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Estilo de vidaTranscripción
00:00de la salud. Estar informado
00:04es poder estar preparado, así
00:06que hoy queremos darle una guía
00:08básica, por ejemplo, para saber
00:10qué hacer si estamos en una
00:11cena familiar y una persona se
00:13está atragantando, si de
00:14repente tiene una alergia
00:15alimentaria, alguna reacción
00:16que pueda poner en riesgo su
00:18vida. Así es, así que nos
00:19acompaña el doctor Luis Felipe
00:21Loaiza, tiene muchísima
00:23experiencia, él trabaja para la
00:24Cruz Roja también y nos va a
00:26brindar alguna guía sobre cómo
00:27manejar ese tipo de emergencias
00:28en casa, que bien decíamos,
00:30bien nos decía ahora el doctor
00:32que generalmente quienes son
00:33alérgicos a algún alimento, ya
00:36lo saben, pero conforme pasa el
00:38tiempo, puede ser que algunos
00:40que nunca habían sido alérgicos
00:41a algo comiencen a desarrollar
00:42esa sensibilidad. Es correcto,
00:44usualmente hay pacientes que
00:46desde edades muy tempranas
00:47hacen reacciones alérgicas a
00:48alimentos, ¿verdad? Y ellos ya
00:50lo tienen muy bien identificado
00:52y sobre todo nosotros en la
00:53parte de medicina les damos
00:54recomendaciones tanto a ellos
00:55como a los familiares, sin
00:57embargo, nosotros a lo largo
00:58del tiempo hay estímulos que
00:59nosotros le decimos ambientales
01:00que pueden hacernos
01:01susceptibles a tener una
01:03reacción alérgica y es muy
01:05importante porque muchas veces
01:06el adulto piensa que comer
01:08cualquier alimento es seguro,
01:09pero en algún momento podemos
01:10hacer una reacción alérgica y no
01:12saber si va a ser leve o severa,
01:14no es identificable. ¿Cómo
01:15podemos empezar a identificar
01:17esas señales sobre todo si de
01:18repente empiezo a sentir o a ver
01:20a una persona en la escena
01:22familiar un poco diferente y
01:23decir, mira, debe ser que no lo
01:25sabías, pero te está dando?
01:27Exacto. Usualmente lo más
01:29llamativo siempre van a ser las
01:30lesiones cutáneas y es muy
01:32frecuente. Usualmente nosotros
01:33llegamos, identificamos que
01:34alguien se está poniendo como
01:35rojo, se le hacen como ronchas
01:37que nosotros llamamos sabones,
01:38es como lo más fácil de
01:40identificar. Hay algo que hay
01:42que tener siempre muy en cuenta.
01:43Si alguien está comiendo y
01:45empieza con carrospera, todos
01:47vemos que empieza a respirar un
01:49poco agitado, podrían ser ya
01:51datos de que la vida aérea se
01:53está complicando. El peligro.
01:55Eso es como lo que nosotros más
01:56tenemos miedo en estos eventos.
01:58Y es que hay que identificarlo
01:59inmediatamente porque el
02:00tratamiento tiene que ser rápido
02:01y oportuno.
02:02¿Qué tratamiento es entonces?
02:04Porque también he escuchado
02:05gente que dice, ah, no, antes
02:06yo podía comer, por ponerte un
02:07ejemplo, camarón. Pero desde un
02:09tiempo para acá, cuando como, me
02:11pica la boca, tal vez no tiene
02:13ninguna alergia, pero sí siente
02:15picazón en la boca.
02:17Sí, usualmente hay mucho como
02:19picazoncilla en la boca. También
02:21la gente puede sentir como la
02:23lengua grande, como que le
02:25puede hablar porque se le hincha
02:27un poquitito, ¿verdad? Y eso es
02:29signo ya de que ese alimento
02:31probablemente no es la mejor
02:32opción, porque probablemente
02:33conforme vayamos comiendo, la
02:35reacción se puede ir agravando
02:36cada vez más. Entonces, la
02:38primera reacción al camarón, me
02:40picó la lengua, la segunda, ya
02:42me faltó el aire, la tercera,
02:44pues mejor no buscarla, ¿verdad?
02:46Sí.
02:47Y el tratamiento usualmente
02:48tiene que ser médico.
02:49OK.
02:50Y usualmente es el medicamento
02:51que casi todo el mundo conoce,
02:52que es epinefrina.
02:53Ajá. ¿Y qué hacemos entonces?
02:54¿Puedo llamar al 9-1-1, que me
02:56atiendan, porque no me puedo
02:57poner a hacer nada ahí en el
02:59sitio?
03:00Pues en realidad sí podemos hacer
03:01varias cosas, ¿verdad?
03:02Sí.
03:03Este, el alertar al servicio de
03:04emergencias es importantísimo.
03:05Ajá.
03:06Y ahí hacemos hincapié de la
03:07gente que está en casa, ¿verdad?
03:08Que usualmente la línea del
03:099-1-1 es una línea abierta, pero
03:11tenemos que usarla de manera
03:12adecuada, ¿verdad?
03:13Sí.
03:14Entonces, en estos casos, si
03:15identificamos todo este tipo de
03:16síntomas, lo mejor es alertar y
03:18a la persona en el lugar decirle
03:20que se mantenga calmada.
03:21Ajá.
03:22Porque usualmente cuando
03:23hay síntomas se pueden oxigenar
03:24bien.
03:25Y se pueden, como dice la gente,
03:26desmayar, etcétera.
03:27Calmar al paciente.
03:28Si ya el paciente tiene la
03:29alergia identificada,
03:30usualmente nosotros como
03:31médicos les decimos que carguen
03:32el medicamento de rescate.
03:33Así es.
03:34Que es ese que decías.
03:35Exacto.
03:36La epinefrina es adrenalina.
03:37Adrenalina, exactamente.
03:38O que eso es, eso es una
03:39inyección.
03:40Es una inyección.
03:41Usualmente en algunos países ya
03:42viene eso precargado como en un
03:43lapicero.
03:44Sí.
03:45Este, aquí en el país a veces no
03:46se comercializa mucho, pero hay
03:47gente que lo trae a otros países
03:48cuando viajan, ¿verdad?
03:50Entonces eso es la aplicación.
03:51Con el lapicero es sumamente
03:52sencillo.
03:53Hasta por encima de la ropa se
03:54puede aplicar en el muslo.
03:55Y eso definitivamente salva
03:56vida.
03:57Y si no tengo la epinefrina,
03:58tampoco tengo este lapicerito
03:59que tengo entendido, ¿verdad?
04:00Que igual tiene esta adrenalina.
04:01¿Algún jarabe o algo que pueda
04:02ayudar en el momento podría ser
04:03una opción?
04:04Pues sí.
04:05Y lo importante es identificar
04:06si el paciente puede deglutir.
04:07¿Verdad?
04:08Si el paciente es seguro que
04:09diga.
04:10No hay tratamiento.
04:11No hay tratamiento.
04:12No hay tratamiento.
04:13No hay tratamiento.
04:14No hay tratamiento.
04:15No hay tratamiento.
04:16No hay tratamiento.
04:17¿Verdad?
04:18Si el paciente es seguro que
04:19puede tragar algún medicamento,
04:20se pueden utilizar esteroides
04:21o antihistamínicos, ¿verdad?
04:22Sin embargo,
04:23el inicio de acción
04:24de estos medicamentos
04:25es muy tarde.
04:26¿Verdad?
04:27Nosotros lo hacemos más cuando
04:28son esas reacciones leves
04:29de que me comí algo,
04:30me broté.
04:31Y eso es lo que colocamos
04:32en los hospitales.
04:33Pero la epinefrina sí
04:34definitivamente es solamente
04:35por el personal médico
04:36o el paciente
04:37que esté capacitado.
04:38Bueno, vean ahí
04:39lo que está justamente haciendo
04:40que eso es otro tema.
04:41Ya ahora sí es para
04:42atragantamiento.
04:43¿Verdad?
04:44Sí.
04:45¿Verdad?
04:46Entonces,
04:47si hay un atragantamiento
04:48en la casa,
04:49¿qué podemos hacer
04:50ante un atragantamiento?
04:51Y pensando, por ejemplo,
04:52que hay niños en la casa
04:53que a veces, ¿verdad?
04:54Esa golosina
04:55o eso que se están comiendo
04:56puede ser peligroso.
04:57Me imagino que las atenciones
04:58suelen aumentar también
04:59en épocas de vacaciones,
05:00definitivamente.
05:01¿Qué podemos hacer
05:02ante un atragantamiento
05:03en niños y también en adultos?
05:04Claro.
05:05Bueno, pues lo importante
05:06en el atragantamiento
05:07es identificar si
05:08el atragantamiento
05:09es parcial o completo.
05:10Y es muy sencillo.
05:11Si la persona puede toser
05:12o puede emitir algún sonido,
05:13la obstrucción es parcial.
05:14Hasta que respiro yo
05:15como de sentir, ¿verdad?
05:16Porque yo creo
05:17que a más de uno
05:18le ha pasado que...
05:19No les ha pasado
05:20con la misma saliva.
05:21Que lo siente ahí como...
05:22Eso debe ser, ¿verdad?
05:23Exactamente.
05:24Ahora imaginémonos
05:25con un alimento
05:26o con algún juguete
05:27en el caso de los niños
05:28y sobre todo
05:29que la vida de los niños.
05:30Un pedacito de carne
05:31también podría ser.
05:32Exactamente.
05:33¿Qué hacemos
05:34en el caso del niño?
05:35En el caso del niño,
05:36pues las maniobras
05:37son un poco diferentes
05:38a las que estábamos viendo
05:39en pantalla.
05:40¿Cuál es?
05:41Idealmente,
05:42en estos casos,
05:43el niño lo vamos a colocar
05:44y lo que vamos a hacer
05:45idealmente
05:46es estar sentados
05:47y apoyarlo
05:48sobre la pierna de nosotros.
05:49Ok.
05:50Vamos a proceder
05:51a hacer cinco golpes
05:52por la espalda
05:53entre la región escapular.
05:54Entonces vamos a hacer
05:55cinco golpes.
05:56Posteriormente,
05:57sosteniendo la cabeza,
05:58le vamos a dar vuelta
05:59y vamos a hacer
06:00cinco compresiones torácicas.
06:01¿Dónde exactamente?
06:02Justamente en el centro
06:03del esternón
06:04a nivel de las tetillas
06:05del niño.
06:06Ahí vamos a hacer
06:07las compresiones.
06:08Cinco.
06:09¿Dónde exactamente?
06:10Justamente en el centro
06:11del esternón
06:12a nivel de las tetillas
06:13de la espalda.
06:14Entonces,
06:15cinco.
06:16Y volvemos a repetir
06:17el procedimiento.
06:18Entre cada uno
06:19de los procedimientos,
06:20deberíamos estar evaluando
06:21si en la boca del niño
06:22podemos localizar el objeto.
06:23Y jalar.
06:24Ahora,
06:25eso es un bebé,
06:26¿verdad, doctor?
06:27Si fuera un niño
06:28ya más grande.
06:29Correcto.
06:30Esta maniobra
06:31es para niños
06:32de cero a un año
06:33que nosotros llamamos lactantes.
06:34¿Verdad?
06:35Por arriba de un año,
06:36la maniobra cambia
06:37y ya podemos hacer
06:38la maniobra de Heimlich.
06:39Pero el tema ahí
06:40es que usualmente
06:41la maniobra de Heimlich,
06:42¿verdad?
06:43En un niño,
06:44tenemos que hincarnos.
06:45No podemos levantarlo
06:46y desde el aire
06:47hacerle la maniobra.
06:48¿Ok?
06:49Sino que tenemos
06:50que mantener al niño
06:51de pie,
06:52hincarnos
06:53y a partir de ahí
06:54hacer la maniobra.
06:55Y ya te vas a enseñar
06:56cómo hacerla.
06:57Es correcto.
06:58Y básicamente
06:59la posición
07:00es muy similar
07:01a la de la UDI.
07:02¿Ok?
07:03De hecho,
07:04tenemos...
07:05¿Dónde está Julián?
07:06Julián.
07:07Julián es nuestro
07:08nuevo compañero.
07:09Ya tendrá la oportunidad
07:10porque se nos acaba
07:11la maniobra.
07:12¿Está bien?
07:13Está bien.
07:14Y entonces hoy
07:15dijimos un voluntario
07:16y Julián que andaba por aquí
07:17dijo él se apunta.
07:18Entonces nos va a ayudar
07:19a entender cómo se hace
07:20la maniobra, doctor.
07:21Sí, claro.
07:22Entonces, Julián,
07:23pasamos por acá.
07:24Lo que tenemos
07:25que siempre identificar,
07:26¿verdad?
07:27Es el signo universal.
07:28La gente usualmente
07:29se lleva las manos
07:30al cuello, ¿verdad?
07:31Y es lo que decimos
07:32que no puede emitir
07:33ningún sonido ni respirar.
07:34Vamos a colocar
07:35la pierna de nosotros
07:36por detrás de él.
07:37Levantamos los brazos
07:38y vamos a hacer
07:39un puño justamente
07:40en la parte de la boca
07:41y el estómago
07:42que dice la gente, ¿verdad?
07:43La otra mano
07:44la vamos a abrazar,
07:45lo inclinamos un poco
07:46hacia el frente
07:47y a partir de aquí
07:48vamos a hacer movimientos
07:49hacia arriba
07:50en compresión abdominal
07:51para buscar
07:52de desobstruir
07:53la via aérea.
07:54Entonces,
07:55en esta posición
07:56simplemente hacemos
07:57estos movimientos
07:58hasta que pasen
07:59una de dos cosas.
08:00Uno,
08:01que el objeto salga,
08:02¿verdad?
08:03Entonces vemos
08:04el trozo de carne,
08:05cualquier cosa
08:06que lo haya obstruido
08:07o que el paciente
08:08se torne bien
08:09o que el paciente
08:10se torne inconsciente.
08:11Si el paciente
08:12se torne inconsciente,
08:13debemos de colocarlo
08:14en una superficie plana
08:15y ahí debemos
08:16de iniciar las maniobras
08:17de resucitación
08:18cardiopulmonar.
08:19Que ya sería
08:20como este ejemplo
08:21que nos trae esa caja.
08:22Exactamente,
08:23que ya es con esto
08:24en este caso.
08:25Ahí le pasa
08:26nuestro modelo.
08:27Ahí está,
08:28el otro modelo.
08:29Este sí,
08:30yo creo que Julián
08:31no sería buena opción
08:32que se lo hagamos,
08:33¿verdad?
08:34Idealmente,
08:35pues estar
08:36en una superficie firme,
08:37¿verdad?
08:38En una superficie firma,
08:39obviamente,
08:40previamente alertando
08:41al sistema del 911.
08:42Entonces,
08:43a partir de acá,
08:44hacemos compresiones
08:45hasta que pase
08:46igual una o dos cosas.
08:47Ese sonido,
08:48¿qué es?
08:49Eso es que las están
08:50dándonos
08:51si las compresiones
08:52están siendo efectivas
08:53o no están siendo efectivas.
08:54¿Y cómo sé
08:55que están siendo efectivas?
08:56Usualmente,
08:57tenemos que hacer
08:58un tiempo de compresión,
08:59¿verdad?
09:00De 100 a 120 por minuto.
09:01Eso es muy difícil
09:02para la gente.
09:03Básicamente,
09:04la canción esta
09:05Staying Alive
09:06es una buena opción.
09:07Sí, bueno,
09:08eso es de un episodio
09:09de The Office.
09:10Exactamente.
09:11Entonces,
09:12la van cantando
09:13y van haciendo así.
09:14Es correcto.
09:15Es una opción.
09:16Es que me dio risa
09:17porque es muy bueno eso.
09:18Sí, sí,
09:19es una opción
09:20completamente válida.
09:21Tiene que cantarla,
09:22a ver,
09:23¿cómo lo haría, doctor?
09:24Bueno,
09:25entonces,
09:26la voy a cantar.
09:27No,
09:28si se la puede poner
09:29ah, ah, ah, ah.
09:30Si me ponen la canción,
09:31probablemente,
09:32podemos hacerla.
09:33Pongan las chiquillas
09:34para que aprendamos
09:35todo,
09:36para ver.
09:37Entonces,
09:38el talón de la mano
09:39en el centro del esternón,
09:40¿verdad?
09:41Ajá.
09:42Los brazos y los cojones
09:43siempre deben estar rectos,
09:44¿ok?
09:45A partir de aquí,
09:46vamos a hacer compresiones
09:47y probablemente
09:48calcular una profundidad
09:49de cinco centímetros.
09:50Eso es un poco difícil,
09:51pero básicamente decimos
09:52fuerte y rápido, ¿ok?
09:53Entonces,
09:54a partir de acá.
09:55Oiga, oiga,
09:56se se la van a poner.
09:57Muy bien, doctor.
09:58Por estar bailando,
09:59no se fue antes.
10:00Ahora le toca a Thais,
10:01vamos a ver.
10:02Vamos a ver,
10:03vamos a ver,
10:04vamos a ver.
10:05Ahora le toca a Thais,
10:06vamos a ver.
10:07Vamos corriendo.
10:08Y él suena,
10:09si lo está diciendo bien.
10:10Correcto.
10:11Entonces,
10:12coditos rectos.
10:13Ah, sí,
10:14coditos rectos.
10:15Exactamente,
10:16y ahora comprimamos fuerte.
10:17Ajá.
10:18Claro,
10:19y el maniquí es duro.
10:20Es correcto.
10:21Entonces,
10:22deberíamos hacerlo
10:23con la mano
10:24en la que tenemos
10:25la mayor fuerza,
10:26que sería,
10:27en mi caso,
10:28la derecha.
10:29Exacto,
10:30para que se sienta más cómodo.
10:31Y esta mano,
10:32¿así o hacia abajo?
10:33Podemos apoyarla
10:34como una señal,
10:35¿no?
10:36Es que no está siguiendo
10:37la música.
10:38Ah,
10:39pa, pa,
10:40te, te, te.
10:41Más fuerte,
10:42más fuerte.
10:43No, Jenny,
10:44dele usted,
10:45porque no se lo comí.
10:46Exactamente,
10:47el talón de la mano
10:48en esta posición.
10:49Ajá.
10:50Y es aquí.
10:51Exactamente,
10:52coditos rectos.
10:53Ajá,
10:54y ahora comprima fuerte.
10:55¡Ah!
10:56¡Oh!
10:57A la primera,
10:58a la primera.
10:59Un poco más rápido.
11:00Vamos de nervio
11:01a la música.
11:02Sí,
11:03sí,
11:04sí.
11:05¡Ea, ea, ea, ea!
11:06No, no,
11:07si parece que es la persona
11:08y uno cantando en este nivel.
11:09No,
11:10lo que pasa es que
11:11Jenny le decía,
11:12por un capítulo,
11:13explícale para los que
11:14se vienen conectando,
11:15¿por qué?
11:16Sí,
11:17es que hay una serie
11:18que se llama The Office
11:19y entonces le están enseñando
11:20a uno de los protagonistas
11:21a hacer eso
11:22y justo lo ponen
11:23en la canción,
11:24entonces,
11:25ya sé.
11:26Ah,
11:27muy bien.
11:28Lo que pasa es que a veces
11:29uno tiene,
11:30está en el momento,
11:31doctor,
11:32en el momento,
11:33en el momento,
11:34en el momento.
11:35Entonces,
11:36nada más para recordar,
11:37¿codo siempre recto?
11:38Siempre recto,
11:39exactamente.
11:40¿Por qué?
11:41Eso nos da más fuerza.
11:42Exactamente
11:43y podemos garantizar
11:44una compresión del tórax
11:45de cinco centímetros.
11:46Es como acá.
11:47Ya.
11:48¿Ves?
11:49Exacto.
11:50Tiene que ser acá,
11:51en la línea de las tetillas
11:52y en el puro centro externo.
11:53¿Ves?
11:54Ahí está.
11:55Ahora,
11:56¿sí?
11:57Ya.
11:58Bueno,
11:59esta maniobra
12:00creo que muchas veces
12:01no se puede hacer
12:02porque también Dios primero
12:03no pasa nada.
12:04Exactamente.
12:05Pero estar preparado.
12:06Sí,
12:07exactamente.
12:08Y nosotros siempre
12:09en la Cruz Roja
12:10alentamos a la población,
12:11¿verdad?
12:12Es capacitarse
12:13en primeros auxilios
12:14y el RCP es algo vital
12:15porque el RCP realmente
12:16salva vidas
12:17y sobre todo
12:18nosotros siempre vamos
12:19a estar dispuestos,
12:20¿verdad?
12:21Para tener este tipo
12:22de pacientes,
12:23pero nuestro tiempo
12:24de llegada a veces
12:25es un poco retrasado,
12:26cinco minutos
12:27es vital en estos pacientes.
12:28Si nosotros los abordamos
12:29y damos las compresiones
12:30sobrevivas
12:31a estos pacientes.
12:32Bueno,
12:33muchísimas gracias
12:34por traerlo aquí.
12:35Con todo gusto.
12:36Definitivamente es importante también
12:37si usted quiere más información
12:38en la página
12:39de la Cruz Roja Costarricense
12:40también hay más detalles
12:41de todo esto.
12:42Me imagino que tutoriales
12:43también de muchísimas atenciones
12:44que se pueden dar
12:45y evitar así
12:46cualquier emergencia
12:47en nuestra casa.
12:48Gracias, doctor.
12:49No, con todo gusto.
12:50Feliz Navidad.
12:51Igualmente.