Comment transmettre un savoir ou une compétence ? Et si la vraie question n’était pas plutôt pourquoi ? Xavier Pavie nous explique ce que la philosophie dit de la relation maître-disciple.
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00:00Je sais pas quoi te dire quoi, en fait j'en ai marre, je comprends rien.
00:03Tu ne comprends probablement rien non plus, moi j'abandonne.
00:05L'enjeu de la transmission c'est évidemment transmettre. Transmettre on le comprend de deux façons, c'est à la fois évidemment le préfixe trans qui veut dire
00:12au-delà et transmittere qui en latin veut dire passer au-delà. Et donc dans transmission
00:18il y a la notion de passer quelque chose. Il y a plusieurs approches en philosophie à propos de la transmission.
00:22Alain Arendt par exemple va nous dire de manière très claire qu'il faut savoir transmettre une culture, savoir transmettre une éducation,
00:29savoir transmettre une forme de possibilité pour les générations de vivre ensemble.
00:34Rousseau lui va dire que la transmission doit toujours laisser l'importance à la liberté pour tout un chacun. Les enfants c'est ce qu'il dit dans
00:41les mille ou l'éducation. Laisser aux enfants la possibilité d'expérimenter, de vivre leur propre expérience.
00:47Heidegger effectivement va nous dire qu'il y a une nécessité de transmission de savoir, de concepts, parfois même des concepts abstraits, mais néanmoins
00:55réussir à laisser une liberté d'existence.
00:57On parle souvent de mentorat dans les entreprises.
01:00Alors le mentorat est une forme de transmission. La notion de mentorat est importante dans une forme de relation que l'on pourrait voir entre
01:07un maître ou un disciple par exemple. Elle est évidemment très visible dans la philosophie, dès la philosophie antique, que tout un chacun
01:14cherche son maître et certains maîtres acceptent des disciples, pas tous.
01:18Parce qu'ils vont essayer d'expliquer quelque chose et ce quelque chose c'est des valeurs. Ça peut être des valeurs éthiques, ça peut être des valeurs
01:24morales, ça peut être des valeurs de comment conduire son existence. Cette notion est fondamentale
01:28de relation entre l'un et l'autre pour essayer enfin d'avoir une transmission de savoir, mais également
01:34de mode de vie, de manière d'être. Et c'est toute la difficulté dans le monde du management. Parce qu'en effet, dès lors qu'il s'agit de transmettre
01:41une information, c'est simple. Transmettre un savoir-faire, c'est déjà un peu plus difficile. Il y a pour ça une nécessité
01:47de bien comprendre autrui. Vous savez dans les dialogues socratiques, il y avait ce que l'on appelle
01:52l'importance du dialogue. Et l'un et l'autre doivent non pas avoir raison l'un sur l'autre, mais
01:58ensemble doivent avoir raison. Il faut s'interroger sur la véritable motivation de la transmission.
02:02Et pour ça, on peut s'appuyer sur Platon, dans La République, dans lequel il va
02:06dégager cette expression que tout le monde connaît, qui est la maillotie. C'est accoucher les esprits. Et bien derrière cette notion-là, il y a la notion
02:13de vérité. Et cette notion de vérité, elle est évidemment clé. Puisque la transmission, c'est la vérité que l'on transmet, mais c'est également celle que l'on reçoit
02:20en termes de discussions, de dialogues là encore.
02:27Finalement, quand cela se passe mal, ce n'est pas forcément la faute de l'élève, mais ça peut être également celle du professeur.