Anne Fulda reçoit Myriam Meyer pour son livre «Wesh, madame ?!»» dans #HDLivres
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00:00Bienvenue à l'Heure des livres, Myriam Meier.
00:03Vous êtes professeure de français, de latin et de grec.
00:07Vous avez enseigné pendant 6 ans dans un collège de réseau d'éducation prioritaire.
00:11Vous venez de publier un livre qui s'appelle
00:14Wesh Madame, rire et larmes d'une prof de banlieue.
00:18Un livre qui est publié chez Robert Laffont.
00:21Un livre qui est très intéressant parce qu'au-delà des nombreuses anecdotes
00:25qu'on perd sur le vocabulaire des enfants, des élèves, etc.
00:31C'est une vraie réflexion et surtout un livre drôle aux accents parfois tragiques
00:36mais qui mêle des instants de grâce et presque d'amour et d'autres de consternation.
00:42Alors vous le dites, ces 6 années ont été les plus fécondes,
00:46les plus riches et les plus fortes dans votre carrière de professeur.
00:49Mais aussi les plus difficiles, ça en reviendra après.
00:51Mais d'abord pourquoi elles ont été si belles finalement ?
00:55Peut-être parce que j'ai eu la chance de tomber sur un établissement très particulier
01:01où il y avait une direction absolument fantastique.
01:04On ne dira jamais assez à quel point la direction donne une âme bien particulière à un établissement.
01:10Et puis parce que j'ai rencontré des élèves qui étaient très loin,
01:14des caricatures sous lesquelles ils sont souvent représentés.
01:18Je dis souvent que ce n'est pas du tout une expérience monolithique.
01:21J'avais des élèves très travailleurs, très courtois avec un excellent niveau de langue
01:26qui pouvaient être des gros lecteurs et à côté de ça des élèves en grande difficulté
01:30qui avaient un peu fait sécession avec l'instruction en général et le français en particulier.
01:35Oui et même parmi ceux-ci, qui sont parfois insupportables,
01:40certains sont aussi bouleversants parce qu'en fait on voit que lorsqu'on creuse un peu
01:45mais ils peuvent aussi se passionner ou s'intéresser à un personnage
01:49par exemple comme Cyrano de Bergerac que vous racontez.
01:51Donc ça c'est très encourageant en fait.
01:53C'était toujours un moment incroyable pour moi de voir un élève qui pouvait être rétif
01:58ou donner l'impression d'être rétif,
02:00parce qu'il peut y avoir une construction de personnage aussi chez les adolescents,
02:04de le voir être touché et avoir même du mal à le montrer,
02:09mais quand même d'être ému par les adieux d'Antigone à Aimon,
02:14par la tirade du nez, etc.
02:18Et ça ce sont vraiment des points d'accroche où on se dit
02:21pas que je rate ce rendez-vous là,
02:23parce que ça peut peut-être être ce minuscule chemin
02:25par lequel l'élève va accepter qu'on le prenne par la main.
02:28Alors vous le dites, ces années ont été très instructives et enrichissantes
02:32mais aussi difficiles parce que c'est vrai que vous êtes prof
02:35mais vous êtes aussi psychologue, assistante sociale.
02:38Vous devez revêtir beaucoup de casquettes.
02:41En plus il y a les difficultés structurelles liées aux difficultés de l'enseignement,
02:46réformes successives, ministres qui changent sans cesse.
02:49Comment on arrive à garder le cap dans ce milieu ?
02:52C'est difficile, je pense que je dis souvent que je rentrais chez moi
02:58avec un sentiment d'épuisement et d'impuissance qui pouvait être très fort.
03:03Et c'est compliqué parce que c'est un métier où vous ne voyez pas forcément
03:06les résultats immédiats de ce que vous faites.
03:09Donc vous semez dans des conditions quelquefois un peu baroques, un peu difficiles
03:14mais vous ne voyez pas toujours les fruits de votre travail.
03:17C'est un métier qui demande de s'adapter en permanence,
03:20alors de s'adapter au public qu'on a,
03:22mais de s'adapter aussi au gré des réformes qui n'arrêtent pas.
03:25Et souvent quand même on est un peu exsanguin à l'issue de ces réformes.
03:29Alors vous le revendiquez, vous n'êtes pas un professeur « cool » permissif.
03:34Vous jugez que l'autorité et l'exigence sont nécessaires, indispensables,
03:38mais alliées aussi à de la bienveillance qui change tout.
03:43Je pense que c'est exactement la même chose au fond.
03:45Pendant des années, quand on disait bienveillance, les gens entendaient le laxisme.
03:49La bienveillance c'est vouloir le bien de l'autre.
03:52Et on ne peut pas vouloir le bien d'un enfant, d'un adolescent, d'un élève
03:55en ne le sortant pas de sa zone de confort.
03:58Je crois que réellement si on veut être audible dans une salle de classe,
04:03on doit marcher vraiment sur ces deux jambes.
04:06Une autorité qui n'est pas de l'autoritarisme d'un côté,
04:09et une bienveillance de l'autre, mais qui fonctionne ensemble.
04:13Si vous êtes uniquement dans la bienveillance, ça ne va pas fonctionner.
04:16Si vous êtes uniquement dans l'autorité, ça ne marchera pas non plus.
04:19Avec une dimension qui a son rôle, c'est celle de l'humour.
04:22Vous parlez de ces élèves qui vous surnomment Madame Vieux-Mau,
04:24la Sénégaloise, chef, ou de leurs yeux stupéfaits
04:28lorsque devant vous, vous leur parliez comme à un ministre.
04:33L'humour, c'est important des deux côtés d'ailleurs.
04:36Assez fondamental. Je me suis rendu compte qu'ils respectaient énormément
04:40ceux qui maîtrisaient la langue au point de pouvoir faire rire les autres.
04:44Alors faire rire sans moqueries, sans sarcasme, sans dérision, mais de faire rire.
04:49Et j'ai découvert quelque chose qu'on ne m'avait jamais dit en formation,
04:52parce que du reste les formations sont très souvent totalement déconnectées
04:55des réalités du terrain, à savoir que l'humour est un outil fantastique.
05:00Il ne s'agit pas de passer une heure à faire un one-man-show,
05:03mais d'être capable de détendre l'atmosphère, d'attirer leur attention,
05:07parce que les élèves ont du mal à rester concentrés aujourd'hui.
05:09C'est un outil fantastique.
05:11Vous notez que c'est un constat certes parfois un peu triste,
05:16mais aussi plein d'espoir.
05:18Vous avez vu passer des fleurs miraculeuses, des ados drôles,
05:21volontaires et travailleurs, écrivez-vous.
05:23En tout cas, je vous conseille vraiment ce livre.
05:25Je répète, ce n'est pas uniquement une succession de bons mots
05:29d'élèves a priori turbulents et créatifs dans la langue française.
05:33Ça s'appelle « Wesh Madame, rires et larmes d'une prof de banlieue ».
05:37C'est publié chez Robert Laffont.
05:38Merci beaucoup Myriam.
05:39Merci à vous, infiniment.