41:05porque todavía las de biología, la ciencia,
41:07tienen más que ver con sistemas de cuidado.
41:09La medicina.
41:11La medicina todavía tiene un poco más
41:13de otras connotaciones.
41:14Y las más duras, que son las tecnológicas,
41:16todavía la brecha es mucho menor.
41:18Y ahí es donde está el mayor potencial
41:20con todo lo que estamos viendo del contexto laboral,
41:23de la inteligencia artificial,
41:24de todo lo que estamos viviendo.
41:26Entonces, pues es fundamental
41:30seguir hablando de este tema
41:33y generar acciones, pues obviamente,
41:36a favor de programas de alto impacto
41:38de educación STEM,
41:40porque finalmente será lo que haga
41:42que México pueda dar este brinco, digamos,
41:47para el Plan México y para lo que viene.
41:50Y para todos los planes que puedan surgir.
41:52Y para todos los planes que puedan surgir.
41:54Al final creo que una gran lección que nos dejas, Grace,
41:57es que todos podemos poner un granito de arena
42:01y todos desde donde estamos
42:03podemos hacer algo para contribuir
42:06a que más personas se animen por estos campos,
42:09a que más mujeres vean que tienen el potencial
42:12para destacar en estas áreas.
42:15Entonces creo que nos los llevamos todos de tarea.
42:18Los que nos están escuchando,
42:20los que están viendo,
42:21pues pensar también desde sus roles
42:23qué podemos estar haciendo.
42:25Grace, ya nos estamos...
42:27Increíble, se nos va el tiempo de volada.
42:29Nos queda todavía una dinámica más,
42:32se llama piensa rápido.
42:34Sí, básicamente.
42:36Nosotros no andamos pensando tan rápido.
42:38Yo les voy a preguntar a ustedes.
42:41Vamos a poner a prueba las habilidades
42:44Vamos a decir una palabra,
42:46lo primero que se nos viene a la mente
42:48y tú nos respondes lo primero que se te venga a la mente.
42:50No hay respuestas malas,
42:52hay respuestas graciosas.
42:54¿Empiezas tú, Felipe?
42:56Sí. Mujeres científicas.
43:00Katia Lizarracheta.
43:02Carreras STEM.
43:04Ingeniería industrial.
43:07La típica.
43:09Futuro del trabajo.
43:11Las áreas STEM.
43:13Perspectiva de género.
43:16Acciones tangibles e intencionadas.
43:19Niñas científicas.
43:22Ay, qué gozadera.
43:25Talento del futuro.
43:29Orientación vocacional.
43:31Desarrollo de talento en México.
43:35Trabajo intersectorial.
43:37Y bien la más difícil, el coffee break.
43:41Ay, que los quiero mucho.
43:45Y que la verdad es que me encanta
43:47siempre estar cerca
43:49de ustedes, de todo el grupo.
43:51Tenemos alianzas también
43:53con el resto del grupo.
43:55Y a mí me da mucha emoción
43:57que un jugador tan clave como ustedes
44:01siempre son
44:03una casa abierta, digamos,
44:05a buscar siempre
44:07proyectos de gran impacto
44:09y eso y conversaciones
44:11que cambian las narrativas,
44:13que seguramente siembran semillas
44:15en sus audiencias. Entonces, pues,
44:17muchas gracias.
44:19Gracias por acompañarnos
44:21y muchas felicidades también por todo
44:23lo que están haciendo.
44:25Vamos a terminar el podcast,
44:27pero vamos a seguir platicando
44:29mucho más aquí
44:31en este espacio, en la sección.
44:33Así que el tema da
44:35para mucho. Graciela, ¿cómo te encuentras
44:37en redes sociales? ¿Cómo te buscan?
44:39Sí, me pueden buscar en
44:41arroba rojas grays, como
44:43digamos, si es hacia
44:45mi perfil, ahí estoy en
44:47todas las redes, en LinkedIn, en
44:49Ex, en todas las redes.
44:51Y, pues, obviamente, Movimiento STEM.
44:53Movimiento S-T-E-M,
44:55movimientostem.org
44:57Esa es nuestra página de Internet,
44:59movimientostem.org, y ahí
45:01pueden encontrar todas nuestras
45:03redes y ahí traemos montón de iniciativas,
45:05de proyectos, de locuras, ¿no?
45:07Hay becas, hay, ya saben, hay
45:09de todo un poco,
45:11pues, para ir,
45:13pues, obviamente, cambiando estas
45:15narrativas y sí buscando
45:17pues un México, pues, más
45:19incluyente, un México que realmente
45:21ponga atención en lo importante, que es
45:23su talento, ¿no?
45:25Sabemos que podemos hacer que
45:27México llegue al número uno, ya lo hemos
45:29logrado, ¿no? Y ahí yo
45:31siempre creo que ese es el lugar de nuestro país, ¿no?
45:33Entonces, y ahí es donde tendríamos que
45:35estar, y eso, bueno, pues, implica
45:37mucha chamba, pero ahí estamos
45:39para hacerla y que colaboremos
45:41todos juntos. Pues, muchas gracias, Grace.
45:43Gracias por estar con nosotros.
45:45Como decía Gerardo, gracias por todo
45:47tu trabajo. Y,
45:49pues, gracias a ti que nos escuchas.
45:51Espero que este
45:53programa te haya dejado más inquietudes
45:55que respuestas, para que así
45:57tengas que buscar las respuestas
45:59a estas nuevas inquietudes.
46:01Como decía Gerardo, pues, este es un trabajo
46:03que podemos hacer todos para apoyar
46:05que el desarrollo de la ciencia
46:07no solamente crezca, sino que
46:09las mujeres también tengan mayor
46:11participación en él. Así que,
46:13si ustedes son papás,
46:15mamás, con hijos que están en edad
46:17de crecimiento, pues,
46:19impúlselos en esta,
46:21en estas áreas de las ciencias, porque
46:23son el futuro, son el futuro.
46:25Así que, les dejamos con esa,
46:27con ese reto. Feliz día del amor
46:29y de la amistad también.
46:31Que el amor siempre reine.
46:33Sobre todo el amor por la ciencia.
46:35Que nunca falte, que siempre reine.
46:37Y, pues, gracias a nuestros
46:39compañeros que ahí nos están ya haciendo
46:41las señas de que tenemos que cortar.
46:43Y que hace posible todo este
46:45espacio para que podamos
46:47llevarlo a ustedes. Gerardo, nos despedimos.
46:49Nos despedimos, Felipe. Gracias, Grace.
46:51Gracias a ti por acompañarnos,
46:53por seguir el Coffee Break.
46:55Nos vemos en unos días.
46:57Y recuerda que El Economista tiene una oferta
46:59muy amplia de podcast.
47:01Hay de todo, para todos los gustos.
47:03Nos vemos pronto. Muchas gracias.
47:05El Coffee Break.
47:11El Economista Podcast.