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00:00La otra cuestión solamente es preguntarnos cuál es nuestra comprensión del acto de enseñar
00:23y cuál es nuestra comprensión del acto de aprender.
00:30Y fue exactamente a partir de ahí que yo hice la crítica a lo que yo llame de educación bancaria.
00:38No puedes enseñar a nadie a amar, tú tienes que amar.
00:43La única forma que tú tienes de enseñar a amar es amando.
00:48Y el amor es realmente la... yo creo que el amor es la transformación definitiva.
00:55Esto me dicen nuevamente que hay que partir...
01:04Tienes que saber partir del nivel donde el educando está.
01:11Los educados están.
01:13Esto es un nivel cultural.
01:15Y por eso el educador tiene que ser sensible, el educador tiene que ser esteta, tiene que
01:23tener gusto.
01:24La educación es una obra de arte.
01:27El educador tiene que ser ético, tiene que respetar los límites de la persona.
01:33Yo no puedo entrar en ti y respetar-te.
01:38Yo tengo que respetar tus sueños, respetar tus miedos.
01:42Yo también quiero tocar tus miedos.
01:46Como el psicoterapeuta hace a veces el psicanalismo.
01:50Si tú trabajas con un grupo metido en el silencio, hay que encontrar un camino para que él rompa el silencio.
02:03Ahora, a veces nosotros no encontramos realmente, no hay recetas para esto, encontramos el camino
02:10de cierto, el camino cierto para alcanzar el miolo del silencio.
02:19Si el grupo me quiere escuchar, no puedo negarle mi voz, pero en seguida yo demostro que necesito
02:34también de su voz.
02:36Mi voz no tiene sentido sin la voz del grupo.
02:42Y lo evito y lo desafío.
02:47El punto de partido de la educación está en el contexto cultural, ideológico, político, social de los educandos.
02:58No importa que esté este contexto echado a perder.
03:03Una de las tareas del educador es rehacer esto.
03:09En ese sentido es que el educador es también un artista.
03:14Él rehace el mundo.
03:17Él rediburra el mundo.
03:21Repinta el mundo.
03:24Recanta el mundo.
03:27Redanza el mundo.