Cuando comienza un nuevo gobierno federal, se habla y se pregunta sobre cuál será el modelo educativo que se aplicará en educación básica, que comprende desde educación inicial y preescolar, hasta secundaria. Sin embargo, qué pasa con el bachillerato y la educación superior.
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00:00Cuando comienza un nuevo gobierno federal, se habla y se pregunta sobre cuál será el
00:05modelo educativo que se aplicará en educación básica, que comprende desde
00:09educación inicial y preescolar hasta secundaria. Sin embargo, ¿qué pasa con el
00:14bachillerato y la educación superior? En el Congreso del Estado, la diputada de
00:18Agamos Mara Robles Villaseñor convocó a especialistas en educación superior
00:23locales y nacionales para revisar la formación docente en educación media
00:28superior y superior. Romualdo López Zárate, exrector de la
00:33Universidad Autónoma Metropolitana, se refirió al modelo meritocrático al que
00:37deben ajustarse los académicos para obtener su salario base más estímulos
00:41económicos por pertenecer al Sistema Nacional de Investigadores. Sin embargo,
00:46ese modelo que permanece desde el año de 1985 se agotó. Los profesores están
00:52más preocupados por aquello que les da puntos y no por aquello que requiere la
00:56universidad en la que elaboran. Puso el ejemplo de docentes, a quienes les dan 78
01:02puntos por dar una tutoría académica a sus alumnos, mientras que por escribir un
01:07artículo en alguna revista especializada les dan 10.657 puntos. Por ello, nadie da
01:15tutorías a los estudiantes y todos quieren publicar artículos. ¿Cuáles son
01:20los efectos negativos? En el ámbito personal, una creciente tendencia al
01:26trabajo individual. Es decir, trabajo yo solito y voy a
01:30conseguir mejor los estímulos. Una minusvaloración del personal académico
01:36de tiempo completo con doctorado por la licenciatura.
01:40Si no quieren enseñar en licenciatura, los profesores les queda
01:46corta. En la UAM, una actividad regida por la
01:51acumulación de puntos. En la UAM tenemos un tabulador de puntos, que fue una
01:58novedad en 1985, pero ahora es una pachanga. Por su parte, Maritza Alvarado
02:04Nando, doctora de Educación Superior con experiencia en formación de
02:09profesorado universitario en la Universidad de Guadalajara, dijo que
02:12tiene que discutirse el papel de la tecnología en el aula. Esto significa
02:17entonces que si estamos hablando de la tecnología para usarla, en este caso
02:22nosotros la tenemos que pensar de una manera diferente de hacer educación. Y
02:27una manera diferente de hacer educación no significa que tengamos solamente que
02:33estar metidos en las cuestiones tecnológicas, porque hablar de
02:37tecnología implica también costo. Hablamos de dinero y hablamos de
02:42situaciones que todavía en nuestros países, por lo menos en Latinoamérica, no
02:46estamos tan preparados para ello. Y por esa razón creo que es importante
02:51tocarlo. Al seminario ¿Por qué pensar en la formación en la Educación Media
02:56Superior y Superior en pleno siglo XXI? Participaron también Silvia Ortega
03:02Salazar, expresidenta de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la
03:06Educación, Elia Marúm Espinosa, doctora en Economía e Investigadora del CUSEA y
03:12Carmen Gemma Jara Aranzibia, doctora en Pedagogía, experta en formación de
03:17tutores. UDG TV, Canal 44, Ignacio Pérez Vega.