معرض تونس الدولي للكتاب في دورته 39 والاصدارات الجديدة
-اصدار جديد للدكتور علي موسى بعنوان المؤسسة التعليمية في المجتمع العربي رهانات وتحديات
الهدر المدرسي في التجربة التونسية
العشرة حسن
-اصدار جديد للدكتور علي موسى بعنوان المؤسسة التعليمية في المجتمع العربي رهانات وتحديات
الهدر المدرسي في التجربة التونسية
العشرة حسن
Category
📺
TVTranscript
00:00في هذا المشور الصباح يسبع الخير يقبل اليوم
00:02مش نشو طوى مع معرض مهم
00:05مش نشو على معرض تونس الدولي
00:07الكتاب في دورة 39
00:09والاصدارات الجديدة طبعا على هامش
00:11هذا المعرض الدولي
00:13شنحكو زادة على اصدار جديدة
00:15للدكتورة تعرضوا في ايطار
00:17حديثنا طبعا لدكتورة
00:19ليموصة بعنوال موسط تعليمية
00:21في المجتمع العربي لهنات وتحديات
00:23خلينا مش نحكو التجربة التونسية
00:25الهدر المدرسي يفتجي بالتونسية
00:27نخدم تفاصيل كل طبعا مع الدكتور
00:29اللي يحضر معنا صباح الخيرات وهلا وسهلا بك
00:31اهلا وسهلا صباح النور
00:33سيدة سونيا
00:34صباح الورد لكل مستمعي
00:37راديو نفزاوة
00:39في ربوع هذه المنطقة المعطاة
00:41اينما كانوا
00:41شكرا على استضافتكم
00:44واعتنائكم
00:47بمثل هذه المحطات
00:49المضيئة
00:51في المشتمعات
00:52طبعا هذه المحطة
00:55هي المعرض الدولي
00:57للكتاب بتونس في دورته
00:59التاسعة وثلاثين
01:00يسعودني ان يكون لي
01:03اصدار جديد في هذا المعرض
01:06طبعا كانت عندي اربع اصدارات جماعية
01:09في كتب جماعية ولكن هذا
01:11الاصدار الوحيد الاول المنفرد
01:13وكل التوفيق
01:17طبعا لا انسى ان يكون اهدايا
01:19اولا الى عائلة المصغرة
01:21زوجتي وابنائي
01:22واهدايا الثانية الى اخوتي واخواتي
01:25والاهدايا الثالث الى منطقة المسعيد
01:27العائلة الكبرى
01:28والعائلة الاكبر هي جهة نفزاوة
01:31شكرا لك ان شاء الله بالتوفيق
01:32اكيد ان شاء الله من حسن الاحسن
01:34طبعا هذا المعرض سيكون في دورته
01:36التاسعة وثلاثون
01:37من 25 افريل الى غاية 400
01:41بقصر المعرض بالكرم
01:44طبعا نوجه الدعوة لكل السادة
01:47لكل السادة المستمعين
01:48ومن تتوفر له الفرصة
01:50زيارة هذا المعرض
01:52سينعقد المعرض هذه السنة
01:55في دورته تحت شعار
01:57نقرة لنبني
01:59فعلا هذا الشعار مهم
02:02لا نستطيع البناء الا بالكرم
02:04ولا يكون البناء
02:07في اي مجال من مجالات المجتمع
02:09الا بالقرم
02:10هذه يعني شعار مهم جدا
02:12ولا بد لنا
02:14ان تكون لدينا مصالحة مع الكتاب
02:18كذلك يعني هذا المعرض
02:20ستكون دولة الصين العظمى
02:24هي شرف في هذه الدورة التاسعة
02:27طبعا على هامش هذا المعرض
02:32تفتح يعني المشاركة في جوائز قيمة
02:37جوائز في العدب
02:38جوائز يعني في الفكر
02:40جوائز في الفن
02:41وتفتح المشاركة من زمان
02:44يعمرون الناس هذه الجداذات
02:46وتقع يعني هيبة وتقع تشجيعات
02:50باموال مهمة بالنسبة
02:51للسادة المهتمين بهذا الحقل
02:55كذلك على هامش المعرض
02:59تفتح قاعات
03:00قاعات يعني إعلامية
03:02سواء الإعلام المكتوب
03:04أو الإعلام يعني المسموع
03:06أو الإعلام الحواري
03:08يليت راديو نفزاوي
03:10يكون في هذه القاعات
03:11إن شاء الله
03:11إن شاء الله
03:12إن شاء الله لما لا
03:13نفس الشيء على هامش المعرض
03:16تفتح قاعات لتقديم ندوات
03:19ندوات للمناقشات
03:22لتقديم محضرات
03:23لتقديم الكتب المهمة
03:26إن شاء الله يكون لنا فيها نصيب
03:29ويكون لنا فيها مكان على أساس نقدم هذا الكتاب
03:33كذلك على هامش المعرض
03:35يقع إصدار نشرية يومية
03:38يومية تصدر نشرية
03:41لحيثيات المؤتمر
03:44حيثيات المعرض
03:47طبعا مما يدل هذا على أهمية الكتاب
03:50ويدل هذا على أهمية القراءة في المجتمعات
03:56بصفة خاصة طبعا سيكون توقيع كتابي
04:00يوم 300 السابت الساعة الثالثة مساء
04:05طبعا في التوقيع ثم مهرجان إعلامي
04:09ثم مهرجان أصدقائي
04:10ثم إهداء مباشر
04:13ثم توقيع مني
04:15أدعو لكل من يسمعنا ويتابعنا
04:18يشاركنا في هذا التوقيع
04:20كذلك
04:22حتى نقرب المستمع لكتاب
04:27ندعو
04:28بلطف المندبيات
04:31وندعو المدارس
04:32وندعو
04:33مركز المحهد العالي لتكنولوجيات
04:37بيقبل
04:38على أساس أن
04:39مناسبة نعم وبها رحلات
04:41وهذه الرحلات
04:42نرحل من أجل كتاب
04:45نسافر من أجل كتاب
04:46إن شارينا أم لم نشي ليس بمشكل
04:48خاصة الأطفال الصغار
04:50نتمنى المدارس تقوم لهم برحلات
04:52أكيد المندبية بيش تعمل هذه الأمر
04:54وكل عام تعمل فائل المندبية
04:56هي موظوظة صحيحة رحلات
04:57لأننا لابد أن نبني الجسور مع الكتاب
05:01لابد أن نصلح مع الكتاب
05:03ونحن تقريباً في هذا المنبر
05:06راديو نفزاوة
05:07اللي مشكور وهو منبر إعلامي حر
05:11منبر يعطي الفرصة لكل الطاقات الجاهوية
05:15في أي مجال التعبير
05:17وهذا يعني تشكرون عليه
05:19وهذا ما يجعلكم تتميزون
05:21وتتحصرون على المركب العليا
05:23نحن نهنئكم بهذه المناسبة
05:25هذا الأمر يجعلنا نفكر جميعاً
05:31ومثل ما فكرنا في خلال حصص محطات تربوية
05:36معك أخت سنية
05:37أهمية القراءة وأهمية الكتاب
05:39طبعاً هذه المناسبة واعدة
05:41ومناسبة مهمة
05:43على أساس أن نعمل
05:45أن نجسر العلاقة بين المواطن
05:49والقراءة والمطالعة
05:51بدون قراءة ومطالعة
05:53لا تتقدم المجتمعات
05:55وهنا ممكن سمحني
05:57دكتور علي فما حاجة
05:59والبشرة سارة هي في تدخل
06:01مبكري معنا لمديرة المكتبة الجاهوية
06:03بيقبلني في إطار البطولة الوطنية
06:05الدورة الرابعة متاحة
06:06أنه بيقبلني مشاركة
06:09سنيب 500 مشترك في إطار البطولة هذه
06:11ومن كل الفئات العمورية
06:13فما حتى عيلت
06:14يعني بيأكملها مشاركة في البطولة هذه
06:16وراه كان سبق لولاية بيقبلني
06:18أن أخذت جواز متميزة
06:20يعني وتتويجات في إطار البطولة هذه
06:23إن شاء الله حتى الدورة هذه
06:25يعني هني اللي نحب نسوقه
06:26اللي نحب نقوله دكتور علي
06:28أنه الحمد لله يعني فما عودة اليوم للكتاب
06:31طبعا العودة لابد أن تكون لها مرافقة
06:34وهذا مهم
06:35المرافقة لابد أن تكون فيها تشجيعات
06:38بالضبط
06:38التشجيعات لابد أن تكون فيها اعترافات
06:41الاعترافات لابد أن تكون فيها مواصلة
06:44يعني مما لا شك فيه
06:47أن جهة قبلني
06:48وجهة نفزاة بصفة عامة
06:50في القراءة المناخ ملائم للقراءة
06:53الهدوء ملائم للقراءة
06:55الواحة تعطي القراءة لن نستطيع أن نستثمر هذا الأمر
06:58وعليه نشجع أبنائنا من الصخر على القراءة
07:02أنا لما
07:02يعني أسمع إلى بعض الشعراء
07:05ومن هذا المنبر
07:06وأنا في تونس سمعته بوفاة
07:09ولد قبلي
07:10ولد نفزا والمسعيد الشاعر
07:13بلقاس مع بلطيف
07:14يعني لما
07:15أو بلقاس أو بوغنة
07:17لما يقول أحفظ أبيات الشاعر في يوم
07:21دلالة على صفاء ونقاوة الذاكرة
07:24جاء من صفاء المناخ
07:27هذه مسائل مهمة رأي
07:29ليس بالبساطة
07:30دلالة على أن ثم العديد من التقاط
07:34في مدرسنا القادرة
07:34على المطالعة والكتابة إلى إخذة لك
07:38طبعا وأنا ما كتبته
07:40لأني ولد الجهة
07:41عليش أنا حسيت بهذا الأمر
07:44وعليه مثلا بخصوص مؤلفي
07:47لو سمحت
07:47الذي ورد تحت عنوان
07:50عنوانه الموصوم
07:52بالمؤسسة التعليمية
07:53في المجتمع العربي
07:55رهانات وتحديات
07:57الهدر المدرسي
07:58التجربة تونسية نموذجا
08:00طبعا هذا المؤلف قيم
08:04لماذا قيم؟
08:05لأنه سلط الضوء
08:07بالدراسة والتحليل
08:10لظاهرة
08:10جد خطيرة
08:12على الأنظمة التعليمية
08:13هي ظاهرة الهدر المدرسي
08:16طبعا هذه الظاهرة
08:18تعيشها المجتمعات العربية
08:21ونعيشها في المجتمع التونسي
08:23ومثلما سمعت هذا الصباح
08:24يعني العديد من
08:25الأعداد
08:28اللي ما زالت يعني
08:29تغادر المدرسة
08:31تقريبا من 2014
08:342024
08:35نسبة المقطعين في السنة
08:37تتراوح ما بين
08:39112.000 إلى 117.000
08:41هو حسب مذكرا بكري
08:42في تدخله معنا
08:43سي كاميل ميهوبي
08:45عن متفقد المدرسة الابتدائية
08:47أنه 206.000 مقطع
08:50تقريبا
08:51تقريبا
08:52يعني
08:52مما يجعلنا
08:54درسنا هذه الظاهرة
08:57باستناد على الإحصائيات ميدانية
08:59من المدرسة التونسية
09:00وتم في هذا المؤلف
09:04التناول لهذه الظاهرة
09:06بالوصف والتحليل
09:08الوصف والتحليل والربط
09:10بين المتغيرات
09:12بطريقة علمية
09:13لم نتحدث بطريقة سياسية
09:16ولا طريقة يعني
09:18إيديولوجية
09:19ولا طريقة يعني
09:21غير مسؤولة
09:24وإنما خلينا الإحصائيات
09:26هي التي تتحدث
09:27وهذه الإحصائيات تقريبا
09:29قضيت أربع سنوات
09:30وأنا في أرشيف المؤسسات التعليمية
09:33ودققوا في الإحصاء
09:35وتابعوا يعني بطريقة علمية
09:37نسموها طريقة الكهورت
09:39وطريقة الكهورت
09:41يعني فارقة
09:43لأنك تأخذ فوج
09:45من السنة أولى مثلا
09:47من السابع أساسي
09:48حتى الاستاس أساسي
09:49كم عدد دراسبيين
09:51كم عدد المقطعين
09:53كم عدد الناجحين
09:54كم عدد الغيابات
09:55وهذه طريقة جد يعني علمية
09:59مدروسة مدقرة
10:00وهذه طريقة يعني في علم الإحصاء
10:03وحسب تجربتي
10:04وحسب يعني اطلاعاتي
10:06على الدراسات السابقة
10:08قد يكون لي السبق في تونس
10:11أني درست بهذه الطريقة
10:13لأن هذه الظاهرة
10:14سماها ظاهرة الكهورت
10:16كانت أو مازالت معتمدة
10:19الآن في المستشفيات
10:20في كندا
10:23يعني في كندا
10:25عندهم طريقة متابعة الأفواج
10:27بشي يتبع الأمراض
10:30من أي جهة
10:31ومأي فئات
10:32ومأي كاناء
10:33يتبع الأفواج في دخولها
10:35ولكن
10:37علم الاجتماع
10:38وعلوم التربية
10:40حتى تنفتحها
10:41على العلوم الأخرى
10:42ويجب أن تنفتح
10:43اعتمدت على هذه الطريقة
10:46وشرحناها
10:47وبيناها
10:48وعلي الكهورت هذه
10:50أعطتني
10:51نظرة
10:53مدققة
10:56للفوش
10:57وعطتني نظرة
10:58تتجاوز النظرة السطحية
11:01لإحصائيات الدولة
11:02لكون هذه الدولة تقدم
11:04إحصائها في السنة
11:04وهذا لا معنى له
11:06لكون قراءة سطحية
11:07لكننا قرأنا قراءة سطحية
11:10وقراءة عامودية
11:12في الظاهرة
11:14كذلك
11:14لما نسميك
11:17مفهوم الهدر المدرسي
11:18ليس هذا تبجحاً
11:20وإنما
11:21للتاريخ
11:24كنت أول شخص
11:27أدرس هذه الظاهرة
11:28اسمها الهدر المدرسي
11:29لأن دراساتنا التربوية
11:33إلى اليوم
11:34ما زالت تتحدث
11:35على الفشل
11:36على القطاع
11:37عن التسرب
11:38وهذه وقع تجاوزها
11:40المقاربات هذه
11:40الهدر المدرسي
11:42حسب اطلعاتي
11:44كانت المغرب
11:45لها أسبقية
11:46تدرس في المغرب
11:48وتدرس في جامعة
11:49جامعة
11:52بالسعودية
11:53اهتمت بهذا الهدر
11:55لكن على مستوانا
11:56بمجتمع التونسي
11:58لم ندرس الهدر
11:59بطريقة علمية
12:01بطريقة
12:02أن أي شخص ينقطع المدرسة
12:04هو كل فعل عائلة
12:06كل فعل الدولة
12:07كل فعل معلد
12:09كل فعل الفرد ذاته
12:10ومن خلال هذا البحث
12:14تبيننا أن هذه الظاهرة
12:16خطيرة جداً عن مجتمعاتنا
12:18وعليه كانت لنا
12:21يعني فرصة
12:23أن ربطنا ووجدنا
12:24كل الظواهر السلبية
12:27في مجتمعنا
12:28أساسها هو هدر المدرسي
12:30يعني مجتمعاتنا اليوم
12:33تشكو من مشكل
12:34اسمها مشكل
12:35الهجرة غير النظامية
12:36مجتمعاتنا
12:38تشكو من ارتفاع المخدرات
12:40منسوب العنف
12:43تشكو منسوب
12:45يعني
12:45تجاوز القيم
12:47اليوم القيم
12:48في الشارع أصبح متجاوزة
12:50أزمة أخلاق
12:51أزمة أخلاق
12:52أزمة عمل
12:53أزمة هدر الزمن
12:55أزمة هدر يعني العلاقات
12:58أساسها كلها
13:00تبين لنا هي هدر مدرسي
13:03وهذه خاصة
13:06مجتمعاتنا العربية
13:07نظر لأن
13:08مؤلفي ورد بمضامين عربية
13:11بتجربة تونسية
13:12حتى نكون يعني مفتحين
13:14على المؤسسات التعليمية
13:16في المجتمعات العربية
13:17تبين لنا أن
13:19مجتمعاتنا العربية اليوم
13:21عندها ثروة بشرية
13:22هذه الثروة تقدر
13:24أننا عندنا تقريبا
13:25ما يقارب 31%
13:27من الفئة الشبابية
13:29وهذه الثروة
13:30تحسد عليها
13:31مجتمعاتنا العربية
13:33من المجتمعات الأخرى
13:34هذه الثروة الشبابية
13:3631%
13:37هي إما أن تكون
13:39يعني عامل حداثة
13:40وعامل تقدم
13:42وعامل تنمية
13:43وعامل رفاهية
13:44لمجتمعاتنا
13:45إذا ما تم
13:46يعني استثمارها
13:48بالطريقة الأنجاح
13:49على المستوى التعليم
13:51على المستوى التكويل
13:53على المستوى المصالحة
13:55مع الزمن
13:55المصالحة
13:56الحاطئة
13:57إلى أخذ ذلك
13:58أو أنها تصبح
14:00أزمة مؤجلة
14:01خاصة عندما
14:04تبقى
14:05الأفواج
14:07المنقطعة
14:08أو الأفواج المهدورة
14:10قالنا أقوله
14:11لا تحب أن نقوم
14:12بالقطاع مهدور
14:13يعني في المجتمع الكاملة
14:17ستأتي الفرصة
14:18لتتفجر
14:19تتفجر المجتمعات
14:22وتتفجر هذه الطاقات
14:24ضد الدولة
14:25ضد أنفسها
14:26ضد أمن بلادها
14:29ضد تنميتها
14:31ضد أي حاجة إيجابية
14:33نظرا لأن
14:34هذه الفئة الشبابية
14:37لم يقعوا تأثيرها
14:38من حيث هو
14:39يعني كقوم بلا موقوت
14:41يعني عشو تركمات
14:42مش تنفجر
14:42هي تركمات
14:44متجرة
14:45وعليه
14:46نرجع للحديث
14:48حول هذا المؤلف
14:50من خلال الشكل
14:51طبعا هذا المؤلف
14:53بلغ
14:55يعني حجم الصفحات
14:57في 522 صفحة
14:59بالنسبة
15:01إلى المصادر
15:02والمراجع
15:03التي
15:04اعتمدت عليها
15:06تقريبا
15:07وصل أعدده
15:07إلى 250 مرجع
15:09هذه المراجع
15:10لماذا أقدم هذا
15:11حتى نبين أن
15:12راوع مننا
15:13لم يأتي من طريقة
15:14يعني إنشئية
15:15أو طريقة
15:16إجيولوجية
15:17أو طريقة
15:18يعني ردد فعل
15:19أو طريقة
15:20إصلاح
15:21الإصلاح
15:21هذه الشعارات
15:22لا معنى لها
15:23لأن
15:24لأسف
15:25أنا كنت في
15:27مؤتمر
15:28دولي
15:29حول
15:31يعني
15:31التعليم العمومي
15:33في تونس والجزائر
15:34المكاسب والواقع
15:36والتحديات
15:36لأسف
15:37ما زالت ناس
15:38تتحدث على
15:39إصلاح الإصلاح
15:41وإصلاح
15:4158
15:42وإصلاح
15:4392
15:43وإصلاح
15:442008
15:45يعني
15:45ما زلنا غير
15:47ومنهجين
15:48في هذا الأمر
15:48ما زلنا لم نفهم
15:50ما هي السبل الأنجع
15:51من أين نبدأ
15:52هل نبدأ
15:53بدغوجها
15:54هل نبدأ
15:55بالإطار البشري
15:58هل نبدأ
15:59بالأرضية
16:01هل نحافظ على المكاسب
16:03هل نتجاوز هذه المكاسب
16:05ثم تذبذب
16:05يعني ثم تذبذب
16:06أنا كانت لقوله
16:07قلت
16:08لو نأتي بوزير اليابان
16:11ونضعه في تونس
16:13في التعليم
16:14لا فشل
16:14ولو نأتي بالنظام
16:16التعليم الياباني
16:17في تونس
16:18لا فشل
16:18لأننا نريد أن نلبس
16:20شيء غير منطلق
16:21من مجتمعنا
16:22وعليه ثم قاعدة ذهبية
16:24تقول أننا
16:26لا نصلح الكل بالجزء
16:29لا نصلح الكل بالجزء
16:31يعني المنظومة التعليمية
16:33هي جزء من منظومة اجتماعية
16:35أكيد
16:35يعني أصلحة التعليم
16:37والمجتمع خربان
16:38ماذا تفعل
16:38ولا معنى له
16:39لذا الإصلاح هو كله المتكامل
16:42الإصلاح من الأرضية
16:44من البنية التحتية
16:46إلى البدغوجة
16:47إلى المرتبات
16:48إلى التشجيعات
16:50إلى يعني
16:51فعلا يصبح
16:52كل شخص
16:53مسؤول عن المؤسسة
16:54التعليمية
16:56هي المرفق الوطني
16:58الحارس مسؤول
16:59الإصلاح تدار
17:00الأستاذ يعني مسؤول
17:01المندوب مسؤول
17:03الوزير مسؤول
17:04اليوم للأسف
17:05تم تجذبات
17:06تم إجيولوجيات
17:07ثم مداخل
17:09أكل عليها الدهر وشرب
17:11لذا لما أقول
17:12أنا مثلا
17:13اعتمدته 250 مؤلف
17:15يعني اعتمدته
17:16يعني طرق متنوعة
17:17من بين هذه المؤلفات
17:1980 مؤلف
17:20بالفرنسية
17:21ترجمت لأول مرة
17:22استعملتها
17:24يعني الترجمة
17:25الأولية
17:26ولما أقول
17:28مثلا
17:28اعتمدت
17:29تكرار
17:30الاستشهاد
17:311060 مرة
17:33بمعنى
17:34لما نقصم
17:35عدد الاستشهادات
17:36على العدد الصفحات
17:37نلقى كل صفحة
17:39على الأقل فيها
17:40ثلاثة استشهادات
17:41كذلك
17:42أعتبر
17:43أن هذا المؤلف
17:44وهذا يهمني جدا
17:45هو درس على الدرس
17:47اعتمدت فيه
17:48يعني
17:48التمشيات المنهجية
17:51العلمية
17:52وعليه
17:53باللطف والاحترام
17:54كل إنسان
17:55يشتغل في الدكتوراه
17:56في العلوم الإنسانية
17:57أو في العلوم
17:58القانونية
18:00أو أي علوم
18:01سيجد في هذا المؤلف
18:05تمشيات منهجية
18:07علمية
18:07كيف نستعملها
18:09كذلك
18:10طبقت المنهج
18:12الكمي والكيفي
18:13وهذه يعني
18:14من المتطلبات اليوم
18:17اليوم لا نعتمد
18:17على المنهج
18:18الأحادي
18:18بل المنهج
18:20الكمي والكيفي
18:21يكملان بعضهم
18:22بعض
18:22وأحنا نريد
18:25والمطلوب
18:26من العلوم الإنسانية
18:27أن تنفتح
18:28على العلوم الصحيحة
18:29وعلي أنا في تحليل
18:31المسألة الميدانية
18:33اعتمدت على تطبيقة
18:35ما نسميها
18:36الاس بي اس اس
18:37ستاتستيك
18:37برغرام
18:38السيون سوشيال
18:39هذه التطبيقة
18:40تعطيها متغيرات
18:42وتعطيها النتائج
18:44وتخرج لك العلاقات
18:45تخرج لك مثلا
18:47كيف يؤثر النقل
18:50في نتائج تلاقيذ
18:51وهي مسائل اليوم
18:53في ولايتك
18:54بالإظاهرة
18:55أكيد
18:56وهي مسكوط عنها
18:57وهي وكأنها
18:59ليس بمشكلة
19:00بالإكس
19:00اليوم تبين أن
19:02النقل
19:03له تأثيرات جده
19:04سر كوي
19:05كما
19:05على نتائج التلميذ
19:06يبين لك مثلا
19:08كيف انعدام
19:09حصة الرياضة
19:10وجودها
19:11تؤثر على نفسي
19:12التلميذ
19:13لأن المؤسسة التعليمية
19:15تصبح بالنسبة
19:16للمتعلم غير حاضنة
19:18لأنه يرا فيها
19:19إلا الدرس والامتحان
19:20والخرج والدخول
19:21لا يرا فيها
19:22يعني التوازنات
19:24في بدنها
19:24لذا حصة الرياضة
19:27لابد أن تكون مقدسة
19:28حصة المسرح
19:29حصة الرصب
19:30يعني بمثل هذه
19:32التطبيقات العلمية
19:34خرجنا علاقات
19:36وعلاقات جده
19:38يعني مهمة
19:39بينما نسميه
19:40في العلوم الشمعية
19:41متغير مستقل
19:43نجلبه من الخارج
19:44نربطه بمتغير
19:46داخلي
19:47لنفسر به الظاهرة
19:49وعليه
19:50كذلك
19:51هذا المؤلف
19:54أعتبره
19:55أن كتابة الهامش
19:56تمت فيه
19:57بالطريقة اللاتينية
19:58وهذه الطريقة اللاتينية
20:00هي طرق
20:02يعني ذات قدوة
20:04في المشامعات العليا
20:06السربون
20:07في كلية العلوم السنية
20:08والجتماعية
20:09كلية منوبة
20:10نعتمد الطريقة اللاتينية
20:12كيف نثبت الهامش
20:14كذلك
20:16نعمل إن شاء الله
20:18وهذا وعدا مني
20:20إن شاء الله
20:21بداية السنة الجامعية القادمة
20:22سنقدم هذا الكتاب
20:24في جهة نفزاوة
20:26إن شاء الله
20:26وسيقدمه قامة من القامات
20:28بجهة هذه الجهة
20:30وطبعا
20:33لا ننسى أن راديو نفزاوة
20:36أكيد سيغطي هذا الحدث
20:38إن شاء الله
20:38لأن بصراحة
20:40تعاملكم بدون حدود
20:41مع أي شخص
20:42يقدم لهذه الجهة
20:43في أي مجال
20:45وأنتم مشكرون على ذلك
20:47نعم وذا وجبناك
20:48كذلك
20:50أنتم تشجعون
20:51كل الطقات
20:52وكل الخبرات
20:53بهذه الجهة
20:55ونحن طبعا
20:58بدون
20:59حتى يعني
21:00حتى ما نبينه
21:03بين الضفرين المزية
21:04نحن نأتي إلى هذه الدار
21:06لنقدم
21:07أفكارنا
21:08ونقدم ما نستطيع أن نقدمه
21:10أكيد مرحبا بكل ما ينفع العليلات
21:13أو سوى يعني بالتوجيهات
21:17أو سوى بالبحوث
21:18وهذا أمر جد مهم
21:20وأعتقد كان الاقتراح مني
21:23قلت لك لماذا
21:24أن نحي محطات تربوية
21:27التي كانت جد إذاعة نفزاوة
21:29شيقة
21:30واشتغلنا عليها في الصيف
21:32وإلى الآن
21:33أتذكرها حصة حصة
21:34وهو درسا بالنسبة لي
21:37إن شاء الله
21:38وصلفها أكيد
21:39سي علي
21:40وإن شاء الله
21:41بالتوفيق لك
21:41طبعا في هذا
21:42الأصدار
21:43ما زالنا تقريبا
21:44دقائق
21:45إذا كان عندك
21:46إضافة في الأخير
21:46تفضل
21:47والله إضافتي
21:48أن اليوم
21:49من هذا المنبر
21:51نريد أن نقول
21:52لا تتقدم مجتمعات
21:54إلا بربط الجسور
21:56بالقراءة
21:56غير ممكن
21:59وغير مسموح
22:00لشعب
22:00بشي تقدم
22:01أو فردا
22:02أو جماعات
22:03أو جهات
22:04إلا بالقراءة
22:05القراءة في أي مجال
22:06النظر لأن القراءة
22:09وأتذكر
22:10وتحدثنا فيها مرة
22:11تعطي للفرد
22:12فضاء داخلي
22:14تخليه قادر
22:15على التصرف
22:16في وضعية مجهولة
22:17وضعية مجهولة
22:19تأتيك في الطريق
22:20تأتيك في المعاملات
22:21تأتيك في تدريسك
22:23قدر ما تكون عندك
22:25مسافة داخلية
22:26إمجيناسيون
22:27قدر ما يكون
22:29تصرفك سليم
22:30والمسافة هذه
22:31لا تبنى إلا بالكتاب
22:32واضح
22:33ولا تتوسع إلا كتاب
22:35واضح
22:35ونسأل الله عليكم
22:36إن شاء الله
22:37هجمع
22:37ونشكر
22:38ونشكر
22:39ونشكر
22:40سيد برهان
22:41ونشكر
22:42كل المستمعين
22:42راديونفزاوة
22:43ومن هذا المنبق
22:44يوم
22:45ثلاثة
22:46ماي
22:48الساعة الثالثة
22:49مساء
22:49إن شاء الله
22:50سيكون توقيع كتابي
22:52كل من يسمعنا
22:53في تونس
22:54أو خارجها
22:55حتى خارج تونس
22:56سيجد الموقع
22:57يصل للكتاب
22:58أينما كانت
22:58إن شاء الله بالتوفيق
22:59وافر التقدير
23:00وشكر لكم
23:01وبركة الله فيك
23:02شكرا لك أنت
23:03زادة دكتور علي
23:04إن شاء الله بالتوفيق
23:05وإن شاء الله فيك
23:05إصدارات أخرى جديدة
23:06تكون بحثنا
23:07ويكون
23:07اسكوب من عنا
23:09من هنا من نفزاوة
23:09وعلى شكرا لك
23:10وافر التقدير
23:11ومنكم نبدأ
23:12وإن شاء الله
23:12ربي فضلك
23:13يعطيك الصحة
23:14وإن شاء الله
23:14تكون لنا حلقة أخرى
23:15في محطة تربوية
23:16يقدمنا على مناظرات وطنية
23:17نستحق وأكيد
23:18ناخد المعلومة
23:19ونحن على الذمة
23:20على جهة نفزاوة
23:22وعلى أراضي نفزاوة
23:22شكرا لك
23:23يعطيك الصحة
23:24مرحب الله فيك
23:24شكرا