#LAtelierDeMamá: Dependencia Digital, ¿Qué si qué no?
Invitada:
Laura Coronado
IG: @soylaucoronado
Conduce:
Amaya Azpíroz
IG: @amayaazpiroz
FB: Amaya Azpíroz. Wellness & Fitness Coach
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Amaya Azpíroz
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00:00Un martes más estamos aquí en nuestra casa Love FM con este espacio creado con mucho
00:25amor y muchas ganas de ayudar a todos los papás y todas las mamás incluida mi persona
00:31para hacer nuestra mejor versión de papás, mucho más informados, tener más herramientas
00:36para este tema de la crianza, de la maternidad, de la paternidad, de maternar juntos a quien
00:42le corresponda, el papá, la mamá, la abuela, el tío, quien esté a cargo de un bebé, un
00:46niño, un adolescente, que tengamos estas herramientas y saber a qué nos enfrentamos, porque aquí
00:52entre nos la maternidad y la paternidad fácil, fácil, fácil, no es, no es, no, hoy ya saben
00:59siempre les traigo expertos de diferentes temas, quiero que aprovechen que tengan estas
01:03consultas gratis como les digo siempre, o sea que marquen por favor a la cabina, escriban
01:07un mensajito que Mike nos va a contestar, nos va a pasar el recado, cabina 5552-62300
01:14extensión 1414, o pueden marcar a WhatsApp, escribir un mensajito al 5561-007454, y hoy
01:23vamos a platicar de un tema con la expertaza que tenemos acá con Lau Coronado, bienvenida.
01:28Feliz estar con ustedes en el atelier de mamá. Gracias por acompañarnos otro martes más,
01:33y hoy vamos a platicar tema de pantallas, a ver, a mí es un tema que yo no voy a dejar
01:38de platicar, ni de cuestionar, ni de preguntar, porque si me siento un poco perdida en este
01:42tema, pero aparte estamos en un boom completamente, están, los niños acaban de regresar a clases,
01:48y entonces también es un poco el pretexto de, necesito una pantalla, necesito una tablet,
01:53necesito el celular, necesito una computadora, porque en la escuela, mamá, porque la tarea,
01:58porque la investigación, porque lo que sea, o porque todos tienen y yo no tengo, entonces
02:04es un dilema para mí, y si es una interrogante y es una inquietud que tengo el tema de las
02:11pantallas con los niños, porque sé todos los peligros que hay atrás de una pantalla,
02:14ya lo platicamos una vez contigo, que lo volveremos a platicar, porque es un tema importantísimo,
02:19pero también todo este tema de las dependencias, de las redes sociales, qué hacemos como papás, o sea.
02:25Primero sentir que no estamos solos, aunque sí, un poquito, porque estamos sin herramientas como
02:30tú mencionabas, cuando hablas de nutrición, cuando hablas de permisos para salir o no salir,
02:35o de juguetes, como que tienes el recuerdo. Te hago con el berrinche de los dos años,
02:38sabes un poco a dónde acudir, o hay mucho material por ahí.
02:42Hay mucho material, hay mucha literatura, y además tienes el referente de tus papás,
02:45de tus abuelos, de otras personas, ¿no? O sea, dices lo que yo viví, lo que no viví,
02:50esto me gustaba, esto no me gustaba, siempre quedamos como mamás en hacer cosas que no nos
02:53gustaban de chiquitos, y te conviertes en tu mamá. Y decir lo que no ibas a, juraste que no ibas a
02:58repetir. Yo era esa mamá, o yo era esa persona que decía de mamá, voy a dejar los dulces después
03:02de las 8 de la noche, y obviamente no sucedió, pero más allá de eso, o sea, más allá de esas
03:07pequeñas reglas que teníamos a nivel intergeneracional, ahora somos la primera generación
03:11educando a nativos digitales. A nosotros nos tocó, en mayor o menor medida, ir creciendo junto a las
03:16redes sociales, o que nos tocaran en distintas etapas, pero mucho más grandes que lo que son
03:21ahora nuestros pequeñitos. O sea, los dos años, por muy jóvenes que seamos, no nos tocó. Entonces,
03:26ahí es en donde dices, no puedo decir la misma regla que sería la de la televisión, porque son
03:31cosas distintas, y porque son realidades que fueron muy diferentes. Entonces, educar a nativos
03:36digitales, ya de suyo es un gran reto. Y el segundo es cómo nos acompañamos como sociedad,
03:41y acabas de darle al clavo, es que todos tienen y yo no. Entonces, ahí empieza el lo voy a aislar,
03:46no lo voy a aislar, le voy a dar habilidades, el niño ya está aprendiendo inglés y su compañerito
03:50se sabe los colores y el mío no. O sea, esta parte como un poquito de competencia, en lugar de estar
03:55como más en comunidad y más en sentido común y de pertenencia, ¿no? Entonces, bueno, lo primero es
04:01saber qué, cómo y cuándo para quién, ¿no? Entonces, no es la misma regla para un niño que
04:06es preescolar a un niño que está entrando a la universidad. Entonces, primero tenemos que ver que
04:10aunque estamos en una familia, podemos tener a personas de distintas edades con necesidades
04:15diferentes. Entonces, por un lado te va a decir, oye, mi mamá, mi papá tienen el iPad o tienen
04:20Kindle o tienen tal cosa, mi hermano tiene y yo ¿por qué no? Entonces, empiezan ahí como estas
04:25pequeñas batallas que a veces como papá, ni siquiera te das cuenta, ¿no? Que las tienes que
04:30pelear. Exacto, y que las tienes que reflexionar, porque muchas veces damos el dispositivo a la
04:36menor provocación. Si está a punto de llorar, tengo que lavar los trastes, ahí ya, entreténte por
04:40favor cinco minutitos. Entonces, no nos detenemos a meditar y a decir, oye, ¿qué estoy haciendo?
04:45Porque es algo como muy inmediato, muy cotidiano y que a veces como que frivolizamos. La famosa
04:51niñera. La famosa niñera digital. Que te facilita, pero a la larga la sufres, ¿no? Sí, o sea,
04:57momentáneamente o a corto plazo, en ese momento estás en un restaurante, en una comida, le pones
05:03el celular para que ella vea una película o lo que sea y se tranquilice. Exacto. Pero a la larga...
05:08¿Cuáles son sus efectos? Y ¿cuál es el primer efecto? Generaciones mucho más impacientes y
05:13menos tolerantes. Ahora, el nivel promedio de una niña, un niño, un adolescente de atención está
05:20cambiando diametralmente. Nosotros estábamos hablando que teníamos 30-35 minutos cuando hablabas
05:25en público. Ahora estás hablando de 60 segundos. Es muchísimo. ¿Por qué? Porque están acostumbrados
05:31al TikTok. Entonces, cambias de tema. Claro, que si en dos segundos no me diste la información completa o no me
05:35atrapaste, te cambio. Entonces, este escroleo obviamente hace niños mucho más impacientes,
05:42mucho más intolerantes y que además no saben trabajar esta parte de la frustración. Muchas
05:48veces nosotros idealizamos nuestra juventud o nuestra niñez y en mis tiempos no era así. Pero
05:52a veces había ciertas prácticas que eran buenas, ¿no? Hay lugares en donde se puede prever. Oye,
05:57voy a ir a casa de mi suegra, voy a ir a un restaurante de adultos, no hay materiales como
06:02para que ellos estén cuidados y van a tener que estar en la mesa. Bueno, pues llevo mi dispositivo
06:07o me llevo colores, stickers. Le digo, oye, vamos a estar en tal lugar, llévate tu juguete favorito
06:13o si son hermanos, que van a jugar juntos. O sea, hay cosas que puedes prever. La visita al
06:17dentista, que puede ser kilométrica porque esa sala de espera puede ser inacabable, le puedes decir,
06:23oye, antes había ahí pinturitas, en algunos lugares sigue habiendo lugares que tienen mesitas y tal,
06:28pero si no, oye, yo llevo, ni modo, cargo las cosas que necesito llevar. Puedes prever. Habrá
06:33lugares en donde dices, sabes que llevamos dos horas, ¿no? En un aeropuerto te cancelan el vuelo,
06:38pues ni modo, sí, ahí va. Y que sea esporádicamente. Exacto. Pero que no es en cada espera o en cada
06:43segundo que ya se aburrió, te pongo el dispositivo. Y lo mismo sucede con esta lucha, ¿no? Entre la
06:51mercadotecnia, que era un poquito lo que hablábamos ahorita fuera del aire, en donde ya te venden el
06:55dispositivo para la carriola, para el coche, para tal, tal, tal. Sí, el adaptador para que si va en
07:00el coche traiga aquí la pantalla. Y aunque sean dos, son dos, son dos pantallas. Exacto. O sea,
07:06ni siquiera pueden compartir la pantalla. Así que no pueden ser pacientes de ahora me toca ver lo
07:10que mi hermano quiere. O vamos a negociar qué es lo que vamos a ver entre los dos. Un rato y un
07:13rato. Que son habilidades que a la larga, que son estas habilidades blandas, necesitas y que te van
07:19a hacer la diferencia entre ser una persona feliz y plena y una persona que se va a sentir frustrada
07:24o con ansiedad. Entonces, primero es ver qué puedo hacer y cuándo quiero utilizar el dispositivo. Y
07:30después, ¿para qué lo quiero utilizar? Entonces, es muy sencillo darle la aplicación que tú ya
07:35bajaste, pero tú tienes 40 años frente al niño que tiene 5. Entonces, hay aplicaciones diseñadas
07:41para aprendizaje para niños para determinadas edades y hay aplicaciones que son para ti.
07:46TikTok no es para niños chiquitos. No, yo me atrevería creo que a decir que ni para adolescentes.
07:52O sea, con el contenido que puedes ver en TikTok, yo diría que es adultos y no es que yo sea,
07:58no, no, como dicen de golpes de pecho y tal. Pero es que hay contenido que a mí, a mis 38 años,
08:05de pronto digo, ¿por? O sea, me molestó verlo y no es como que, ay, no, quiero ver puras cosas,
08:14no, no, no creo que no, no me asusta ver, no me asusta platicar de sexo, no me asusta platicar,
08:20pero sí creo que hay maneras, hay formas, hay lugares, hay cómos. Exacto. Y no creo que TikTok
08:27sea para educar. Exacto. Lo que van a ver ahí de temas de sexo o del cuerpo humano tal,
08:33no es educativo. Entonces, yo creo que ni para los adolescentes. Creo que sí,
08:37todos los temas se tienen que hablar con los niños, pero tienes que encontrar las palabras
08:43adecuadas, el contenido adecuado para cada edad de cada niño. Y las necesidades que tiene. Exactamente.
08:49El grado de madurez. Entonces, nuevamente, oye, te voy a dar el dispositivo, pero qué
08:54aplicaciones te voy a permitir que tengas y cuáles no. Desde los videojuegos, porque los
08:59videojuegos están clasificados, o sea, a la gente que le gusta toda esta parte de gamers,
09:02está padrísimo, México tiene además una cuna de gamers sumamente importante y hacemos muy buen
09:07papel cuando entramos a concursos, o sea, es un deporte y es una discusión acerca de eso,
09:12pero también es cierto que no todos son para todas las edades. No porque sea videojuego quiere decir
09:18que es apto, ¿no? Entonces, también detallar, oye, la clasificación, tanto de la aplicación
09:23como en su caso, pues, el videojuego. Y después los tiempos, que ese es en donde está el gran
09:28deal para adultos y para chiquitos y para todos, ¿no? Tenemos, te lo digo porque también soy mamá
09:35de, oye, mamá, es que tú estás pegada a la pantalla, es que es mi trabajo. Y no sé cuál es el
09:39límite de estoy viendo en Instagram mi trabajo o no estoy viendo mi trabajo, porque además me dedico
09:43a redes sociales. Tengo que ver trending topics, tengo que ver videos, tengo que tal, pero no sé
09:48cuál es el límite, ¿no? De, oye, esto ya está fuera de oficina, ¿no? Y a partir de ahí el decir
09:53qué tanto dependo de la tecnología o no y cuáles son los síntomas para saber que ya estoy en un
09:59foquito rojo o en un foquito amarillo. Te platico alguno de ellos. Cuando tienes ansiedad, o sea,
10:04se te va a acabar la batería y sientes que te vas a volver loco, estás buscando un cargador,
10:08estás buscando en dónde conectarlo, lo vemos muchísimo en los aeropuertos. Muchísimo. La
10:12gente se vuelve muy loca con eso. Otro, o cargan sus pilas, ¿no? Porque si no, ¿qué van a hacer
10:17sin eso? Dos, cuando me empiezan a picar las manos, o sea, empiezo a sentir como esta ansiedad,
10:22me empiezo a picar las manos, me pongo de mal humor, o sea, empiezo a tener ya destellos de
10:28un ataque pánico, ¿no? Hay gente que se le olvida el celular, se regresa a su casa, se regresa a
10:33donde lo dejó porque no puede vivir sin eso. ¿Qué diferente es? Ahí están hablando de una
10:37dependencia. Diferente es, se me olvidó el celular, no, me voy a regresar porque... Es para una llamada,
10:43o porque hasta por tema de voy en el coche y cualquier accidente, cualquier necesidad necesito
10:47tener, o sea, yo si no salgo de mi casa sin el celular, pero de verdad que ya no es porque
10:52si en Instagram o tal, es porque cualquier cosa... De que te vas a perder algo, no sé si me explico.
10:58Exacto. O te pones de mal humor porque dices, ah, le agregué 10 minutos al tráfico, ¿no? Pero al
11:03final no sientes este dolor de cabeza, esta ansiedad de las manos, sudoración, todavía no
11:10llegamos a ese tema, ¿no? Hay personas que prefieren hablar desde la pantalla, y eso también
11:16es algo generacional, que hablar de frente. Y entonces estamos viendo muchas personas que
11:22prefieren, ya no digas hablar por teléfono que es mucho de nuestros papás o de nuestros abuelos,
11:26pero mandar un mensaje porque no son capaces de decirlo de frente, prefieren decirlo por la
11:33pantalla. Y eso inhibe muchísimo la conversación y el trato humano que tenemos como personas,
11:38y la forma en la que socializamos. Y muchas veces nosotros desde el amor, desde el cariño
11:43que les tenemos, fomentamos esta digitalización e inhibimos pues cuestiones que son mucho más
11:48naturales. Cuando tú ves a niños de primaria baja y están interactuando, sus conversaciones no son
11:55iguales a las de nosotros o a las de niños más grandes. Entonces cuando le dices, te paso el
11:59celular, es como un poco telegrama, ¿no? Hola, ¿qué haces? Nada, ¿y tú? Tampoco, ¿a qué juegas?
12:04No, o sea, no tienen una conversación estructurada. Pero si yo les educo a que se comuniquen con sus
12:10amigos a través del celular, les inhibo muchísimo esta parte de comunicación pues de tú a tú. Y eso
12:17a la larga pues obviamente te pesa en habilidades blandas. ¿Por qué? Porque tienes personas que no
12:21son capaces de exponer en un salón, porque se sienten exhibidos. Y por otro lado, te dirían,
12:26sí te lo hago en un video. O sea, en un video me atrevo, porque esto yo solito lo puedo editar,
12:31lo puedo hacer 25 veces, pero enfrente del salón en vivo, no. Pero también estás quitando esta
12:37riqueza de la vida, del trato humano, de estar con alguien, de la conversación uno a uno y presente,
12:45¿no? O sea, hiciste un comentario y entonces yo lo voy a retroalimentar, te lo voy a cuestionar,
12:50te lo voy a debatir o lo voy a reafirmar y si está padre y entonces ya salió una nueva idea,
12:54porque estamos en esta conversación mucho más enriquecedora y todo este tema también como de
13:00expresión corporal. ¿Cuántas veces estás platicando con alguien, estás contando algo y su
13:04cara ya te está contestando en el momento que tú lo estás hablando y es delicioso y si se está
13:09perdiendo? Porque es natural. Pero lo tenemos que rescatar, ¿no? O sea, porque entonces si no todo
13:15al ratito va a ser a través de una pantalla y esta riqueza humana, ¿qué? Y todo va a ser evitado,
13:21todo va a ser producido, ¿no? Porque perdemos esta forma orgánica. Naturalidad. Exacto,
13:26y espontánea. Entonces es en donde tenemos que trabajar. Les estamos enseñando a los niños que
13:30tienen que ser perfectos. O sea, tienes que ser muy bueno. Nada más alejado de la realidad. Tienes
13:35que ser muy bueno en el fútbol, pero tienes que ser muy bueno en matemáticas y tienes que hablar
13:3820 idiomas y tienes que estar conectado y tienes que ser cool. Y entonces esta presión que ellos
13:43viven por parte de los padres que muchas veces queremos que tengan muchas habilidades y no lo
13:48haces por mal, o sea, no estás consciente. Sí, lo haces porque debes abrir todas las puertas
13:52posibles. Pero los presionamos, ¿no? Por un lado, creas esta idea, ¿no? Como de tienes que ser muy
13:57bueno y tienes que desarrollar todo tu potencial, que es mucha presión para algunos niños. Y por
14:02otro lado, si ellos se meten a las redes sociales, lo que ven es también este mundo de perfección. Y
14:07lo que hace es sentir en tu autoestima, no encajo. O sea, no llego a esos estándares que me están
14:12pidiendo todos. En mi casa y en el mundo. Y eso no nada más pasa con los niños. O sea, no sé,
14:18pero a las mamás. Justo yo lo traduzco hacia mí y yo empecé todo esto también por este tema de
14:26ver en las redes sociales esto de perfección de las embarazadas y todo es precioso. Y ahora que
14:32soy mamá de tres, veo que les da la vida para todo y pero trabajan, pero su casa está divina,
14:37acomodada, preciosa y los niños están penados todo el tiempo, sin mocos escurridos. Y yo he
14:43vuelto a ver a mí y a veces parece un microbio y digo, Dios mío, qué mala mamá soy. Mi hijo
14:47parece un microbio. Yo estoy hecha un microbio. Mis hijos, los recién nacidos están llorando y yo.
14:52Entonces de pronto dije, es que lo que ves en las redes sociales no es, a lo mejor ni siquiera es
14:57verdad, o es una parte pequeña de la realidad. Y esa es una de las grandes premisas. Partir del
15:06supuesto de que lo que ves en redes sociales es falso, salvo prueba en contrario. O sea,
15:11no creer al revés, que es verdad. Tú vas a ver las cosas y tienes que demostrar si es verdadero.
15:16Y entonces a partir de ahí, desde el tema de desinformación, o sea, cuando dejan a los niños
15:20investiguen un dato de Frida Kahlo. Oye, puede haber muchísima desinformación acerca de una
15:25persona muy famosa que utilices. Debe de haber mucho rastro de ello. Y entonces tú dices,
15:29lo que yo vaya a leer, lo tengo que buscar en varias fuentes porque es salvo prueba en contrario.
15:32Y lo mismo sucede con la mamá perfecta de cuatro hijos que están peinados perfectos y que se
15:37están creando. Ojo, no estoy en contra de las mamás perfectas que se siguen de tan bien. Díganme
15:42cómo fracasos le hacen, por favor. O sea, necesito un curso. Pero justo también está esta parte que
15:47yo dije, yo quiero demostrar. Por eso llevo desaparecida casi cuatro meses de redes sociales,
15:52porque digo, quiero subir esto, pero me volteo a ver y digo, cómo voy a subir algo en pijama,
15:57con el chongo, a lo mejor con baba de mis hijos. Ojalá solo sea baba en el hombro y en el otro
16:03también, porque son dos. Entonces uno se acomoda. Y de pronto dices, qué pena que me vean así en
16:09redes sociales, pero qué van a decir. Y luego caigo y digo, es justo lo que quieres, demostrar
16:14la realidad. Que a veces uno se arregla un poquito más y te da tiempo. Y hay veces que no te da tiempo.
16:19O que vas a llegar tarde, o que toda la familia está lista y la mamá sigue en chongo y en bata,
16:24recién bañada, pero ya tus hijos los arreglaste y tú eres la última. Y entonces hacer esta comunidad
16:29y tratar de demostrar pues lo real. Pero no porque ya empecemos a ver cosas reales en
16:35Instagram, ya significa que ya son sanas las redes sociales. Exacto. Y también nuevamente,
16:41los dos abismos. Por un lado, estas mamás o estas personas perfectas que están arregladas todo el
16:46tiempo y tal, que se vale. Hay gente que de verdad le dedica tiempo o que lo hace muy rápido. Que a
16:51veces uno es medio torpe. Que se les da. Y el otro extremo es en donde dices, oye, todo es malo,
16:57todo es tenebroso, todo es... Que tampoco, pesimista, todo está... Este mundo se va a acabar y entonces...
17:03O sea, no está padre. Entonces, el tratar de enseñarles a nuestros hijos y nosotros también
17:08vivirlo, el qué tiempo voy a estar en las redes sociales, cuánto tiempo le voy a dedicar a cada
17:14una de estas redes sociales o no, qué tipo de redes voy a tener, oye, no necesito tener 50
17:19redes sociales, a lo mejor con una me funciona o con dos y ya. O no las necesito, o necesito
17:24solo la del trabajo, entonces uso Linkedin, pero si necesito a lo mejor crear comunidad,
17:29o quiero estar en el debate público, pues me voy a ex. Pero no necesitas abordar todo,
17:34ni necesitas opinar de todo, ni necesitas que eso te contagie. Y ahí hay un nuevo límite. Cuando yo
17:40veo contenido que me apachurra el corazón, la edad que yo tenga, ahí no es el lugar. Y ahí es en
17:45donde tengo que bloquear, denunciar, decir por qué no me está gustando. Y tú hace un momentito
17:50mencionabas el tema de TikTok, ¿no? Y TikTok también es una revolución en materia de contenidos.
17:56Cuando hablamos de otras plataformas, la Remeta, o sea, Facebook, Instagram, te da lo que dicen
18:01tus conocidos, o sea, tu entorno, personas similares a ti o amigos tuyos, contenidos a
18:06los que tú les diste like, o sea, en donde tú manifestaste que tienes este interés,
18:10¿no? Que es el tipo de contenido que te gusta. TikTok te muestra los primeros 4 o 5 minutos tu
18:15contenido y después es lo más popular. Y no necesariamente lo más popular es lo mejor.
18:20Y lo que te gusta o lo que te interesa o lo que sea saludable para tu cabeza.
18:24Exacto. Y como adulto y como niño. Es que ahí es donde a mí, no es que esté en contra de las
18:31redes sociales, pero sí creo que estoy en contra del abuso y del mal uso de estas redes sociales.
18:36Le estamos abriendo una puerta enorme a los niños, a los adolescentes, a muchísimo material,
18:44a que conozcan mucho más de a lo mejor de lo que los papás conocemos o de lo que les hemos
18:49platicado o de lo que les podemos platicar. Entonces si no estamos tampoco listos como
18:53papás para poder ayudar y acompañarlos a darles una explicación saludable, mental, física,
19:00emocionalmente a nuestros hijos, yo creo que ahí estamos fallando y no le estés entrando.
19:06Porque si tu hijo se va a quedar con lo que va a ver nada más en las redes sociales porque tú
19:09no le vas a poder dar una respuesta. Estamos hablando de que estamos ahí como cojitos,
19:14no? Estamos faltando algo. Y yo creo que es un poquito el tratar de alfabetizarnos. O sea,
19:19así como nos tomamos el tiempo de enseñarles a andar en bici y dices voy a estar una semana
19:23con el dolor de la cintura agachada, no sé qué, no sé qué. Pero le dices, oye,
19:27ponte el casco, ponte rodilleras, cuidado con la vecina, la viejita puede atravesar,
19:31el perro del vecino, no sé qué, en una pendiente. Y si te caes voy a estar ahí para acompañarte,
19:36para levantarte y para que te suba el raspón y corres, no? Cuando hablamos de redes sociales no
19:42nos tomamos este tiempo de decir, a ver, si puedes hacerlo aquí, esto no, esto no,
19:46estos son los horarios. Ahora, la gran ventaja es que como llevamos ya mucho tiempo académicos,
19:52padres de familia, los escándalos que han habido acerca de redes sociales,
19:55Instagram está volteando un poquito a ver a los adolescentes y lo que está diciendo es,
20:00mi gran público son personas mucho más grandes, pero sí, tengo un 8% de consumidores que son
20:05adolescentes y lo que voy a hacer es un Instagram preestablecido para tu edad. Y entonces te voy
20:11a decir, te voy a establecer el no molestar de 10 de la noche a 7 de la mañana. Tú lo puedes
20:17cambiar, o sea, lo puedes hacer manualmente, lo puedes modificar, pero por lo menos ya te está
20:22dando un buen hábito. Oye, de noche pues no estás viendo cosas porque te pueden alterar,
20:25te pueden quitar el sueño, el tema de la luz, todo esto. Por otro lado te dice, oye, sabes que no te
20:31puede etiquetar alguien que tú no sigues, o sea, se tienen que seguir mutuamente para evitar el tema
20:35de ciberacoso. Es que esa es una puerta que a mí me asusta. Otra práctica que están hablando es,
20:43oye, sabes que menores de 13 años no pueden tener una cuenta propia, vas a tener control parental
20:49entre los 13 y los 17 años, pero todos esos hábitos que está configurando ahora Instagram
20:56en Estados Unidos y en otros países y que en México posiblemente llegue en diciembre o en
21:00enero, los tendríamos que haber hecho nosotros desde nuestro hogar. Nos está ayudando porque
21:05dice, oye, sí tenemos un problema de salud. Los papás no tienen idea de cómo manejar las redes sociales porque justo
21:11somos la primera generación educando, como les dice, a los nativos digitales. Y justo todo esto va con
21:17la pregunta que nos hace Lili, aquí entro en debate contigo, ¿a partir de qué edad se recomienda usar
21:23tablet o computadora? Ya que a mi hijo le piden trabajar por computadora y va en primaria, no
21:28como en mis tiempos que era mecanografía, exacto, o las monografías que te mandaban, que te dicen,
21:38tengo que ir a, mamá, es que nos tocó a todos. Tengo que ir a la papelería por una monografía,
21:43por una biografía, necesito el mapa, necesito el mapa de las montañas. Yo ahorita es, me meto
21:48internet, nada más, bajo, como decías, lo que era la monografía, toda la información y ya ni
21:54siquiera checan si es verdad o no es verdad, si es copiado o no es copiado, exacto, y con la
22:02inteligencia artificial ya cuantos universitarios ni siquiera hacen sus trabajos. Y aquí el gran deal
22:08es que la tecnología trabaje para nosotros y no nosotros para ella, ¿ok? Entonces bueno, para ella
22:13obviamente si hay colegios en donde te dicen, no, ya vamos a tener Classroom o cualquier otra
22:17plataforma, te van a mandar la tarea ahí y tienes que subir la investigación o tienes que hacer una
22:21ficha sobre tal persona o sobre tal evento. Ahí lo que le vamos a decir es, a ver, te estoy dando
22:26la tablet para este tipo de contenidos, ¿ok? O sea, tienes este tiempo para hacer tu tarea,
22:32para tu tarea y yo te la voy a revisar. Y a veces no nos gusta, pero sí es cierto, o sea, tienes que
22:38filmar y tienes que supervisar y tienes que ver lo que está sucediendo a tu alrededor. Que no te
22:42sabes los planetas, bueno, pues para eso está la tecnología y preguntas, ¿no? Hago aquí un comercial,
22:47a una de las inteligencias artificiales que son gratuitas, que es Copilot, bajas la aplicación y
22:53entonces tú le dices, explícame como una experta pedagoga cómo hago esta división. Y entonces te
22:58va diciendo paso por paso la división. Porque llega, por ejemplo, mi hija que va en quinto de primaria y
23:04de repente me sale con las divisiones, ya sabes, de casita, de dos números afuera y yo, ¿cómo se
23:08hacía esto? No creo que no, a ver, una raíz cuadrada. Yo ya no me acuerdo. Y te acuerdas a lo mejor cuando
23:14la empiezas a hacer, ¿no? Es un procedimiento. Pero ya tienes aquí a la tecnología que te va a decir el paso
23:19por paso, este es el dividendo y te va a sobrar tanto, y si lo quieres con purpo decimal, no sé qué, o si lo
23:23quieres fraccionar, o sea, te lo explica muy bien. Pero ella está sacando el provecho tú, como dices.
23:28Está trabajando para mí. Y le puedes dar ahí un botoncito y te lo habla. Entonces el niño puede oír la
23:33explicación. A lo mejor no le quedó claro con la MIS, o no le quedó tan claro con la MIS, pero la
23:38inteligencia artificial te lo explica de una manera diferente. O le dices, vuélvemelo a explicar, o ponme
23:43otro ejemplo, y te lo va a ir poniendo, pero está trabajando para ti. Entonces tú le tienes que decir,
23:47oye, tiempos, o sea, vas a tener una tablet. Esa tablet es familiar, o sea, sí, te la dejaron en el colegio,
23:53pero esa tablet no va a tener una contraseña solo para ti, no es tu tablet. Y no va a estar en tu cuarto 24
23:58horas. Exacto, entonces, vas a tener la tablet, es una responsabilidad, como le decimos al niño, aquí
24:03están las llaves para que uses el coche. O sea, es el coche de la familia y no puedes tener tu coche y
24:08pegarle, porque nada más vas a hacer que te olvides las cosas cuando empezamos a manejar, cuando aprendemos.
24:12Entonces le vas a decir, la tablet es familiar, y hay un pequeñito freno ahí, porque dice, mi mamá
24:18puede ver lo que yo veo. Y no quiere que sea, no quiere ser como esta mamá helicóptero, que está
24:23sobrevolando todo el tiempo, pero sí le dices, oye, mi mamá, mi papá, mi hermano puede ver lo que yo estoy
24:28viendo, y entonces ahí hay una autocensura, si tú quieres. Que tiene sus mañas y que tiene sus formas de
24:34hacerlo. Yo le digo, tienes de 4 a 5 para hacer la tarea. Después te vas a ir a jugar, a rebotar, a lo que sea, te bañas, te pones todo, te sobran media hora, te sobran 45 minutos, te sobran una hora y quieres jugar en la tablet, padrísimo.
24:46Pero porque ya terminaste todo lo demás. Pero no puedo dejarles, y hablamos nuevamente de estos hábitos digitales,
24:52ahorita está muy a moda el término wellness digital. O sea, sí, esta práctica de bienestar, de cuidado,
24:57en donde tú le digas, oye, está trabajando para mí la tecnología, no es que la tecnología me distraiga,
25:02yo estoy en la tablet, entonces ya me distraigo. Y deje de hacer todo lo que tenga que hacer. Y deje de salir de jugar, y deje por estar metido aquí. Y llevo 5 horas haciendo la tarea y no la termino, porque me distraje con todos los juegos.
25:13Oye, quiero usarla el fin de semana, padrísimo. Oye, quiero mensajearme con mis amigos, padrísimo. Oye, quiero hacer un video, no lo voy a subir a redes sociales, pero quiero hacer el video y enseñárselo a los demás.
25:23Está muy bien, si tú quieres y es una forma de expresarte. Pero tenemos que estar ahí acompañándolos, no se trata de criminalizar, no se trata de prohibir,
25:32pero sí de tomarnos un poquito la tarea de esta figura de crianza de decir, estoy aquí para acompañarte y para ayudarte, y que si ves un contenido nocivo, sepas cómo reaccionar.
25:43Porque eso nos va a pasar eventualmente. Oye, mamá, vi una escena que me hizo ruido. Oye, mamá, vi esto de pornografía. Porque no podemos dejarles, como tú decías, que se eduquen a través de la pantalla.
25:54O sea, tu clase de sexualidad no puede ser a través de una pantalla. Entonces, a partir de tener esta realidad y este conocimiento, pues ya puedes tomar caps en el asunto.
26:03Oye, es que ya le di la tablet y me marché atrás. Puedes decirle que yo no soy su persona favorita, que te lo recomendó una experta y que ni modo, vamos a cambiar.
26:12Así como de repente te cambia el chip y dices, oye, se acabó el lunch, que en donde te mandaba siempre papitas fritas y a veces te las va a mandar y otros días no, lo mismo te van a odiar una semana, pero después te lo van a agradecer muchísimo.
26:24Y por ejemplo, aquí, bueno, en la pregunta igual que tú decías, ¿no? Como de edades. Si en la escuela ya nos están diciendo, y yo los he visto que en países en Europa y demás, que sí están como empezando a limitar.
26:35O sea, como que de pronto todos vamos a necesitar pantallas y computadoras ya en lugar de cuadernos y tal. Y de pronto, ahorita están diciendo, o sea, nos está saliendo de las manos, tenemos niños que a lo mejor no saben ni agarrar un lápiz, que la caligrafía, que no saben escribir, que bla, bla, bla, que los daños que le está causando vista y demás.
26:51Y entonces como que están echando pasitos para atrás y diciendo, a ver, o sea, sí, sí necesitan tecnología, sí tienen que saber mandar un mail, este, editar videos, no sé, todo lo que la tecnología, ¿no? Que creo que ya a mí ya me sobrepasa, pero que lo sepan hacer, pero ya con límites.
27:07Entonces están como que otra vez echando un pasito para atrás, regresando otra vez como a cuadernos, como que empezando a quitar. Y en las escuelas aquí en México, ¿cómo va este tema? Porque sí sabemos, por ejemplo, aquí nos lo decía Lilia, o sea, en la escuela de mi hijo que va en primaria, todo es computador y tal.
27:22Ahí les va, bueno, uno era este, ¿no? La edad, dependiendo del colegio obviamente, generalmente en primaria, este, bajan, no te piden tanto, o sea, es con un mail que es familiar y después ya subes a que es el niño o de la niña, y te van a decir qué aplicaciones y a qué aplicaciones, no, hay instituciones en donde te piden que lleven la tablet los niños para trabajar en el salón.
27:43Pero ahí también tenemos que trabajar como comunidad, papás, mamás o figuras de crianza con el colegio para decirle, oye, en el recreo no permitas las tablets, porque queremos un recreo activo en donde los niños se muevan, en donde jueguen, en donde tengan otras habilidades porque están sentados toda la mañana.
27:59Entonces, please, recreo activo, y ahí sí nosotros tenemos que tener una participación mucho más profunda y decirles, no quiero que mi hijo, mi hija o el salón en conjunto, la tablet no sale del salón.
28:10Porque además también pueden ser dañadas, o sea, te evitas muchos dramas.
28:16Entonces, decir, la tablet se queda en el salón y vuelvo a los tiempos, ¿no?
28:21¿Cuánto tiempo vas a dedicarle a la tablet dentro del currículum de las habilidades que van a tener los niños?
28:26Y como tú bien mencionabas, sobre todo en España y en los países nórdicos, lo que te están diciendo a nivel neurológico es que trabaja mucho mejor tu mente si tú escribes las cosas.
28:36Entonces, por eso estamos volviendo a la caligrafía.
28:38Escribes a mano, o sea, no escribes en teclado.
28:41Exacto, y es nuevamente esta facilidad o no.
28:44Y también es un gran reto para los profesores.
28:46O sea, es muy complicado educar a nativos digitales para que estén atentos, para que estén motivados, para que se involucren, para que quieran investigar.
28:54O sea, sí tienen que hacer realmente un show los pobres maestros.
28:57Y nosotros les tenemos que ayudar en la casa.
28:59Si yo desde la casa descalifico a la maestra, digo, nada más sabe, ¿cómo te dejo eso?
29:04O sea, ahí ya estamos trabajando mal, porque estamos dándole dos puntos diferentes, en este caso al docente.
29:11Si nosotros le decimos, oye, sí te lo dejo en la tablet, investigalo así, pero busca varias fuentes, pues estamos reforzándole al maestro y al niño esa habilidad.
29:19El pensamiento crítico. Oye, no lo copias tal cual, no le des print nada más y ya lo llevas, sino que tienes que leer todos tres, cuatro sitios.
29:27Y juntar toda esa información.
29:29¿Qué me puedes decir de eso? Y ya lo escribes.
29:32Aunque sea en la computadora, aunque se lo dictes a la máquina o lo escribas, pero ya haces que interprete y se apropie del conocimiento.
29:39Entonces ahí es en donde tienes que entrar.
29:41No es que ya le dejan la tablet y la tablet le solucionó.
29:44Y también pedirle a los profesores, en la medida de lo posible, no les dejes tarea de copy, ¿no?
29:49O sea, de copia y pegue nada más y ya no pasó nada.
29:53Que nos pasaba también a nosotros con la monografía.
29:55Se llegabas, copiabas tal cual la monografía y la pegabas y ya, estrellita en la frente.
29:59Lo que tienes que hacer es reinterpretarlo.
30:01Cuando ahora tienes, además, toda la información que quieras, todos los videos, todas las cuestiones súper divertidas que te pueden acercar al conocimiento.
30:09Si a mí me dice el profesor, oye, busca cinco datos curiosos de José Fertiz de Domínguez.
30:14Pues voy a buscar en cinco, seis, diez páginas o voy a ir al libro y a partir de ahí digo, esto me llamó la atención.
30:20Y los cinco datos curiosos tuyos van a ser diferentes a los míos.
30:23Esperaría.
30:24Y eso va a cambiar el debate y la forma en que se realiza la clase.
30:27Y va a enriquecer la clase.
30:28Porque van a haber cinco puntos de dicta diferentes por niño.
30:31Y no todos el mismo.
30:32Pero si el maestro me dice, busquen la biografía de José Fertiz de Domínguez.
30:35En este link, porque aquí no hay desinformación y me lo copian, pues ahí no estoy teniendo ninguna habilidad.
30:41Y ahí es en donde como profesores y como padres tenemos que involucrarnos.
30:45Oye, aunque te dijo esto el profesor, ¿por qué no vamos a buscar nosotros o vamos a investigar nosotros?
30:51¿Tenemos que dedicar tiempo?
30:52Sí.
30:53Sí, sí, va a ser más cansado, sí.
30:55¿Te vas a pelear con tus hijos?
30:56Seguro.
30:57Sí.
30:58Posiblemente.
30:59Pero vas a tener niños mucho más felices.
31:00Sí, claro.
31:01Y mucho más curiosos.
31:02Y mucho más críticos.
31:03Y mucho más habilidosos en otros aspectos, ¿no?
31:06Aquí, por ejemplo, aquí nos pregunta Minerva.
31:09¿Es verdad que se pierde la memoria a largo plazo por usar tecnología?
31:12¿Y qué tan seguro es que un niño tenga redes sociales?
31:15A ver.
31:16Son dos preguntas que nos darían para cinco horas cada una, ¿no?
31:19Pero...
31:20Buenas preguntas, Minerva.
31:21Muy buenas preguntas, Minerva.
31:22Muchas gracias.
31:23Una es el tema de la atención, si se va perdiendo.
31:27No estamos muy familiarizados, ¿no?
31:30Con este tema pedagógico de que hay que aprenderse cosas de memoria.
31:35O sea, se ha estigmatizado mucho este tema de
31:37¡Ay, nos hacían aprendernos las tablas y todo era de memoria!
31:40Y entonces no te enseñan a razonar.
31:41Y nos vamos al extremo de no hay que aprenderse en la memoria.
31:44Y tenemos que llegar al punto intermedio en donde
31:46si hay cosas de memoria y hay otros que no.
31:48Hay fechas que tienes que aprender.
31:49Exacto.
31:50Y nombres que tienes que aprender.
31:51Punto.
31:52Y las tablas, por muy revolucionario y muchos tips que te encuentras en redes sociales,
31:56igual terminas aprendiendo de memoria.
31:58Entonces hay cosas que no hay de otra.
32:00Pueden ser más divertidas o no, como aprenderlas, pero en realidad son de memoria.
32:04Sí, que a lo mejor te explican el razonamiento de por qué, ¿no?
32:07Exacto.
32:08Pero las repites por memoria.
32:10Y es práctica.
32:11Y es práctica al final.
32:12Entonces, bueno, el saber por qué es algo que te enriquece.
32:16Y sí es importante que se practiquen algunos cosas de memoria
32:20y que sí aprendas cosas de memoria.
32:22Ahora, el tema de la retención que tenemos nosotros, como te mencionaba,
32:26pues es cada vez menor.
32:28Si tú ves, por ejemplo, las películas.
32:30Nosotros veíamos películas como Titanic de tres horas y no pasaba nada.
32:34Ahora tú ves películas de hora y media, dos horas,
32:37y te dicen los jóvenes que estaba larguísima
32:39o que se aburrieron o que fueron al baño y regresaron.
32:41Pero porque estamos acostumbrados a estos flashazos, ¿no?
32:45Entonces no estás acostumbrado a ver un mismo contenido de corrido.
32:48La gran competencia que tiene Netflix, y es real, es TikTok.
32:52¿Neta?
32:53¿Por qué? Porque tú vas a Netflix y dices tengo media hora
32:56y en lo que escojo un programa...
32:58Ya se me fue la media hora.
32:59Pero mejor me meto media hora a TikTok.
33:01Y a lo mejor no fue media hora, fue más tiempo.
33:04Entonces, ¿qué es lo que está haciendo Netflix?
33:06Pues obviamente decir, tengo que hacer contenidos mucho más rápidos,
33:09mucho más cortos, tengo que poner estas series,
33:12pero los capítulos más pequeñitos para que la gente se involucre y quiera.
33:15¿Por qué?
33:16Porque mi gran competencia son las redes sociales.
33:19Yo, a ver, no estoy haciendo un anuncio de Netflix,
33:21pero también creo que Netflix te puede dar como este tema familiar.
33:24O sea, este de nos vamos a sentar todos, o hasta en pareja, ¿no?
33:27De ver la serie, entonces platicas y entonces a lo mejor...
33:30Lo que tú viste, yo no lo vi, ¿no?
33:32Y comentas.
33:33O sea, ahora la comida, o en el desayuno de ir a la serie, ¿qué tal?
33:36No, pero qué impresionante.
33:37Tú, ¿qué harías?
33:38Entonces abres un debate con tus hijos de tú qué harías en esta situación.
33:41¿Cómo lo verías, no? O sea...
33:43O qué crees que va a pasar, ¿no?
33:44Exactamente.
33:45¿Qué personaje te gustó?
33:46Entonces, desde ahí empiezas como a conocer a tu hijo,
33:48empiezas también a ser autocrítico y demás,
33:50y abres hilo de conversación.
33:52Y no nada más cada quien así scrolleando,
33:54es lo que a mí me interesó, le di like y tantán,
33:56y no pasó a más, simplemente acabó en le di un like.
33:59Exacto.
34:00Y es lo peor que te puede pasar, yo creo que como mamá o como maestro,
34:04que están los chavitos viendo el celular,
34:06le dices qué ves y te contestan nada.
34:08Nada, pero llevas media hora.
34:09Nada, porque ni ellos saben qué es.
34:11Porque no han tenido este tiempo de asimilarlo.
34:14Cuando tú estás viendo una trama, tienes que ver una estructura.
34:18Cuando nuestros niños chiquitos nos piden ver una y otra y otra y otra vez
34:21el mismo capítulo de Popatrol...
34:23O la misma película, que ellos ya saben los diálogos.
34:27Porque ellos están tratando de entender la trama.
34:29Y porque su lenguaje, a través de las repeticiones,
34:32como lo pueden encuadrar en la situación exacta.
34:35Y luego te hacen preguntas.
34:36Exacto.
34:37De ese capítulo, de esa película, que dices, claro,
34:40la vimos ayer y hoy me está preguntando porque a lo mejor está acordando...
34:43Se quedó pensando.
34:44Y está pasando en el...
34:45Ah, esto va por acá.
34:47O cuando te dice, ¿por qué el malo hizo esto?
34:49O ¿por qué lo vencieron así?
34:50Y que no terminó de entender la trama y te está preguntando.
34:54O repítemela, ¿no?
34:55Vuelvemela a contar.
34:56Entonces, esa parte no la estamos permitiendo que se desarrolle.
34:59Porque son flashazos.
35:00Y a nivel neurológico, lo único que recibes es como si estuvieras viendo,
35:04valga la expresión, al típico perrito de la carretera
35:07que va cruzando y ve nada más las luces de los coches.
35:10Así te sientes.
35:11Lampareado.
35:12Así es como funciona tu cerebro.
35:14Porque no te da tiempo de verlo, procesarlo y después comunicarlo como tú bien decías.
35:19Ahora, con el tema de si son seguras las redes sociales,
35:22si las sabemos utilizar y configurar, ¿son seguras en la medida de lo posible?
35:27Siempre hay ciertos riesgos, como es el salir a caminar a la calle,
35:31te puedes desvelar, ¿no?
35:32Pero si las sabes utilizar.
35:34¿Qué es lo que puedo o no puedo compartir en redes sociales?
35:38Dependiendo de la red social y si la tengo abierta, si la tengo privada, ¿no?
35:42Depende, obviamente, de la edad.
35:44Oye, voy a subir a mi hijo el primer día de clases.
35:47Pasa muchísimo, ¿no?
35:48Primer día de clases y lo suben con el uniforme.
35:50Con el uniforme.
35:51Yo justo lo compartí.
35:52Please, no vayan a subir el uniforme de sus hijos.
35:55¿Tus amigos saben en qué escuela metiste a tus hijos y qué padre?
35:58Pero todos los demás, no.
36:00Si la tienes abierta.
36:01A lo mejor no la tienes abierta y solo tus amigos la ven.
36:03Entonces tendríamos que ver eso.
36:05Es el debate de qué es público, ¿no?
36:07Pero se queda arriba.
36:08Subo a mis hijos al centro comercial con el uniforme.
36:11Sí, muchas veces irán con el uniforme a un centro comercial o al supermercado.
36:15Y ahí no los vas a estar tapando o poniéndoles aquí un sticker de
36:19no sacan tu nombre que está abordado.
36:21O sea, tampoco podemos caer en esta paranoia.
36:23Pero sí saber a quién se le está convirtiendo y quién podría verlo.
36:26Y lo que tú decías, ¿pero se queda ahí?
36:28Sí, se va a quedar ahí.
36:29En el momento en que yo la comparto, deja de ser mía.
36:32Y eso es algo que, no sé si como papás somos conscientes,
36:35pero sobre todo los niños no son.
36:37O sea, los adolescentes no son conscientes.
36:39O son un poquito más conscientes que nosotros.
36:43No, pero ellos sí son un poquito más conscientes que nosotros
36:46porque hay niños o hay adolescentes que te dicen,
36:48no subas esa foto.
36:49O no me tomes esa foto.
36:51No compartas esa foto.
36:53Porque saben que la va a ver más, o sea, mucha gente la puede ver.
36:56Y dicen, qué oso.
36:57O sea, ya están un poquito más conscientes.
36:59Pero serán conscientes que deja de ser de ellos.
37:01No, están conscientes.
37:02Nada más es que más ojos la van a ver.
37:03Exacto.
37:04Pero no que deja de ser de ellos y que ya cualquiera al rato puede traer su foto.
37:07Exacto.
37:08Y que puede hacer con su foto lo que quiera.
37:09Lo que quiera.
37:10Porque estamos hablando de inteligencia artificial.
37:12¿Y por qué no leemos la letra chiquita?
37:14Y te lo digo yo como abogada.
37:15Nadie lee los contratos.
37:16Tú dices, aceptar, dame el servicio, me da igual.
37:18O sea, clic, clic, clic.
37:20Si tú te fijas, por ejemplo, con todos estos retos de inteligencia artificial,
37:24de, oye, me puedo meter aquí con 10 fotos y me hace como si fuera una pintura,
37:29como si me hubiera hecho Van Gogh, Frida Kahlo, no sé quién, no sé quién,
37:32y las comparto.
37:33Oye, subo estas fotos y me puede hacer como si estuviera yo en un estudio fotográfico.
37:38Ajá, o me hace viejito, o me hace no sé qué.
37:40Sí, o sea, todas estas cosas lo que te dicen es, nosotros alimentamos nuestra inteligencia artificial
37:45y las fotos que tú subes nos sirven a nosotros para seguir alimentando nuestra inteligencia artificial.
37:51Entonces la foto ellos la van a usar y tú les estás dando autorización.
37:58Y aparte pagaste por el servicio.
38:01Y luego te vas a quejar porque tu cara está en...
38:04Porque tu cara está en otro lado, o lo utilizaron para otro tema de inteligencia artificial,
38:08o peor aún, les hackearon su banco de información y entonces ponen entrada a tu banco por reconocimiento facial.
38:15No digo que no utilicemos inteligencia artificial,
38:18pero que sí nos fijemos bien en qué plataformas estamos subiendo nuestro rostro.
38:22¿Qué inteligencia artificial estoy utilizando y cuál no?
38:25¿Y cómo me veía de joven? ¿Cómo me vería si hubiera nacido en los ochentas, en los cuarentas?
38:30Y ahí estaban felices jugando y compartiendo.
38:33Y entonces eso es lo que está pasando.
38:35Y habrá personas, figuras públicas, o sea, tú sales en tele, tú sales en radio
38:39y dices, oye, pues hay muchísimas fotografías mías circulando en internet,
38:42no me importa que utilice una más.
38:44Pero habrá otras personas que digan, oye, ¿sabes qué? Pues yo no soy tan público,
38:48no me interesa que mi foto esté circulando y no me va a sentir cómodo.
38:52Y entonces tenemos que estar conscientes.
38:54Y tú decides si le das clic o no a esa aplicación.
38:57Entonces al final lo que te dice la plataforma es, tú lo aceptaste, tú me pagaste.
39:02Entonces ahí es en donde tenemos que trabajar mucho.
39:05Hemos avanzado en cierto sentido.
39:08Habrá muchos niños, muchos nativos digitales que en unos años nos van a demandar a muchas mamás,
39:13de, mamá, ¿cómo se te ocurrió compartir esa foto de Halloween y salgo con un disfraz ridículo?
39:18O, ¿cómo se te ocurrió poner mi apodo o mi forma de cariñito que me decían de la casa
39:23y ahora mis amigos se van a reír muchísimo de mí?
39:26Porque antes las mamás llegaban, tomaban la foto en el cumpleaños,
39:29la ponían en el álbum, la ponían en la sala y cualquiera lo podía ver.
39:33Pero era un núcleo muy cercano, muy chiquito.
39:36No pasaba de tus tías.
39:38Al final, ahora lo que estamos haciendo es exponerlos muchísimo
39:41y no necesariamente ellos van a querer ser expuestos.
39:44Te cuento así una rapidísimo.
39:46El otro día caminando con mis hijas en el parque,
39:49se acercó una amiga, nos saluda y les dice a las niñas,
39:52¡Ay, las vi en Masarik con el tema de las flores!
39:55No sé qué, estuvo padrísimo, ¿verdad?
39:57Y mis hijas blancas, así de, ¿por qué esta señora sabe en dónde estuve ayer?
40:01O sea, así como, ¿por qué?
40:03No se sintieron nada cómodas.
40:05Ahí es el límite, donde tú dices, oye, ¿sabes qué?
40:08Pues ya no están en la edad en donde querían que todo mundo las viera y se sentían famosas
40:12y ahora se sienten como, pues, en peligro o que se sienten expuestos
40:16o que se sienten que no están cómodos porque no les pareció padre que hicieran ese comentario.
40:21Y ahí es en donde dices, ¿sabes qué? Tengo que respetarlos.
40:24Es la intimidad de su privacidad.
40:26Total.
40:27Para cerrar, porque nos quedan ya nada más cinco minutitos,
40:30hace rato me decías fuera del aire del tema de las edades.
40:33Yo te preguntaba, a ver, no quiero ser, o sea,
40:35muchos no queremos ser estos papás que decimos, es que no,
40:38porque voy a retrasar a mis hijos en el tema social,
40:40si no le doy la tablet, si no le doy el celular, si no lo dejo que esté en redes sociales.
40:44Pero en cuanto a temas que la plataforma hasta te dice y te aconseja,
40:50¿cuáles son las edades correctas para darles ya el celular
40:54o dejarlos en redes sociales o con ese tema de tecnología?
40:57La Unión Europea ha fijado como la edad mínima 13 años para poder tener redes sociales.
41:03O sea, personas jóvenes son 13 años.
41:06Y esa normativa la han adoptado a nivel global todas las plataformas, ¿no?
41:10¿Cuál es la edad ideal?
41:12Depende mucho de la madurez de cada uno de los niños y del entorno familiar.
41:16Yo personalmente soy de la idea de que entre más atrás es el acceso a redes sociales,
41:22es mucho menos la dependencia que puedas tener acerca de ellas.
41:26Y eso está probado también a nivel científico.
41:28Si un niño entra a redes sociales a los 8 o a los 13 años,
41:32va a desarrollar mucha más dependencia digital que un niño que lo hizo a los 15 o 16.
41:36Me van a decir, oye, es inviable a los 15 o 16 que el niño no tenga WhatsApp
41:41o que el niño no tenga un celular inteligente,
41:43pero también tendríamos que ver si tiene la madurez,
41:46si le hacemos ver estos límites, si tiene estos tiempos, si tiene estos acuerdos.
41:50Muchas veces, como te mencionaba, crear comunidad.
41:53Por ejemplo, en el colegio de las niñas, que no fue una iniciativa que yo inicié,
41:56sino otra mamá, dijeron, oye, en España están haciendo esto de que no hay redes sociales
42:02ni dispositivos antes de que termine en primaria.
42:04Entonces no te puede llegar a decir, oye, todas mis amigas tienen y yo no,
42:08porque, bueno, creaste ahí un poquito de comunidad.
42:10No es que nadie vaya a ser demandado porque no cumpla,
42:13pero por lo menos estamos todos mucho más conscientes, mucho más tranquilos
42:16de no va a haber estas redes sociales o no va a haber esta vorágine de tener dispositivos en casa.
42:22Creo que es esta idea, un poquito, de enseñarles a manejar.
42:26¿Cuándo le darías las llaves del coche a un niño?
42:28A lo mejor tiene la estatura perfecta y le llega a los pedales,
42:31pero tú sabes que no va a tener una buena reacción, no se lo vas a dar.
42:34Y viceversa, a lo mejor ves a un niño muy chiquito, pero que lo ves muy preparado
42:38y si sabes que sí, me lo está pidiendo, lo vamos a hacer y lo voy a acompañar.
42:41No hay un número mágico, pero yo iría entre más dilates el acceso a redes sociales, mucho mejor.
42:49Por el tema de todo lo que tiene que ver con cosmética,
42:52todo lo que tiene que ver con desórdenes alimenticios, autolesiones, todo.
42:56No, con todo lo que no vemos a lo mejor como papás que pueden llegar esos niños.
42:59O sea, el tema de los retos, cuántos accidentes y cuántas muertes han habido de niños
43:04por hacer el reto que estaba en TikTok porque todo el mundo lo estaba haciendo.
43:07O cuántos temas de trastornos alimenticios están llegando porque la perfección
43:12que nos dicen supuestamente las redes sociales a la que tenemos que llegar.
43:17Todo este tema de desde chiquitas ya tienen que estar maquilladas y peinadas y tal
43:21y no estamos viendo lo que platicábamos fuera del aire de todos estos temas,
43:24que las niñitas empiezan ya a maquillarse mucho más chiquitas y decimos,
43:27ay, qué coqueta, no sé qué, pero no estamos dando cuenta de los disruptores hormonales
43:31que están metiéndole al cuerpo desde una edad mucho más temprana.
43:35Porque lo importante es agarrar el maquillaje de tu mamá un día y tal.
43:38Pero ahí acaba y ahorita ya son marcas creando productos para niños más chiquitos
43:43donde ni la piel, ni el cuerpo, ni la hormona, ni nada está preparado todavía para eso.
43:49Y eso es un tema que estamos usando más, maquillaje.
43:51Pero el tema de lo que decimos, la alimentación, la autopercepción y todo esto
43:55que es un mundo que se les abre en el momento que les damos un raso.
43:59Exacto, y sin darles las herramientas.
44:01Sí, sin darles las herramientas y sin tener la madurez.
44:03¿Dónde se pueden encontrar?
44:04Me pueden seguir en arroba soy laucoronado en Instagram, en Inex, en todas las plataformas
44:08y me pueden leer en Familias Enredadas, Cultura Digital para Papás, Novatos
44:12y todos los que quieran conocer del sano uso de las redes sociales.
44:15Está en audiolibro, está en digital y está en versión física, entonces llévelo, llévelo.
44:19Padrísimo, pues sí, la verdad es que como PAS también no tenemos por qué tener todas las respuestas
44:23y está muy bien buscar estas herramientas para juntos hacer el uso de las redes sociales
44:29y de los dispositivos de la manera más saludable, tanto para nosotros como para nuestros hijos.
44:32Porque recuerden que nosotros les ponemos el ejemplo.
44:34Entonces, si no los queremos pegados al celular, pues no estemos nosotros ahí.
44:37Mil gracias Lau para haber estado aquí.
44:39Feliz de estar con ustedes, mil gracias.
44:41Gracias, compartan y nos vemos el próximo martes.
44:43Nos vemos, ya saben, todos los martes aquí en Love FM, la atelier de mamá a las 12.
44:47Gracias cabina, gracias Love FM y nos vemos a la próxima.