Étudier demain : à quoi ressemblera l’université du futur ?

Sud Radio

Avec Laurent Marchou, directeur du programme d’innovation Territoires et bâtiments intelligents chez ORANGE et Paulo Moura, directeur adjoint d’innovation et de partenariats au sein de l'université Côte d’Azur. Titulaire de la chaire Territoires & Navettes Autonomes  ———————————————————————  ▶️ Suivez le direct : https://www.dailymotion.com/video/x8jqxru  Retrouvez Le Numérique pour tous avec Vanessa Pérez tous les dimanches à 14h30 sur #SudRadio. --- Abonnez-vous pour plus de contenus : http:// ow.ly/7FZy50G1rry  ———————————————————————  ▶️ Suivez le direct : https://www.dailymotion.com/video/x8jqxru  Retrouvez nos podcasts et articles : https://www.sudradio.fr/  ———————————————————————  Nous suivre sur les réseaux sociaux  ▪️ Facebook : https://www.facebook.com/SudRadioOfficiel  ▪️ Instagram : https://www.instagram.com/sudradioofficiel/  ▪️ Twitter : https://twitter.com/SudRadio  ▪️ TikTok : https://www.tiktok.com/@sudradio?lang=fr  ———————————————————————  ☀️ Et pour plus de vidéos du Numérique pour tous : https://www.youtube.com/playlist?list=PLaXVMKmPLMDR4AnvSdAZjJkIhzXsyJ9fd   ##LE_NUMERIQUE_POUR_TOUS-2025-05-18##

Transcript

00:00Sud Radio, le numérique pour tous, Vanessa Perez.

00:04Bonjour et bienvenue dans le numérique pour tous, l'émission dédiée au numérique, à l'innovation et à la tech responsable.

00:10Et aujourd'hui, on va parler de l'université du futur.

00:13Entre enseignement à distance, intelligence artificielle et pédagogie immersive,

00:18l'éducation du futur bouscule nos repères et ouvre de nouveaux horizons.

00:22Alors l'université peut-elle rester un lieu géographique quand tout devient mobile ?

00:26Jusqu'où les robots animeront certains cours et sommes-nous prêts à apprendre toute notre vie sans jamais retourner à l'école ?

00:33C'est ce que nous tenterons de comprendre avec nos invités.

00:35Le numérique pour tous, spécial université du futur, c'est tout de suite et c'est sur Sud Radio.

00:40Sud Radio, le numérique pour tous, Vanessa Perez.

00:43Et pour commencer cette émission, nous avons le plaisir d'accueillir Laurent Marchoux.

00:47Laurent, bonjour.

00:48Vous êtes directeur du programme d'innovation territoire et bâtiment intelligent chez Orange.

00:53Alors on va commencer par les fondamentaux.

00:56L'université, Laurent, a longtemps été un lieu géographique dédié au savoir et fréquenté sur une période de la vie.

01:02Et aujourd'hui, tout est en train d'être bousculé.

01:04L'université ne va plus rester entre les murs, si on peut le dire ainsi.

01:07Exactement.

01:08Tout est en train de changer.

01:09Il n'y a plus de limites, il n'y a plus de frontières.

01:10On apprend partout, où que l'on soit sur la planète, tout le temps.

01:14Et ça, c'est vraiment une transformation assez majeure.

01:17Ce que je voulais insister sur l'université, c'est un point très important, c'est l'écosystème.

01:21La compréhension de l'écosystème, je prendrais un parallèle avec l'écosystème marin.

01:25Quand vous avez une interaction entre le poisson clown et la némone, ils apprennent à se connaître,

01:29à comprendre comment ils vont se rendre des services, quels sont leurs besoins réciproques.

01:32Ils fonctionnent dans un univers maritime qu'il faut connaître.

01:36Et dans cet univers maritime, il y a des humains, il y a des végétaux, il y a des animaux.

01:39L'interaction entre ces systèmes, c'est un écosystème.

01:42Et chez Orange, on a à cœur de comprendre ces écosystèmes sur le terrain.

01:47Et dans le cadre de l'université, qui est en train d'être bouleversée,

01:50il faut qu'elle retrouve l'essence même de ce qu'elle voudrait faire,

01:53c'est-à-dire enseigner, transmettre les compétences.

01:56Et ça, c'est quelque chose qu'on essaie de comprendre et de faire avec et pas pour.

02:00C'est un point très important dans les écosystèmes, c'est qu'on construit tous ensemble la solution.

02:03Dites-nous concrètement, cette fameuse université, dans quelle direction elle va évoluer ?

02:07Alors, dans quelle direction elle va sur trois dimensions ?

02:09Déjà, l'enseignement à distance.

02:11Ça, c'est un premier point énorme qui va transformer vraiment l'enseignement.

02:16Le deuxième point, c'est l'enrichissement par de l'expertise.

02:20C'est-à-dire qu'on va avoir des experts qui vont être disponibles à peu près quand on veut, où on veut.

02:25Et donc, on va réinventer le mode projet dans l'université.

02:28Donc, le mode projet, on va faire participer des gens qui sont à distance,

02:30des gens qui sont empêchés parce qu'ils ont la maladie ou ils sont en longue maladie

02:35ou ils ont une fracture au ski, par exemple.

02:37Ou alors, on va avoir des populations qui n'avaient pas accès avant à cette éducation

02:41et le numérique va le permettre.

02:42Et ça, c'est extrêmement important à avoir en tête.

02:44Alors, l'inclusion est très importante.

02:46Alors, on sait qu'il y a des gens qui sont éloignés du numérique.

02:48Ça, c'est une chose.

02:48Mais l'inclusion, d'une manière plus générale, donner accès au savoir au plus grand nombre,

02:52ça, c'est vraiment un combat que vous avez ?

02:54Oui, c'est un combat que l'on a parce qu'aujourd'hui, il y a des gens qui sont, comme on le dit, exclus.

02:58Il y a des gens qui, vous allez au ski, vous avez cassé la jambe.

03:02Vous avez besoin de suivre pourtant vos cours quand vous êtes étudiant.

03:06Vous n'avez pas accès parce que vous êtes en situation de handicap.

03:08Vous voulez participer à cette situation projet.

03:10Les nouvelles expériences qui vont se passer dans l'université, elles vont transformer ça.

03:15Il y a des nouvelles technos qui vont arriver.

03:16La réalité augmentée, la réalité virtuelle.

03:19Les robots, vous parliez des robots fin avril.

03:21Là, on va avoir concrètement une illustration dans l'université du futur, à mon sens.

03:24Mais alors là, vous nous décrivez quand même une université un peu du futur, par définition.

03:28On a toujours l'impression d'avoir un bâtiment un peu passéiste, avec des amphithéâtres, avec des boiseries, etc.

03:34Convertir cette université dans un bâtiment super connecté, c'est un véritable défi.

03:38Est-ce que l'université en a les moyens ?

03:40Alors, l'université en a les moyens, oui, parce qu'elle se repense.

03:43Et elle repense vraiment à son essence même.

03:46Et Orange est là pour l'aider.

03:47Parce qu'on va transférer cette compétence que l'on a dans la partie télécom à l'extérieur,

03:51quand vous utilisez votre mobile à titre individuel,

03:54on va pousser des services réseau au sein même de l'université.

03:59Donc, notre métier d'opérateur réseau, il va aller dans l'université

04:02et il va adapter ses services dans l'écosystème de l'université.

04:05On en parlait tout à l'heure.

04:06Pour comprendre ses besoins et donner la bonne technologie au bon moment,

04:10la bonne fonctionnalité réseau au bon moment.

04:12Et ça, c'est un vrai défi que l'on a aujourd'hui en tant qu'opérateur.

04:14Et il n'y a pas des risques derrière tout ça ?

04:15Parce que cette hyper connectivité va créer encore plus de clés d'entrée

04:19et donc peut-être des problématiques et des enjeux de cybersécurité.

04:22Donc, il faut peut-être tout repenser ?

04:24Oui, il faut peut-être tout repenser, c'est vrai.

04:25Alors, moi, je prends souvent cette métaphore du puzzle.

04:28On a beaucoup d'objets connectés dans une université,

04:30les étudiants et puis ce qu'ils utilisent,

04:32des robots, des caméras, des casques de réalité virtuelle.

04:37Tout ça est un morceau du puzzle.

04:39Alors, moi, quand j'étais petit, j'étais spécialiste du puzzle 6 pièces.

04:42Je défie sur le puzzle 6 pièces.

04:44Par contre, puzzle 3000 pièces, je perdais.

04:46Et parce que je n'avais peut-être pas la patience,

04:48en tout cas, maintenant, cette complexité,

04:51chaque objet connecté, chaque morceau du puzzle,

04:53c'est un morceau du réseau, un morceau du réseau,

04:55un objet connecté.

04:57Et à chaque fois, il va falloir administrer,

04:59gérer les services qui fonctionnent ensemble.

05:01Et donc, cette colle entre les pièces du puzzle,

05:04il va falloir l'assurer, il va falloir un tiers de confiance

05:06que l'opérateur télécom peut jouer dans l'université

05:09pour travailler dans cet écosystème

05:11avec les parties prenantes,

05:13que sont les étudiants, que sont les enseignants

05:15et évidemment, les nouveaux matériaux,

05:17les nouveaux objets connectés qui vont arriver.

05:19Donc, nous, en tant qu'opérateur,

05:21on va travailler avec chacun des systèmes,

05:23l'objet connecté, le réseau, les parties prenantes

05:26pour faire que les étudiants travaillent mieux

05:27et encore mieux dans l'université,

05:29au sein même de l'université,

05:31mais aussi quand ils sont présents à distance.

05:33Alors, j'ai envie de vous demander,

05:34toutes ces interactions entre ces objets connectés

05:36va demander beaucoup plus de débit.

05:38Donc, c'est là qu'arrive probablement la 5G.

05:40C'est un petit peu la belle aubaine pour vous.

05:42Vous allez envoyer encore plus de data dans les tubes.

05:44Donc, c'est une vraie opportunité ?

05:46Alors, la vraie opportunité, c'est d'accompagner nos clients.

05:49La signature d'Orange, c'est Orange Ella.

05:51Et là aussi, on sera dans l'université.

05:53Donc, on va accompagner l'accroissement de ces usages

05:55et ça va s'intensifier.

05:56Donc, oui, il y aura plus de débit.

05:58Mais heureusement, la technologie 5G,

05:59elle va permettre des choses assez incroyables.

06:02Pas le plus de débit, le moins de latence,

06:04comme on a souvent entendu,

06:05mais on va pouvoir permettre de prioriser certains flux,

06:08de prioriser certains usages à la main de l'université.

06:10Je prends un exemple.

06:12Si une université décide de dire,

06:14tiens, j'utilise un robot

06:15et je veux prioriser l'utilisation de ce robot

06:18par rapport à des étudiants

06:19qui utiliseraient leur plateforme de téléchargement préférée,

06:21on va permettre de gérer, objet par objet,

06:24entre le réseau et l'objet,

06:25une espèce de voie pour vélo

06:27qui va donner la priorité à cet usage.

06:29Et ça, c'est à valeur.

06:30On priorise l'éducation

06:31et on priorise ce qui va faire le différent science

06:34et pourquoi on vient dans l'université.

06:35Alors, Laurent, vous avez déployé

06:37de nombreuses solutions technologiques très opérationnelles aujourd'hui

06:41et notamment au sein de l'université Côte d'Azur.

06:43Vous pourriez nous en décrire trois

06:44qui pourraient nous être utiles,

06:46par exemple, si on est étudiant ou même un peu plus âgé ?

06:48Oui, bien sûr.

06:49Alors, on a par exemple le cas de l'étudiant

06:50qui est hospitalisé pour une longue durée,

06:52une grave maladie.

06:53Il est à l'hôpital, dans sa chambre d'hôpital.

06:55Et malheureusement, cette rupture dans l'enseignement,

06:57il voudrait continuer à apprendre.

06:59Et c'est très important d'impliquer cette personne

07:01dans la continuité de son éducation.

07:03Donc, on va utiliser...

07:04Donc, il est dans sa chambre d'hôpital,

07:05il est derrière son ordinateur ou sa tablette

07:07et il va piloter à distance un robot

07:09qui est dans l'université.

07:11Et ce robot, il permet...

07:12C'est une sorte de tablette sur roulette.

07:14Il peut entendre, voir et surtout se déplacer

07:17pour aller discuter avec ses professeurs,

07:19pour aller discuter avec ses amis

07:21et finalement retrouver ce mode projet

07:23où on va être dans le collaboratif, dans l'humain.

07:25Et finalement, les gens vont aussi interagir

07:27de manière naturelle parce qu'il est doté d'un écran.

07:29Donc, c'est un écran sur roulette.

07:31Et ils vont pouvoir lui parler.

07:32On va voir son visage sur l'écran.

07:33Donc, ce n'est pas un robot.

07:34C'est vraiment quelqu'un qui est incarné dans un écran.

07:37Et ça, ça facilite les interactions.

07:39C'est absolument bluffant.

07:40Un autre projet ?

07:41Un autre projet.

07:42Alors, il y a des casques de réalité augmentée

07:44où le collaboratif est très important.

07:46Par exemple, dans une université,

07:47on va aller chercher une voiture.

07:49Dans l'université de Nice,

07:50il y a une voiture connectée qui se déplace.

07:52Et bien, on va pouvoir avoir des contenus

07:53en réalité augmentée

07:54ou avec des casques de réalité virtuelle

07:56qui vont faciliter l'interaction

07:57et la sollicitation d'experts

07:59dont on a parlé au début.

08:00Donc, la réalité augmentée,

08:01c'est de la contextualisation d'informations.

08:03Et on va intervenir sur la voiture.

08:05Tiens, j'ai besoin de telle info sur le moteur

08:07ou les caractéristiques connectées de la voiture.

08:09Et bien, elles vont apparaître en réalité augmentée.

08:12Ça, c'est ce que le numérique va permettre

08:13au sein de l'université.

08:14Le plus important, Laurent, dans tout ça,

08:16c'est le retour d'expérience

08:16de ceux qui sont concernés,

08:17à savoir les étudiants et les professeurs.

08:19Quels sont-ils aujourd'hui,

08:20ces retours d'expérience ?

08:21Alors, ils sont très intéressants

08:22parce qu'ils ont facilité

08:23le lien interpersonnel.

08:24On retrouve la sensation de se parler

08:26dans ce cas du robot de téléprésence.

08:28Et donc, le numérique aide à retrouver

08:30le lien humain qui existait

08:32avant l'hospitalisation, par exemple.

08:34Et ça, c'est bluffant.

08:35Les gens restent impliqués

08:36dans leur suite de scolarité.

08:38Et finalement, ça aide aussi

08:39à combattre la maladie

08:40parce que le cerveau est restimulé.

08:42Il est re-challengé.

08:43Il repense à autre chose.

08:44Il se remet dans le travail.

08:46Et ça, c'est extrêmement important.

08:47Et c'est le numérique qui le permet.

08:49Et c'est les fonctionnalités

08:50qu'Orange a déployé

08:51avec la 5G au sein de l'université.

08:52De nombreuses applications en perspective.

08:54Merci beaucoup, Laurent Marchoux.

08:55Je rappelle que vous êtes directeur

08:56du programme d'innovation

08:57Territoires et bâtiments intelligents

08:59chez Orange.

09:00Restez avec nous.

09:01Dans quelques instants,

09:01nous vous ferons découvrir

09:02les coulisses de l'université Côte d'Azur

09:05et les expériences qu'elle propose

09:07à ses étudiants.

09:08Le numérique pour tous,

09:09spécial université du futur,

09:10ça continue dans quelques instants.

09:11Et c'est sur Sud Radio.

09:13Sud Radio, le numérique pour tous,

09:15Vanessa Perez.

09:16Et pour continuer cette émission,

09:18j'ai le plaisir d'accueillir

09:19Paolo Moura.

09:20Paolo, bonjour.

09:21Donc, vous êtes directeur

09:22d'un institut,

09:23et vous allez nous en parler,

09:23qui s'appelle l'IMRED,

09:25qui travaille en collaboration

09:27avec l'université Côte d'Azur.

09:29Et vous développez des projets

09:30pour les étudiants du futur,

09:32j'ai presque envie de dire.

09:34Alors, quand on parle d'université,

09:35je vais poser la même question

09:36qu'à notre ami Laurent.

09:38On visualise un amphithéâtre.

09:41L'université Côte d'Azur,

09:42c'est complètement différent, en fait.

09:44Bonjour, c'est exactement ça.

09:47L'université du futur,

09:48c'est-à-dire les étudiants du futur,

09:49c'est nous.

09:49On doit revenir à l'université

09:51couramment, tout autant,

09:53on doit revenir pour apprendre.

09:55Et ça, c'est un des piliers

09:56de l'université.

09:57On doit apprendre en continu,

09:59on doit faire notre mise à jour

10:00comme un portable,

10:02pour des nouvelles solutions

10:03qui arrivent,

10:04des nouvelles technologies

10:05qui arrivent,

10:06et on doit apprendre

10:07à vivre avec.

10:08Alors, votre université

10:09et votre institut de recherche

10:10s'appuient sur trois piliers.

10:12Quels sont-ils, ces piliers ?

10:13Parce que là aussi,

10:14ce n'est pas uniquement

10:14une information qui part

10:16d'un professeur vers un élève,

10:17c'est beaucoup plus large que ça.

10:19Ah oui, parce que

10:19quand on pense à l'université,

10:21on pense toujours à la formation.

10:22Ça, c'est la première chose

10:23qui revient à notre tête.

10:24Mais en réalité,

10:25on a aussi l'évolu de recherche.

10:27Ça, c'est très important pour nous.

10:28C'est vraiment l'excellence

10:29en recherche.

10:30C'est là qu'on va faire,

10:31on va apprendre

10:32à faire des nouvelles choses,

10:34on va développer,

10:35on va approfondir les choses.

10:36Et on a aussi

10:37l'impact territorial.

10:38Ça veut dire que nous,

10:39on a un impact social

10:40qu'on doit gérer

10:41à partir de l'université.

10:42et on essaie

10:44de faire travailler ensemble

10:45les communes,

10:46les territoires,

10:47les mondes privés,

10:48un grand groupe,

10:49les start-up

10:50et l'académie

10:51autour d'une problématique locale.

10:54Ça, c'est la façon

10:54que nous,

10:55on travaille à Imred,

10:56qui c'est un composant

10:57de l'université Côte d'Azur

10:58et que c'est une nouvelle façon

10:59d'approcher les problèmes.

11:02Donc, ça veut dire

11:03que vous faites chercher

11:04quelque part

11:05vos chercheurs

11:06sur des choses

11:06très concrètes

11:07du territoire.

11:08Donc, vous créez aussi

11:09un écosystème

11:09pour permettre d'apporter

11:10des solutions

11:11très opérationnelles

11:12et après,

11:12qu'ils peuvent devenir

11:13des start-up

11:14ou des grandes PME.

11:16Exactement,

11:17parce que quand on essaie

11:17de résoudre un problème,

11:18il n'y a pas une solution

11:19pour un problème.

11:20C'est plusieurs solutions

11:21qui vont être agrégées,

11:23intégrées,

11:24exactement pour répondre

11:24à un besoin spécifique.

11:27Et cette différence,

11:28dimension,

11:28c'est des différents types

11:30de recherche,

11:30c'est des différentes temporalités

11:32qu'on doit gérer

11:33pour répondre

11:33à cette problématique.

11:35Des start-up,

11:36il y a un temps,

11:37les grands groupes,

11:38il y a un temps différent,

11:39la collectivité,

11:40il y a son temps,

11:41l'académie a son temps

11:42et nous,

11:43on essaie d'intégrer

11:44tout ça

11:44comme une voiture

11:47qui essaie

11:47d'échanger

11:48la vitesse

11:51et nous,

11:51on essaie

11:51de contrôler

11:52cette vitesse.

11:53Ça veut dire

11:53qu'on met tout le monde

11:54dans le même bateau

11:55et on gère

11:56cette temporalité

11:57pour répondre

11:58à des besoins.

11:58Donc ça veut dire

11:59que vous allez proposer

12:00des formations

12:00qui sont complètement

12:02connectées

12:02à ce qui se passe

12:03dans la vraie vie

12:04et de manière immédiate ?

12:05Oui,

12:06ce n'est pas que la formation.

12:07La formation,

12:08elle fait partie.

12:08La formation,

12:09c'est un moment

12:09quand on a déjà

12:10la solution.

12:12La formation,

12:13elle va apprendre

12:13à utiliser

12:14cette formation,

12:16cette information

12:17qu'on a créée.

12:18Imagine,

12:19parce qu'on parle

12:19beaucoup d'innovation

12:20aujourd'hui.

12:21Innovation,

12:21ce n'est pas inventer

12:22quelque chose,

12:22c'est d'essayer

12:23de s'approprier

12:23quelque chose

12:24qui a été inventé

12:24pour résoudre un problème.

12:26Et le moment

12:26qu'on apprend

12:28c'est là que la formation,

12:29elle va voir son rôle.

12:30Ça veut dire

12:31que l'université

12:31du futur,

12:32ce n'est pas que la formation.

12:33La formation,

12:33elle s'est fait partie.

12:34C'est à 360 degrés.

12:36Ça veut dire

12:36qu'on doit initialement

12:38développer la solution,

12:40apprendre à résoudre

12:42ce problème

12:42et après,

12:43on va faire la formation

12:44pour répliquer

12:44cette connaissance.

12:47Et c'est pour ça

12:47qu'on doit revenir

12:48tout le temps

12:48à l'université.

12:49Paolo,

12:50aujourd'hui,

12:50l'intelligence artificielle

12:51est partout,

12:52que ce soit chez les étudiants

12:53mais aussi chez les professeurs.

12:54Comment elle vient percuter

12:55l'enseignement

12:57que vous proposez

12:57et aussi comment

12:58les enseignants

12:59enseignent à leurs étudiants ?

13:01L'intelligence artificielle

13:02aujourd'hui,

13:03on doit approcher

13:05l'intelligence artificielle

13:06comme un outil.

13:07Cet outil,

13:08on doit s'approprier.

13:10Ce sont des professeurs

13:11aussi qui doivent

13:12apprendre à utiliser

13:13et intégrer ça

13:14dans la formation.

13:16C'est-à-dire qu'avant former,

13:16on doit apprendre à utiliser

13:17et pour les étudiants aussi.

13:19C'est pareil.

13:20Ça veut dire

13:20que la façon

13:21d'apprendre

13:21des nouvelles choses,

13:24c'est à partir

13:24d'un esprit critique.

13:26C'est-à-dire

13:26que l'intelligence artificielle

13:27elle réponde des choses

13:28pour nous.

13:29Comment c'est bon

13:31ou ce n'est pas bon ?

13:32Quand un prof

13:32doit avoir

13:33un étudiant

13:35qui travaille

13:36avec l'intelligence artificielle,

13:38comment on peut gérer

13:38cette situation ?

13:39On va empêcher

13:40l'étudiant

13:40d'étudier ça ?

13:41Ou on doit apprendre

13:43cet étudiant

13:43à utiliser cet outil ?

13:45C'est un peu comme ça

13:46qu'on essaie

13:46d'approcher.

13:47Il y a des cadres

13:48aujourd'hui

13:48qu'on met dans l'université,

13:50des écoles.

13:51Tout le monde

13:51a déjà vécu

13:53une situation

13:53où l'école

13:54commence à sortir

13:55des règles

13:57pour l'utilisation

13:58d'intelligence artificielle.

13:59Comment on peut utiliser

14:00l'intelligence artificielle

14:01dans notre quotidien ?

14:02Donc vous réfléchissez

14:02avec le corps

14:03professoral

14:04à intégrer

14:05cette intelligence

14:06artificielle

14:07dans le cursus ?

14:08Exactement.

14:09Comment on peut intégrer

14:09l'intelligence artificielle

14:10et s'approprier

14:11de cette intelligence artificielle

14:12même pour développer

14:13de nouvelles utilisations

14:15pour l'intelligence

14:16et faire évoluer

14:16cette intelligence ?

14:17Paolo, on dit souvent

14:18que le numérique

14:19peut être un levier

14:20pour une plus grande

14:21égalité des chances

14:22grâce au système

14:23que vous mettez en place

14:24justement.

14:25Le savoir peut se diffuser

14:26de manière beaucoup plus

14:27facile et universelle ?

14:29Le numérique, oui.

14:31Aujourd'hui,

14:32on s'est approprié

14:32du numérique.

14:33Le numérique,

14:33il fait partie

14:33de notre quotidien.

14:35C'est une plateforme

14:36qui facilite

14:37la diffusion

14:37d'informations.

14:39Le numérique,

14:39ce paquet,

14:40les ordinateurs,

14:40les portables.

14:41Radio, aujourd'hui,

14:42fait partie

14:43de cette rôle.

14:45Une chaîne

14:45d'Internet

14:47aussi fait partie.

14:48Et cette connaissance,

14:50elle est disponible.

14:52Mais la quantité

14:53d'informations disponibles,

14:54elle est très,

14:55très difficile

14:55de saisir.

14:56Ça veut dire

14:56que revenir

14:57à l'université

14:58pour apprendre

14:59à utiliser

14:59cette quantité

15:00d'informations

15:01exactement pour faire

15:02l'extra

15:03de ce qu'on a besoin

15:04ou comment on peut

15:04interagir avec ça

15:06ou comment on peut

15:06répondre à cette question.

15:08C'est très important.

15:09Et c'est à partir

15:10de cet esprit critique

15:11et de cette recherche

15:12d'informations

15:13qu'on va apprendre.

15:15On imagine

15:16que les attentes

15:16des étudiants

15:17évoluent

15:18très rapidement.

15:20Ils sont de plus en plus

15:20connectés à la maison.

15:21Donc,

15:21ils doivent attendre

15:22que l'université

15:23soit elle aussi connectée.

15:25Comment vous imaginez

15:26cette évolution

15:26dans les prochaines années

15:27de l'université ?

15:29La technologie,

15:30elle vient

15:31comme un mode évolutif.

15:32Je vois toujours

15:32les technologies

15:33comme une évolution

15:34et pas comme un changement

15:35des uns pour l'autre.

15:36L'autre jour,

15:37on a fait une expérimentation

15:38à l'université

15:38avec du papier

15:39et du crayon

15:39et c'était un succès.

15:41Ça veut dire

15:42que ce n'est pas

15:42les crayons

15:43qui vont replacer

15:44le numérique,

15:44ce n'est pas les numériques

15:45qui vont replacer

15:46les crayons,

15:47mais c'est ensemble,

15:48c'est comment on travaille

15:49ensemble.

15:50C'est par là

15:50que l'université,

15:51elle change.

15:51Ça veut dire

15:52que les numériques,

15:53elles font partie

15:53de notre vie,

15:54comme les papiers

15:55font partie de notre vie.

15:57Ça veut dire

15:57qu'on doit apprendre

15:58à travailler

15:58avec ces outils

15:59exactement pour faire

16:00les mondes meilleurs.

16:03Laurent,

16:04Paolo expliquait

16:06justement

16:06que les établissements

16:08comme l'université

16:09sont en train

16:09de réfléchir

16:10avec leur cadre

16:11à intégrer cette IA

16:12dans les processus.

16:14Vous avez aussi

16:14des cellules de réflexion

16:15pour gérer l'innovation

16:17et cette appréhension

16:18on va dire

16:19par les citoyens ?

16:20Oui, tout à fait.

16:20On a déjà

16:21un tissu de chercheurs

16:22qui est disponible

16:23chez Orange Innovation

16:24qui travaille,

16:25des doctorants

16:25qui travaillent là-dessus,

16:27plusieurs milliers de personnes.

16:28Ils sont aux quatre coins

16:29du monde.

16:29on est interconnectés

16:30avec l'ensemble

16:31des autres opérateurs

16:32parce que le marché,

16:33le monde,

16:34il est présent partout

16:35en Asie,

16:35en France,

16:36en Europe

16:36et donc on est interconnectés

16:38avec ce monde-là.

16:39Donc dans l'IA,

16:40là aussi on a des chercheurs

16:41qui travaillent sur une IA utile,

16:42une IA frugale

16:43qui consomment un minimum

16:45comme notre réseau

16:47sur la 5G.

16:47Là aussi on l'optimise

16:48et on améliore en permanence

16:50finalement ce qui est transparent

16:52pour vous,

16:52c'est-à-dire la livraison

16:53d'un service

16:54en temps, en heure

16:55au moment où vous en avez besoin.

16:56C'est ça finalement

16:57le cœur d'activité d'Orange

16:58et on va le faire,

16:59on l'espère,

16:59de mieux en mieux

17:00grâce à ces nouvelles technologies

17:02et dans des nouveaux environnements.

17:03Et justement,

17:04il y a eu cette frénésie

17:04depuis 6 mois

17:05on va dire

17:05de s'emparer de l'IA

17:06et là on commence à voir

17:08certains patrons

17:09de grands groupes internationaux

17:10qui reviennent en arrière,

17:12qui ont licencié

17:12des collaborateurs

17:13au profit de l'IA

17:14et maintenant

17:14qui font revenir justement

17:15pour réintégrer

17:16une dimension humaine.

17:17Ces grandes tendances sociologiques,

17:18vous êtes en train

17:19de les appréhender

17:20pour trouver un équilibre

17:21on va dire

17:21dans les 2 à 3 ans

17:23qui viennent ?

17:24Oui,

17:24alors on pense chez Orange

17:25que l'IA

17:26ça va servir à optimiser

17:27nos processus,

17:29fonctionnement de notre réseau.

17:30Ça oui,

17:30par exemple,

17:31baisser la consommation

17:31du réseau d'Orange

17:32en mode superveille,

17:34il va consommer que 10 watts.

17:35C'est grâce aussi

17:36à l'intelligence artificielle,

17:37il faut le dire.

17:38Par contre,

17:38effectivement,

17:39ça ne va pas remplacer

17:40les interactions humaines

17:40et heureusement,

17:41on est présent en région,

17:43dans les collectivités,

17:44vous avez un interlocuteur

17:45qui va être présent

17:46et qui va pouvoir

17:46faire aussi de la pédagogie

17:48sur l'intelligence artificielle,

17:49trouver le bon outil d'IA

17:51pour faire le bon service

17:52dont on parlait tout à l'heure.

17:53Et ça c'est extrêmement important

17:54donc on travaille

17:55sur la bonne IA

17:56au bon moment aussi,

17:57donc un service qui va se greffer

17:58d'un peu dans le puzzle,

17:59c'est un service supplémentaire

18:01qu'il va falloir aussi assurer

18:03en termes d'interconnexion

18:04et de sécurité.

18:05Et justement,

18:05pour introduire cette émission,

18:06vous parliez d'écosystème,

18:07donc entre l'université,

18:09les territoires

18:09et votre activité.

18:11Être au plus proche des territoires,

18:12c'est quand même essentiel

18:13pour écouter des gens

18:14qui pourraient sembler éloignés

18:16de cette frénésie numérique.

18:18Le dialogue citoyen

18:19prend tout son sens

18:20dans votre activité ?

18:20C'est fondamental.

18:21On travaille sur les villes

18:22et les territoires

18:23avec les bâtiments

18:23qui incluent ce scope-là

18:25et de discuter avec des gens

18:26qui sont en région,

18:27qui sont au cœur des métiers,

18:28dans les universités,

18:29dans les villes.

18:29On travaille aussi

18:30avec la métropole de Nice

18:31qui nous parle de leur métier.

18:32On ne peut pas inventer leur métier.

18:34On ne le connaît pas aussi bien qu'eux.

18:35Donc, on va travailler avec eux

18:36et on va adapter ces services.

18:37Et c'est là où la 5G

18:38va jouer tout son rôle.

18:40Et donc,

18:40on va avoir ce phénomène d'échelle

18:42dont on pourra faire bénéficier

18:44les territoires.

18:45Donc, comprendre les besoins locaux,

18:47trouver les bons produits globaux,

18:48c'est extrêmement important pour Orange.

18:50Merci Laurent,

18:51merci Paolo.

18:51Le numérique pour tous,

18:52c'est fini pour aujourd'hui.

18:53Cette semaine encore,

18:54un grand merci à tous

18:55d'être de plus en plus nombreux

18:57à nous suivre sur YouTube,

18:58à interagir avec nous

19:00sur les réseaux sociaux.

19:01Il est temps pour moi

19:01de vous souhaiter

19:02une excellente fin de week-end

19:03et de vous dire

19:03à la semaine prochaine.

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