Ce vendredi, au lendemain de l'attaque au couteau survenue dans un collège-lycée nantais, le procureur de Nantes Antoine Leroy s'est exprimé au cours d'une conférence de presse.
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00:00Donc dans l'établissement scolaire Notre-Dame de Toutes-Aides, établissement scolaire Nantais, lycée privée sous contrat d'association,
00:14avec l'État dans lequel sont scolarisés 1300 élèves, collèges plus lycées.
00:22Dans ces événements, comme vous le savez, une jeune fille est décédée qui venait d'avoir 15 ans.
00:30Trois blessés de respectivement 15 et 16 ans, dans les blessés deux garçons et une jeune fille.
00:40Le mis en cause quant à lui qui est dans l'établissement depuis 2021, puisqu'il y est arrivé au collège avant d'y être au lycée,
00:48il est arrivé en 2021, lui-même venant d'avoir 16 ans.
00:55La matinée dans cet établissement scolaire s'est déroulée tout à fait normalement,
00:58pas d'incident, le mis en cause était présent, a assisté au cours, notamment du SVT qui s'est tenu le matin,
01:07sans incident, sans se faire remarquer, rien de particulier.
01:12Tout commence en réalité aux alentours de 12 heures,
01:15heure à laquelle le jeune mis en cause se rend dans les toilettes du premier étage du bâtiment,
01:23dans lequel se trouvent par ailleurs les deux classes dans lesquelles les événements vont se produire.
01:28Il se rend dans ces toilettes où il reste un certain nombre de minutes, au moins 10 minutes, si ce n'est pas plus.
01:36Et dans les toilettes, il va faire un certain nombre de choses.
01:40D'abord, il va déposer son sac à dos, dans lequel les services de police trouveront plus tard une réplique de pistolet de Colt 45,
01:53dont il ne fera pas usage, mais qui se trouve dans ce sac à dos.
01:57Il laisse dans ce sac à dos son téléphone.
02:02Dans les toilettes, deux couteaux.
02:05Un couteau dont il se servira, d'une lame de 20 cm à peu près,
02:08un deuxième qu'il aura dans sa poche dont il ne se servira pas.
02:11Au cours de ce moment, dans les toilettes, il écrit, nous y reviendrons, quelques phrases au mur,
02:20nous reviendrons sur les écrits en question.
02:23Au cours de cette période dans les toilettes, il se scarifie avec son couteau sur le front.
02:30Tous les témoins présents ont pu le constater.
02:35Et à 12h15, donc on sait qu'il a dû y rester aux environs d'un quart d'heure,
02:39à 12h15, il a envoyé le mail dont tout le monde, ou presque, a eu connaissance et dont on reparlera.
02:47Mail qu'il a envoyé, comme vous le savez, à ses camarades de classe.
02:51A 12h30, donc il quitte les toilettes et se rend dans la première classe dans laquelle il ira,
03:01une classe de seconde, dans laquelle se dispense un cours de mathématiques,
03:08avec 30 élèves à peu près présents dans la classe.
03:12Il est à visage découvert et il reste sur le pas de porte
03:17et demande à ceux qui sont présents dans la classe
03:20à savoir si l'un de ses camarades, dont il donne le nom et le prénom, se trouve présent.
03:27Les élèves présents, ainsi que la professeure, indiquent à ceux mis en cause
03:32que non, le jeune qui le recherche n'est pas présent.
03:35Et donc le jeune mis en cause fait demi-tour et retourne aux toilettes.
03:39Dans les toilettes, à ce moment-là, il fait deux choses.
03:47D'une part, il se masque le visage avec un masque.
03:51En tout cas, le visage est intégralement masqué
03:54et tous les événements qui vont suivre seront à visage complètement dissimulé
03:59sans qu'il ne soit possible de le reconnaître.
04:02D'une part, et tous les événements qui vont suivre,
04:06il ne prononcera strictement aucune parole.
04:12Dans les toilettes, donc, il met ce masque.
04:15Il récupère le couteau avec la lame de 20 cm
04:18en laissant l'étui sur place
04:20et il se rend dans la même classe dans laquelle il venait d'aller
04:25pour demander la présence d'un de ses camarades.
04:28Dans cette classe-là, sans parler,
04:30il s'en prend immédiatement
04:32et exclusivement
04:35à une seule personne
04:38qui sera la jeune fille
04:39qui décèdera
04:41des suites des coups de couteau
04:44qu'il lui aura donnés.
04:45Dans cette première salle de classe
04:47et donc devant tous les élèves et la professeure,
04:51le mis en cause
04:52donnera
04:53des coups de couteau
04:55exclusivement sur cette jeune fille.
04:56L'autopsie a eu lieu ce matin.
05:01On est maintenant
05:02très informés
05:03sur la violence de l'action
05:06et notamment
05:07le nombre de coups de couteau
05:09qui ont été donnés
05:10par ce jeune homme
05:11puisqu'il a donné
05:1357 coups de couteau
05:15sur le corps
05:16de cette victime.
05:18La plupart,
05:19voire l'intégralité des coups de couteau
05:21ont été donnés
05:21sur le haut du corps,
05:23sur le crâne,
05:26dans la gorge,
05:27mais les coups de couteau
05:28qui seront les plus mortels
05:31sont les coups de couteau
05:33dans la veine jugulaire
05:36qui vont trancher la veine jugulaire
05:37ainsi que la carotide.
05:40Donc,
05:40un nombre considérable
05:42de coups de couteau.
05:43La victime
05:44a subi ces coups de couteau
05:45à la fois
05:46quand elle était debout
05:47avant de tomber à terre
05:49et tous les témoins présents
05:51indiquent
05:52qu'il a continué
05:53à s'acharner sur elle
05:55alors qu'elle était
05:56tombée à terre.
06:01Je n'ai pas besoin
06:02de vous décrire
06:02évidemment
06:03la panique
06:04qui s'est emparée
06:05des élèves présents
06:06qui ont assisté
06:07à toute la scène
06:08ainsi que
06:09de la professeure
06:10de mathématiques.
06:11La professeure
06:12de mathématiques
06:12réussit à,
06:13avec un certain nombre
06:14de ses élèves,
06:15à quitter la pièce
06:16et le jeune homme
06:19à ce moment-là
06:19quitte la pièce également,
06:21traverse le couloir
06:22et se rend
06:23dans la pièce
06:23d'en face
06:24où se déroule
06:26ou se dispense
06:27un cours d'anglais
06:28avec des élèves
06:29à la fois
06:29assis sur des chaises
06:30puisque la professeure
06:32d'anglais
06:32diffuse un film
06:33et certains élèves
06:35étant par ailleurs
06:36assis sur les tables.
06:38Le jeune homme
06:39entre dans cette pièce
06:41le couteau à la main
06:42et sans distinction
06:44aucune
06:45et au hasard
06:46s'en prend
06:48à trois étudiantes
06:50donc ceux
06:51dont j'évoquais
06:52tout à l'heure
06:52l'âge
06:54et le sexe
06:55deux garçons
06:55une jeune fille
06:56dans un ordre
06:58qui reste à déterminer
06:59en réalité
07:00c'était les trois étudiants
07:02qui étaient
07:02le plus proche de lui.
07:04Des coups de couteau
07:05sont donnés
07:06sur ces trois personnes
07:07une première jeune fille
07:10prend quelques coups
07:12de couteau
07:12non graves
07:13la deuxième victime
07:16un jeune homme
07:17prend des coups
07:17de couteau
07:17un peu plus graves
07:19et le troisième jeune homme
07:22donc la troisième victime
07:24également un jeune homme
07:25prend des coups de couteau
07:26encore plus graves
07:27sur la partie
07:28haute du crâne
07:29du corps
07:30dont notamment
07:31un ou plusieurs
07:32sur le crâne
07:34le jeune homme
07:35en question
07:36tombant par ailleurs
07:37par terre
07:38se recroquevillant
07:39pour se protéger
07:40et continuant d'ailleurs
07:42de prendre à cette occasion
07:43des coups de couteau
07:43cette dernière victime
07:46a été transportée
07:48le plus rapidement
07:49ultérieurement
07:51mais très rapidement
07:52à l'hôpital
07:52où comme vous le savez
07:53peut-être
07:54il a été hospitalisé
07:56opéré
07:57dans la soirée
07:58puis
08:00mis en réanimation
08:02aujourd'hui
08:03à l'heure où on parle
08:04puisque la question
08:05a été posée
08:05il est hors de danger
08:07mais
08:09et d'ailleurs
08:10il a pu être entendu
08:11par les services de police
08:12ce matin
08:13je n'ai pas besoin
08:17de décrire
08:18puisqu'on est dans
08:19des événements
08:20que vous imaginez
08:21la scène de panique
08:22également présente
08:23au moment
08:25de cette deuxième partie
08:26des événements
08:27avec ceci de particulier
08:29c'est que
08:30certains des élèves
08:31présents dans cette deuxième classe
08:33et pendant le cours d'anglais
08:34auraient bien
08:36essayé
08:37eu envie
08:37ainsi que la professeure
08:38d'anglais
08:38de quitter la pièce
08:39ce qui n'était pas possible
08:40parce que l'une des deux portes
08:42de la classe en question
08:44étant fermée
08:45et l'agresseur
08:46étant devant
08:47la porte ouverte
08:48un nombre important
08:49d'élèves
08:51sont restés
08:51dans la pièce
08:52entendant
08:54l'ensemble des hurlements
08:56qu'il y avait
08:58à l'étage
08:58un technicien
08:59en informatique
09:00se trouvant
09:01en rez-de-chaussée
09:01est monté
09:02très vite
09:05et il s'est rendu
09:06immédiatement
09:07dans la deuxième
09:08salle de classe
09:08où il y avait donc
09:09les trois victimes
09:11du jeune
09:13mis en cause
09:13en entrant
09:16dans la pièce
09:16il voit
09:17de dos
09:17le mis en cause
09:19avec le couteau
09:21à la main
09:21et donc
09:22il décide
09:23de lui asséner
09:24un coup de chaise
09:25dans le dos
09:26et sur le crâne
09:27le jeune
09:29mis en cause
09:30le couteau
09:31à la main
09:31se retourne
09:32et décide
09:33à ce moment-là
09:34de vouloir
09:35s'en prendre
09:36à ce technicien
09:38en informatique
09:39qui venait
09:40de mettre
09:41un terme
09:41aux violences
09:42qu'il était
09:42en train de commettre
09:43le technicien
09:44en informatique
09:45s'en rend compte
09:46quitte la pièce
09:48court dans le couloir
09:50jusqu'à ce que
09:51le mis en cause
09:52avec son couteau
09:54le suive
09:55et le prenne
09:57donc en chasse
09:58le technicien
09:59en informatique
10:00parvient
10:01à se retrouver
10:03et en tout cas
10:03à faire en sorte
10:04que le mis en cause
10:05se retrouve pris
10:06dans une sorte
10:07de sas
10:07duquel
10:09le mis en cause
10:10ne pouvait plus
10:11ressortir
10:12s'est engagé
10:14alors un dialogue
10:15rapide
10:15entre le personnel
10:16présent
10:17et le jeune homme
10:18qui a
10:18à ce moment-là
10:19qui s'est un peu
10:21calmé
10:21et qui a
10:23accepté
10:23de déposer
10:24le couteau
10:25qu'il avait
10:26à la main
10:26ainsi que le petit
10:28canif qu'il avait
10:28dans sa poche
10:29les policiers
10:31venaient d'être
10:32avisés
10:33et sont arrivés
10:34nous y reviendrons
10:35tout à l'heure
10:36moins de 10 minutes
10:37après avoir été
10:38contacté
10:398 minutes
10:39exactement
10:40se sont donc
10:42emparés
10:42du mis en cause
10:43l'ont ramené
10:45au service
10:45pour le placer
10:46en garde à vue
10:47voilà les événements
10:50factuels
10:51je n'entre pas
10:53dans plus de détails
10:54je crois que je suis
10:55déjà allé assez loin
10:55ce que je voudrais
10:59évoquer avec vous
11:00devant vous
11:01maintenant
11:01c'est évidemment
11:02la personnalité
11:03du jeune mis en cause
11:05personnalité
11:06sur laquelle je voudrais
11:07donner quatre informations
11:08la première information
11:10c'est que
11:11et c'est un jeune
11:12décrit par tout le monde
11:13comme étant
11:14extrêmement solitaire
11:19peu d'amis
11:21voire pas du tout
11:22peu de dialogue
11:23avec grand monde
11:25personnalité
11:27qui a inquiété
11:28sa mère
11:29puisque c'est un jeune
11:29qui vit avec sa mère
11:30puisque les parents
11:31sont séparés
11:32à telle enseigne
11:33que sa mère
11:34a estimé opportun
11:35de faire en sorte
11:37qu'il rencontre
11:38des personnels éducatifs
11:40de la maison
11:42des adolescents
11:43de Nantes
11:43ce jeune a donc
11:45à six reprises
11:46eu des entretiens
11:48à l'initiative
11:49de sa mère
11:49présente au début
11:50puis
11:50a laissé le jeune
11:53avec les éducateurs
11:54de la maison
11:55des adolescents
11:56de Nantes
11:56depuis janvier
11:58ce jeune avait donc
11:58à six reprises
11:59rencontré
12:00des personnes
12:01susceptibles
12:02de l'aider
12:03ça c'est la première chose
12:05la deuxième chose
12:06c'est que
12:07dans cette personnalité
12:08il résulte
12:09assez clairement
12:10une certaine
12:11une forme
12:12et une certaine
12:13fascination
12:13pour Hitler
12:15cette fascination
12:17a été repérée
12:18par le personnel
12:19enseignant
12:20de l'école
12:21dans laquelle
12:21il était
12:22puisqu'il dessinait
12:24il dessinait
12:27donc Hitler
12:28de sorte
12:29que le personnel
12:30éducatif
12:31a été
12:32également inquiété
12:33par ce comportement
12:34et il a été
12:35convoqué
12:36avec sa mère
12:37devant le
12:39sous-directeur
12:40de l'établissement
12:40scolaire
12:41la veille
12:42des vacances
12:43de Pâques
12:44dialogue
12:45au cours
12:45de laquelle
12:46le directeur adjoint
12:48a évidemment
12:49expliqué
12:50à ce jeune
12:50que cette fascination
12:52n'était sans doute
12:53pas la meilleure chose
12:54qui pouvait
12:55le concerner
12:56et que c'était
12:57sans doute pas
12:57l'idéal
12:57pour lui
12:58troisième trait
13:00de personnalité
13:01il s'agit
13:02d'un jeune
13:02à l'évidence
13:03suicidaire
13:05des éléments
13:07factuels
13:07le révèlent
13:08puisque j'évoquais
13:09tout à l'heure
13:09que dans les toilettes
13:10au cours
13:11de son premier passage
13:12dans les toilettes
13:13il avait écrit
13:14au feutre
13:15sur les murs
13:16un certain nombre
13:17de phrases
13:18l'une d'entre elles
13:20étant
13:20qu'il souhaitait
13:21qu'on lui tranche
13:22la gorge
13:22une autre phrase
13:24était différente
13:28puisqu'il déplorait
13:29qu'on ignore
13:30ses mots
13:30mais
13:32il espérait
13:34qu'on n'ignore
13:35pas
13:35l'existence
13:36de sa lame
13:37mais
13:37une tendance
13:38suicidaire
13:39relevée
13:41à cette occasion
13:41relevée
13:42également
13:43par le médecin
13:44dont on parlera
13:44tout à l'heure
13:44qui l'a vu
13:46en garde à vue
13:46le psychiatre
13:47à telle enseigne
13:49que ce jeune
13:50va sans doute
13:51rejoindre
13:52mais on y reviendra
13:53une unité
13:54susceptible
13:55de traiter
13:56cette tendance
13:56suicidaire
13:58quatrième trait
14:01de personnalité
14:02qu'il faut quand même
14:03relever
14:04c'est un jeune
14:05élevé
14:05par sa mère
14:07qui entretenait
14:08d'excellentes relations
14:09avec sa mère
14:11et sa mère
14:11ayant fait
14:12vous l'avez compris
14:13des démarches
14:14pour l'aider
14:15et donc
14:15il était
14:16extrêmement entouré
14:17par sa mère
14:17des relations
14:18plus
14:19moins fréquentes
14:22avec son père
14:22plus difficiles
14:23en tout état
14:25de cause
14:26donc
14:26un jeune
14:28élevé
14:29par des parents
14:30divorcés
14:31et dont la mère
14:32s'occupait énormément
14:33je voudrais maintenant
14:35évoquer avec vous
14:36les hypothèses
14:37de mobile
14:37évidemment
14:39concernant
14:42ces événements
14:43lui-même
14:44n'en donne
14:45aucun
14:45dans son audition
14:47en garde à vue
14:48ou plus exactement
14:49il a l'air de dire
14:51qu'il pourrait en donner
14:52plusieurs
14:53donc à l'heure
14:54où nous parlons
14:55où je vous parle
14:57il n'y a absolument
14:58aucun mobile
15:00susceptible
15:01d'être
15:02évoqué devant vous
15:03d'une façon
15:04certaine
15:04sa personnalité
15:06dont vous vous doutez bien
15:06qu'elle est
15:07évidemment
15:08complexe
15:09et qu'il faudra
15:09l'explorer
15:10par les médecins
15:12dont c'est le métier
15:14des psychiatres
15:15des experts
15:15sur les mobiles
15:18nous n'en avons pas
15:19en tant que tel
15:20il y en a
15:21qu'il faut écarter
15:22le premier mobile
15:24qu'on peut écarter
15:25c'est
15:26une
15:27potentielle
15:28relation affective
15:29avec la jeune fille
15:30qui l'a tuée
15:32le paradoxe
15:35dans ce dossier
15:35c'était que
15:36cette jeune fille
15:37qui l'a donc tuée
15:38comme on l'a indiqué
15:39tout à l'heure
15:39était
15:40la seule personne
15:42de ce lycée
15:43et de ses connaissances
15:45avec laquelle
15:46il pouvait avoir
15:48un dialogue
15:49qu'il estimait lui
15:51être
15:51de qualité
15:52donc
15:54lorsqu'il entre
15:55dans la pièce
15:57et qu'il
15:58lui assène
15:59les coups de couteau
16:00en question
16:00il ne l'apprend pas
16:02contrairement aux trois autres
16:03qui vont suivre
16:04ce n'est pas
16:05par hasard
16:06qu'il s'en prend
16:07à elle
16:08c'est la seule personne
16:09avec laquelle
16:10il entretient
16:11de bonnes relations
16:12au sein du lycée
16:13quand je vous dis
16:15qu'il faudra explorer
16:16sa personnalité
16:17vous me comprenez
16:18évidemment
16:19troisième chose
16:21qu'on peut dire
16:22c'est le contenu
16:24du message électronique
16:25qu'il a envoyé
16:25à 12h15
16:26qui a été largement diffusé
16:28et dans le détail
16:29duquel je ne reviendrai pas
16:30sauf à dire
16:31que le contenu
16:32de ce message
16:33contient
16:34enfin donc
16:35pêle-mêle
16:36un certain nombre
16:37de dénonciations
16:39concernant
16:41la mondialisation
16:43concernant
16:44les méfaits
16:45de la technologie
16:46concernant
16:48les méfaits
16:49de toutes les formes
16:50d'atteinte
16:51à l'écologie
16:52concernant
16:53les méfaits
16:54des violences
16:55sociales
16:55en tout cas
16:56c'est comme ça
16:56qu'il les appelle
16:57et enfin
16:57concernant les méfaits
16:59d'une société
17:00de l'information
17:00qu'il qualifie
17:01de totalitaire
17:02ce message électronique
17:04il indique
17:05l'avoir
17:06rédigé lui-même
17:07beaucoup de choses
17:09laissent à penser
17:10que ce sont
17:11des choses
17:13qu'il faudra
17:14effectivement vérifier
17:15la qualité
17:16de la prose
17:18utilisée
17:18dans ce message
17:19peut effectivement
17:21nous questionner
17:22sur son auteur
17:23réellement
17:24en tout cas
17:25lui
17:25indique
17:26que c'est lui
17:26je précise
17:28en termes
17:29aussi
17:29d'explication
17:30et de mobile
17:31ce jeune
17:32n'indique pas
17:34et même
17:34quand on lui pose
17:35la question
17:35indique
17:36n'avoir fait l'objet
17:37d'aucun harcèlement
17:39ni à l'école
17:40ni ailleurs
17:41sauf à préciser
17:43qu'il avait
17:43quelquefois
17:44le sentiment
17:44qu'on
17:45le traitait
17:47un peu différemment
17:48des autres
17:48mais
17:48il ne fait
17:51de reproches
17:52à personne
17:52à cet égard
17:53et donc
17:53nous ne sommes pas
17:54dans l'hypothèse
17:55d'un harcèlement
17:58et vous êtes bien sûr
17:59sur CNews
18:00et nous suivons en direct
18:01la conférence de presse
18:02du procureur
18:03dans le drame
18:04de Nantes
18:05qu'il avait
18:06des contacts
18:07avec elle
18:09qu'il l'appréciait
18:10c'est pas une jeune fille
18:11qui était dans sa classe
18:12il a compris
18:13qu'il n'était
18:13dans aucune des deux classes
18:14en question
18:14en revanche
18:16il l'avait rencontrée
18:17à l'occasion
18:17d'un séjour
18:18scolaire
18:20de l'établissement
18:21à Rome
18:21il y a
18:22quelque temps
18:23je terminerai
18:26ici
18:26en voulant
18:27alors en vous indiquant
18:29que la garde à vue
18:29il a été mis fin
18:30la garde à vue
18:31aux alentours
18:32de 20h
18:32hier le psychiatre
18:34ayant estimé
18:34que cette mesure
18:35n'était pas compatible
18:35avec l'état de santé
18:36il a été donc hospitalisé
18:39et donc
18:40comme je l'ai indiqué
18:40tout à l'heure
18:41il est probable
18:42que très rapidement
18:44il soit pris en charge
18:44par une unité psychiatrique
18:46pour adolescents
18:47suicidaires
18:48spécialisées
18:49dans la question
18:50et qui n'est d'ailleurs
18:51pas dans notre département
18:52ni dans notre région
18:53je voudrais terminer
18:55simplement
18:55en indiquant ici
18:57ça me semble important
18:58qu'il faut saluer
19:01la qualité
19:03du travail
19:05effectué
19:05par la police nationale
19:07dans ce dossier
19:08il faut savoir
19:11qu'en quelques heures
19:12donc en fait
19:13au cours de cet après-midi
19:15le commissariat de police
19:17dont on vous donnera
19:19quelques détails
19:19sur les effectifs déployés
19:21a pu procéder
19:22à pas moins
19:23de 70 auditions
19:25sur place
19:26donc c'est-à-dire
19:27plus que les
19:28deux fois 30 élèves
19:29qui étaient présents
19:30dans la salle
19:31dans leur salle de classe
19:33que ce dispositif
19:36a été mis en place
19:36extrêmement rapidement
19:37et je voudrais aussi saluer
19:39la collaboration
19:41extrêmement
19:42fructueuse
19:44efficace
19:46et faite
19:46dans un état d'esprit
19:48tout à fait exceptionnel
19:49des autorités
19:51éducatives
19:52de ce lycée
19:54privé
19:56je voudrais aussi saluer
19:58la qualité
19:58du travail
19:59des pompiers
20:00dont une partie
20:01des psychologues
20:02a pu assister
20:03les parents
20:04de la victime
20:05lorsqu'ils se sont
20:06présentés sur les lieux
20:07ainsi qu'assister
20:08à tous les élèves
20:10qui ont pu être
20:11traumatisés
20:12par les événements
20:12qu'ils ont vécu
20:13et puis
20:14donc toutes les personnes
20:15présentes
20:16et l'ensemble
20:17et la police nationale
20:18aussi
20:18puisqu'elle a eu sa part
20:20dans ces événements
20:21en termes de traitement
20:22et de prise en compte
20:25dans le courant
20:26de l'après-midi
20:26ce sont quand même
20:27des choses
20:28que je voulais indiquer
20:28parce que
20:30c'est un dossier
20:31particulièrement complexe
20:34et les moyens
20:34déployés par la police nationale
20:36doivent ici
20:37être salués
20:37c'est le moment
20:38peut-être
20:39où je vais laisser
20:39la parole
20:40à monsieur
20:41Eudes
20:42qui va vous dire
20:43et vous donner
20:44quelques détails
20:44sur le dispositif
20:46qui a été déployé
20:47et quant à moi
20:48je reviendrai
20:49après vers vous
20:50et répondrai
20:51aux quelques questions
20:51qui pourraient
20:52m'être posées
20:52merci monsieur le procureur
20:54donc avant de vous expliquer
20:56en quelques mots
20:57rapides
20:57les modalités
20:59de notre intervention
20:59sur cet événement
21:00particulièrement tragique
21:01j'aimerais exprimer
21:02en mon nom
21:02mais également
21:03au nom des policiers
21:04de Nantes
21:04notre plein
21:05et entier soutien
21:06aux familles
21:07et aux proches
21:08des victimes
21:09sur cette agression
21:10particulièrement terrible
21:11j'ai eu une grande
21:13expérience policière
21:13une longue expérience
21:14policière
21:14mais j'ai été particulièrement
21:15touché
21:16comme mes collègues
21:17sur cette intervention
21:18particulièrement difficile
21:19je tiens à préciser
21:21par exemple
21:21certains policiers
21:22comme vous en avez
21:23vous avez dit
21:23on va re-switcher
21:30donc je reprends
21:32je voulais simplement
21:32vous signaler
21:34qu'on a par exemple
21:34des policiers du commissariat
21:35comme j'imagine ailleurs
21:37qui ont leurs propres enfants
21:38par exemple
21:38dans cet établissement
21:40donc vous imaginez bien
21:41que c'est une intervention
21:42particulièrement difficile
21:43et donc on est très conscient
21:45de la douleur
21:45de tout le monde
21:46sur les modalités
21:48de notre action
21:49donc évidemment
21:50on a été avisé
21:51comme vous l'avez dit
21:52monsieur le procureur
21:52vers 12h36 exactement
21:54en 8 minutes
21:55on était sur place
21:56l'individu était menotté
21:58donc voilà
21:59je tiens à souligner
22:00la très grande réélectivité
22:01après l'appel
22:02sur cette intervention
22:03qui a été réalisé
22:06évidemment en collaboration
22:07j'allais dire
22:08avec le personnel éducatif
22:09qui avait pris
22:09les premières mesures
22:10pour l'isoler
22:11et le neutraliser
22:12mais enfin 8 minutes
22:14c'est à retenir
22:15l'objectif rapidement
22:18ça a été évidemment
22:19de mettre en sécurité
22:19les élèves
22:20de s'assurer
22:21qu'on n'est pas
22:21un deuxième auteur
22:23en action
22:23quand on a des premiers éléments
22:24comme ça qui tombent
22:25on a des informations
22:27partielles
22:28donc on prend en compte
22:29évidemment la sécurité
22:30des élèves sur place
22:32on met en place
22:32une procédure de confinement
22:34c'est ce qui a expliqué
22:35qu'on les ait séparés
22:36on traite évidemment
22:37on met en place
22:38la chaîne de secours
22:39en liaison avec les secours
22:40que ce soit les pompiers
22:41ou le SAMU
22:42on participe
22:43à la mise en place
22:45de cette chaîne
22:46de traitement des blessés
22:47en assurant
22:48des périmètres
22:49de sécurité
22:49on a déployé
22:50rapidement des effectifs
22:52autour de l'établissement
22:53on a également
22:54assuré la préservation
22:55des lieux
22:55évidemment
22:56pour l'enquête
22:56à suivre
22:57ça c'est très important
22:59on a mis en place
23:00également un PC de crise
23:01à la fois au niveau
23:02de la DIPN
23:03mais également sur site
23:04qui permet
23:05avec les différentes autorités
23:06chacun dans son spécialité
23:08de coordonner l'action
23:09vous imaginez
23:10qu'il faut aller vite
23:11mais il faut le faire
23:12de façon coordonnée
23:13et efficace
23:14pour être justement
23:16efficace dans la réponse
23:17que nous avons à apporter
23:18sur différents sujets
23:20on a enfin relevé
23:22les premiers éléments
23:23d'enquête
23:23comme le disait le procureur
23:24on a mobilisé
23:25énormément de moyens
23:25je vais y revenir
23:26pour préserver les lieux
23:28où les faits venaient
23:29d'être commis
23:30tout en assurant
23:31la bonne
23:32comment dire
23:33opération de secours
23:34assurer les évacuations
23:36on a mis en place
23:36par exemple
23:37des motards
23:38qui ont permis
23:39d'escorter
23:40les évacuations
23:41vers les hôpitaux
23:42vers l'hôpital
23:42pardon
23:43on a également
23:43évidemment
23:44avec nos enquêteurs
23:45recueilli
23:45les premiers éléments
23:46d'enquête
23:47nécessaires
23:49à l'enquête
23:50qui se déroule toujours
23:51évidemment à l'heure
23:51où je vous parle
23:52quelques mots
23:53sur les moyens mobilisés
23:54je ne voudrais pas
23:54être trop long
23:55environ 150 policiers
23:57de la DIPN
23:58de Loire-Atlantique
23:59assistés par la CRS
24:01qui a été rapidement mobilisés
24:03pour nous conforter
24:04également des militaires
24:06de l'opération Sentinelle
24:07pour réaliser
24:08l'ensemble des opérations
24:09dont je vous ai parlé avant
24:10du périmètre de sécurité
24:12à la préservation
24:13des élèves confinés
24:14à la mise en place
24:15de toutes les opérations
24:16d'évacuation
24:17plus de 50 enquêteurs
24:19du SIPJ
24:20le service interdéportemental
24:22le polyjudiciaire
24:22de la DIPN
24:23mobilisés
24:24en quelques
24:25j'allais dire
24:26minutes
24:26on est vraiment
24:27dans une gestion
24:27très rapide
24:28pour réaliser
24:30comme vous l'avez dit
24:31monsieur le procureur
24:31les auditions
24:32la relevé des traces
24:33et un disque
24:33et assurer
24:34un bon déroulé
24:35de l'enquête
24:36évidemment c'est fondamental
24:37également
24:37et donc on a pu lancer
24:39ça très rapidement
24:40on a
24:41j'attire également
24:42l'attention
24:42sur la cellule
24:43de soutien psychologique
24:44la fameuse CUMP
24:45du SAMU
24:46qui a été mise en place
24:47et avec laquelle
24:47on a travaillé
24:49également
24:49donc voilà un peu
24:50quelques éléments
24:51pour vous expliquer
24:52la façon dont on est intervenu
24:54c'est un process
24:55sur lesquels
24:56on s'entraîne
24:56vous le savez
24:57la gestion
24:57de ces événements
24:58de crise
24:59surtout dans les établissements
25:01scolaires
25:01la DIPN 44
25:02comme ailleurs en France
25:03organise régulièrement
25:05et on l'a déjà fait
25:06dans des établissements
25:06scolaires
25:07les modalités
25:07d'intervention
25:08quand on est confronté
25:09à ce type d'événements
25:10particulièrement tragiques
25:12pour agir
25:12avec le meilleur
25:13professionnalisme
25:14la meilleure efficacité
25:16la plus grande rapidité
25:17tout en préservant
25:18au maximum
25:20évidemment
25:20le nombre de vies
25:22possible
25:22voilà ce que je pouvais dire
25:23monsieur le procureur
25:24voilà donc
25:31je peux
25:33le cas échéant
25:33répondre à
25:34quelques questions
25:36vous déterminez
25:40entre vous
25:40qui parle
25:41alors c'est pas un centre
25:53pour adolescents
25:53c'est un centre de soins
25:55dans lequel il va être
25:56traité
25:57donc
25:59quelques jours
26:00on connait pas la durée
26:01c'est les médecins
26:01qui vont
26:02décider
26:03à partir de quand
26:04la garde à vue
26:05pourra reprendre
26:06et pour que l'audition
26:07puisse se poursuivre
26:09alors
26:21l'analyse
26:22de ses téléphones
26:23et de son ordinateur
26:25parce qu'il avait
26:25deux téléphones
26:26il en avait laissé
26:26un dans son sac
26:27il en avait
26:29un
26:29chez lui
26:30l'analyse
26:31de ses téléphones
26:33et de
26:33son informatique
26:34est en cours
26:36donc
26:37il n'est pas possible
26:38de donner
26:38des informations
26:39sur ce qu'il a fait
26:40dans les jours
26:41qui ont précédé
26:41les événements
26:42je ne peux pas
26:46donner d'éléments
26:47puisque ce serait
26:47soit incomplet
26:49soit partiellement exact
26:51et donc je ne vais pas
26:51donner des informations
26:52soit incomplètes
26:53soit parfaitement exact
26:55alors le couteau
27:04qu'il a utilisé
27:05avec cette lame
27:06d'à peu près
27:0620 cm
27:07est un couteau
27:08de chasse
27:08qu'il avait acquis
27:10sur internet
27:11quelques temps
27:13auparavant
27:13et dont il se servait
27:16lorsqu'il se promenait
27:17dans la nature
27:20seul
27:20ce que j'ai voulu
27:44évoquer ça
27:45pour dire
27:46pour dire
27:46qu'il s'agit
27:47d'un jeune
27:48dont
27:49les difficultés
27:50ont été repérées
27:52très vite
27:53par sa propre mère
27:54ce qui n'est pas
27:55toujours le cas
27:55d'une part
27:57et que ces difficultés
27:58ont pu être
27:58prises en compte
27:59à la fois
28:00par des éducateurs
28:02donc en l'occurrence
28:03de la maison des ados
28:04mais également
28:05par la structure
28:07éducative
28:08dans laquelle
28:08il était
28:09après
28:10s'il suffisait
28:11de voir
28:12un psychiatre
28:13ou un psychologue
28:14une fois
28:15pour être
28:15certain
28:16qu'il n'y ait
28:17plus d'événements
28:18aussi graves
28:18ça serait malheureusement
28:20très bien
28:21mais
28:21ces difficultés
28:23ont été repérées
28:24prises en charge
28:26malheureusement
28:28ça n'a pas suffi
28:28mais c'est déjà
28:29un point quand même
28:30qu'il faut relever
28:31c'est que
28:31ces difficultés
28:32avaient commencé
28:34d'être prises en charge
28:35Aucun lien
28:45L'entretien
28:47avec le sous-directeur
28:49de l'établissement scolaire
28:50c'est
28:50passé en présence
28:51de la maire
28:52et c'est
28:52très bien passé
28:53il n'y a
28:54pas de récrimination
28:55de qui que ce soit
28:57à ce sujet
28:57En l'état
29:04il n'y a pas
29:07la possibilité
29:08de trouver
29:08c'est ce qu'on
29:10pourrait appeler
29:10un mobile
29:11ou même
29:11un élément déclencheur
29:12en l'état
29:13il n'y a pas
29:13d'élément déclencheur
29:15qui permette
29:16de comprendre
29:17il y en a forcément un
29:18mais on ne le connait pas
29:19à l'heure où on parle
29:20Non, non
29:29puisque c'est lui-même
29:30qui admet
29:30cette scarification
29:31Alors c'est
29:35tout ce dont on parle
29:36depuis plusieurs minutes
29:37c'est-à-dire
29:38le mobile
29:39et les explications
29:40donc je crois avoir répondu
29:42malheureusement
29:42c'est compliqué
29:45de comprendre
29:46pourquoi ça s'est passé
29:47pourquoi ça s'est passé
29:48à ce moment-là
29:49et pourquoi ça s'est passé
29:50ainsi
29:51avec tant de violence
29:52à l'heure où on parle
29:53personne n'est en capacité
29:55de donner
29:56quelque explication
29:57que ce soit
29:57Alors
30:01c'est une question
30:04effectivement importante
30:05l'enquête a débuté
30:07sous la qualification
30:08de meurtre
30:09puisque la jeune fille
30:12est malheureusement
30:13décédée très vite
30:14l'enquête se poursuit
30:17mais vous avez
30:19bien compris
30:19qu'il y avait
30:20des éléments
30:21susceptibles
30:22de caractériser
30:23une préméditation
30:24auquel cas
30:25nous serions
30:26sur le crime
30:26d'assassinat
30:27qui est donc
30:29un crime
30:29évidemment
30:30plus sévèrement
30:31réprimé
30:31puisqu'il est
30:32réprimé
30:33par la réclusion
30:33criminelle
30:34à perpétuité
30:35y compris
30:36possiblement
30:38pour un mineur
30:39contrairement
30:40à ce que
30:40beaucoup de gens
30:41pensent
30:42Alors
30:47c'est compliqué
30:48de répondre
30:49à cette question
30:49puisque
30:50le psychiatre
30:52qu'il a examiné
30:53en garde à vue
30:53a estimé
30:54qu'il n'était
30:56pas en état
30:57de s'exprimer
30:58tout à fait
31:00normalement
31:00et donc
31:00c'est pour ça
31:01que la garde à vue
31:01a été interrompue
31:03donc je ne peux pas
31:04répondre à cette question
31:05mais effectivement
31:06ce constat
31:08du psychiatre
31:09en garde à vue
31:10nous éclaire un peu
31:11vous êtes certain
31:12qu'il n'y avait pas
31:13de déception amoureuse
31:14alors
31:15des sentiments
31:17en rien
31:19on peut être certain
31:19de quoi que ce soit
31:21quelle que soit la matière
31:22d'ailleurs
31:22le concept
31:25de déception amoureuse
31:26n'est pas
31:27le concept
31:28qu'il avance
31:29lui-même
31:30il dit simplement
31:32cette jeune fille
31:33on avait eu
31:35des échanges
31:36comme je n'en avais pas eu
31:36avec d'autres
31:37et voilà
31:39donc il n'y a pas
31:40en l'état
31:42on ne peut pas parler
31:42de déception amoureuse
31:44au sens où
31:45vous et moi
31:45on l'entend
31:47après
31:47voilà
31:48il n'a pas fait part
31:50de sentiments autres
31:51que ceux que j'ai indiqués
31:52à savoir
31:53que cette jeune fille
31:54était agréable
31:55avec lui
31:56et il a pu discuter
31:57avec elle
31:57comme il l'avait
31:58rarement pu discuter
31:59avec d'autres
32:00dans cet établissement scolaire
32:02c'est ce que j'ai indiqué
32:09tout à l'heure
32:09il explique
32:11qu'en réalité
32:13ce n'est pas
32:14par hasard
32:15qu'il s'en est pris
32:16à elle
32:16contrairement
32:17à la deuxième scène
32:18où là
32:18les trois victimes
32:19l'ont été
32:20par hasard
32:21en l'état
32:34on n'a pas d'information
32:35qui indiquerait
32:37qu'effectivement
32:38il ait pu manifester
32:41cette fascination
32:42pour Hitler
32:43la seule chose
32:45qu'on sait
32:46c'est qu'effectivement
32:46un certain nombre
32:47de dessins
32:48qui ont été retrouvés
32:49par le personnel éducatif
32:50ont alerté
32:53justement
32:53la communauté éducative
32:54au point
32:55qu'ils soient convoqués
32:56pour en parler
32:56mais on n'a pas
32:57d'autres éléments
32:58à ce sujet
32:59rien de spécial
33:02rien de spécial
33:04vous savez
33:10toutes les personnes
33:10qui étaient présentes
33:11même elles
33:14ont du mal
33:14à savoir
33:15comment elles se sentent
33:16donc il est évident
33:17que ce monsieur
33:18dont il faut d'ailleurs
33:19saluer
33:20le courage
33:20sincèrement
33:21ce monsieur
33:23évidemment
33:24passera par des hauts
33:25et des bas
33:26il a pu être entendu
33:27par les services de police
33:28où il a expliqué
33:30comment les choses
33:30se sont passées
33:31alors on est tous
33:47à la recherche de ce mobile
33:48et comme on le dit
33:49depuis tout à l'heure
33:49c'est très compliqué
33:50de le trouver
33:51il n'y a aucun mobile avancé
33:54de cet ordre là
33:55sa fascination
33:57pour Adolf Hitler
33:58n'en étant pas un
33:59en tant que tel
34:00et qui serait
34:01en toute hypothèse
34:02un peu en contradiction
34:03avec le contenu
34:03de son mail
34:04d'où la complexité
34:06de la personnalité
34:07qu'il faudra
34:08comme je l'ai dit
34:09tout à l'heure
34:09explorer
34:09alors
34:18entrer dans un lycée
34:19avec un couteau
34:20est une infraction pénale
34:21dès lors que la communauté
34:22éducative la constate
34:24elle en informe
34:25les services d'enquête
34:26les intéressés sont entendus
34:28et la justice
34:29fait ce qu'elle a à faire
34:30donc à votre réponse
34:31à votre question
34:32la réponse est
34:33non
34:33il n'a jamais été surpris
34:36avec un couteau
34:36dans cet établissement scolaire
34:38c'est un jeune
34:38je ne l'ai pas rappelé
34:40c'est un jeune homme
34:41inconnu des services
34:42de la police
34:42et inconnu des services
34:44de la justice
34:44la réponse est non
34:50là il y a des investigations
35:00en cours pour le savoir
35:01c'est compliqué
35:02de le savoir aussi vite
35:03donc je ne peux pas
35:05répondre à votre question
35:05là effectivement
35:07il y aura des investigations
35:07pour le savoir
35:08niveau scolaire normal
35:21son dossier scolaire a été saisi
35:24on va regarder tout ça
35:25c'est pas le lieu je pense
35:38pour faire de la procédure pénale
35:40mais assez curieusement peut-être
35:43la police et le parquet
35:45ont fait en sorte
35:46que les choses
35:47soient procéduralement correctes
35:48donc ça veut dire
35:52tout simplement
35:53que tout ce qu'il a pu dire
35:54avant que sa garde à vue
35:56ne soit déclarée
35:57par un médecin
35:57incompatible
35:59tout ce qu'il a pu dire
36:00il l'a dit
36:02et effectivement
36:04à partir du moment
36:05où la garde à vue
36:05n'était plus compatible
36:06les fonctionnaires de police
36:08ont mis un terme
36:08à cette garde à vue
36:09conformément à la loi
36:10c'est une des hypothèses
36:19qui avait été
36:19effectivement envisagée
36:21puisque vous avez su aussi
36:23que le parquet national
36:25antiterroriste
36:26avait été informé
36:30bien évidemment
36:30avait procédé à une évaluation
36:32c'est un des éléments
36:34qui a pu expliquer
36:36l'opportunité
36:37de cette évaluation
36:38en l'état
36:40on n'a pas d'élément
36:41en faveur
36:41d'une complicité quelconque
36:43alors c'est assez simple
36:59c'est vraiment comme
37:00dans toutes les procédures
37:01quelles qu'elles soient
37:02y compris dans les procédures
37:03criminelles graves
37:04les médecins vont nous dire
37:06quand il pourra
37:07à nouveau
37:08être placé en garde à vue
37:10dès que les médecins
37:12auront donné leur accord
37:13il sera de nouveau
37:14placé en garde à vue
37:15puis évidemment
37:16compte tenu de la nature
37:17des faits
37:18le parquet saisira
37:20un juge d'instruction
37:21de ce tribunal
37:22lequel fera ensuite
37:25son travail
37:26comme dans toute affaire
37:28criminelle
37:29et après les choses
37:30se déroulent normalement
37:31et les investigations
37:32se poursuivent
37:33sur commission obligatoire
37:35voilà
37:35enfin donc un juge
37:36d'instruction sera saisi
37:37le moment venu
37:38et donc ce jeune
37:40sera
37:41suivra le parcours habituel
37:44dans ses hypothèses
37:45bien
37:49s'il n'y a pas d'autres questions
37:51merci à vous
37:52merci à vous
37:54merci à vous
37:58merci à vous
37:58merci à vous