En esta segunda ronda de desempeño espontáneo, los 15 concursantes respondieron diferentes preguntas en un corto tiempo.
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00:00finalistas en esta ronda de desempeño espontáneo, Fabio, vamos contigo.
00:06Muchísimas, muchísimas gracias Blanca, qué maravilla y qué privilegio tener la oportunidad
00:11de encontrarnos para sostener con todos estos finalistas este intercambio de ideas, pero
00:17bueno, muchachos, a ver, atención, ¿estamos listos?
00:21Listos.
00:22Sí, sí, sí.
00:23¿Listos para la ronda?
00:24Listos.
00:25Qué privilegio y qué honor acompañarlos en esta ronda de desempeño espontáneo, pero
00:28antes vamos a explicarles, como siempre, nuestra mecánica para esta ronda de desempeño
00:34espontáneo.
00:35Previamente, el jurado se reunió y eligió 15 preguntas.
00:38Las mismas se encuentran ocultas detrás de cada uno de los números que aparecen en nuestro
00:42tablero digital, el que va a aparecer aquí a mi espalda.
00:46Ustedes tendrán la oportunidad de elegir un número al azar y contarán con un minuto
00:51para responder.
00:52Les aclaro que podré formular una re-pregunta siempre y cuando tengamos tiempo disponible.
00:58¿Listo?
00:59Sí.
01:00Perfecto.
01:01¿Les parece si comenzamos?
01:02Empezamos.
01:03Bueno, vamos a empezar esta ronda de desempeño espontáneo.
01:06Participante número uno, Rolando Soto Lake, Instituto Rufo Agaray, de la provincia de
01:12Colón.
01:13A ver, Rolando, elige un número, Rolando.
01:18El número 11.
01:20Vamos a ver qué revela el número 11.
01:22¿Qué tiene el número 11 en esta oportunidad?
01:25A ver, Rolando, menciona un logro que a tu juicio haya generado valor social e impacto
01:33en tu comunidad.
01:34Siento que Dios me mandó esta pregunta, porque el proyecto social que más ha impactado a
01:43mi comunidad, desde mi parecer, es este mismo concurso.
01:47Recuerdo que hace un año me sentí emocionado al ver los finalistas y decía, algún día
01:54voy a estar allí.
01:55Me prometí que lo iba a alcanzar y me dispuse a perseguir mis sueños de manera incesante.
02:01Hoy he podido cumplir ese sueño estando aquí frente a ustedes.
02:06Entiendo que esto inspira a otras personas.
02:09Antes de venir al concurso me hizo una promesa, ser un agente de cambio para impulsar e inspirar
02:16a los demás con mi ejemplo.
02:17Y el concurso nacional de oratoria es la puerta que da ese paso para cumplir con esta promesa.
02:24Sé que soy un joven más, pero sé que esta puerta me permitirá inspirar a otros para
02:29que lleguen al lugar en el que estoy y a lugares mucho mayores que yo.
02:33Gracias, Rolando.
02:34Liderazgo, liderazgo en la comunidad.
02:35Bueno, vamos a continuar por acá con nuestra ronda de desempeño espontáneo.
02:43Es el turno para María Alejandra Gómez-Clemente del Colegio Episcopal de Panamá, Región
02:50Educativa Panamá Centro.
02:52A ver, María, ¿qué número eliges?
02:55Pablo, elijo el número 7.
02:58El número 7.
02:59Vamos a ver qué revela el número 7.
03:03Menciona dos acciones que promuevan una sociedad más igualitaria.
03:08Me fascina esta pregunta.
03:10Para tener una sociedad más igualitaria necesitamos dos acciones que son clave.
03:15Primero, necesitamos reformar nuestro sistema educativo para que se base en valores como
03:21la empatía y la tolerancia, que nos enseñen a cómo respetar si tenemos opiniones diferentes
03:27o algo por el estilo.
03:28Y segundo, necesitamos fomentar espacios seguros de diálogo en el cual las personas puedan
03:34sentir que pueden expresar sus opiniones sin ningún tipo de insulto y respeto o opinión
03:40en contra, porque eso es lo que genera un cambio, escucharnos, saber qué opinamos para
03:47poder construir en base a las opiniones de los demás.
03:51Estoy segura que si implementamos estas dos acciones en nuestro día a día, tendremos
03:55una sociedad sin duda mucho más igualitaria.
03:58Muchísimas gracias, María Alejandra Gómez.
04:00Vamos a continuar por acá.
04:03Es el turno para Mariana Castillo Chavarría, del Colegio Pío XII de la Región Educativa
04:09de Chiriquí.
04:10A ver, Mariana, elige un número, por favor.
04:12Dedicado a mi gente chiricana, el número cuatro.
04:15El número cuatro, meto.
04:16A ver, ¿qué dice el número cuatro?
04:19Muy bien.
04:20¿Cuáles son las dos principales habilidades que se deben implementar en los programas
04:26educativos para fomentar el espíritu de emprendimiento en los jóvenes?
04:33Miren, hace tiempo estuve conversando con mi profesora asesora sobre los emprendimientos
04:39y de hecho en mi colegio generamos en décimo grado proyectos en los que nosotros creábamos
04:45algún producto para que estos después se pudieran lanzar al mercado.
04:50Pero les digo que en este proceso se generaron dos habilidades que eran esenciales.
04:55Una de ellas, de hecho, es el pensamiento crítico, que esta es necesaria para conocer
05:01qué es lo que se necesita en nuestro alrededor y así implementar una solución.
05:06Además de esto, también se requiere que los jóvenes reconozcan cuáles son las problemáticas
05:10que hay en su alrededor, saber que a través de ellas se puede llegar a cumplir y a saciar
05:16esas necesidades de las que nosotros nos enfrentamos diariamente.
05:20Reconociendo también que se requiere de fomentar y crear políticas públicas, nosotros
05:26como jóvenes somos capaces de tener esa iniciativa y ese pensamiento diferente e innovador para
05:34crear un cambio en Panamá.
05:35Muchísimas gracias Mariana, gracias por tu participación.
05:38Bueno, es momento de escuchar a Rodrigo Marín Aparicio del Instituto Bilingüe Virgen de
05:43Guadalupe de la Región Educativa de Panamá Oeste.
05:46¿Cómo estás Rodrigo?
05:47Súper.
05:48¿Sí?
05:49Sin duda.
05:50Perfecto.
05:51Muy bien.
05:52Cuéntame Rodrigo, ¿qué número eliges?
05:53Fabio, dame el número 2.
05:55El número 2.
05:56Vamos a ver qué revela el número 2.
05:59A ver, identifica, Rolando, dos acciones en el sistema educativo panameño que pueden
06:06enriquecer a otros países.
06:09Las principales dos acciones en nuestro sistema educativo que pueden enriquecer a otros países
06:14son la implementación de programas psicológicos dentro de ellos, porque sin duda alguna lo
06:21principal que un estudiante debe tener es una psicología plena, en donde no se sienta
06:29incómodo junto a sus compañeros, junto a sus profesores e incluso junto a sus familiares,
06:36porque a veces pensamos que porque no estamos en una casa nuestros padres no van a estar
06:44con nosotros, pero siempre hay una persona que va a respaldar nuestra psicología.
06:52Otra acción podría ser el hecho de que las personas conozcan acerca de nuestra cultura
06:58y que muchos países no resaltan.
07:00Por ejemplo, el hecho de tener una materia como folclor es algo que impulsaría mil veces
07:05más el conocimiento de la cultura panameña dentro de nuestro país y muchísimos más.
07:11Muchísimas gracias Rodrigo.
07:12Muchas gracias por tu participación.
07:13Bueno, es momento de escuchar a Martín Marín Enríquez.
07:19Martín viene del Instituto Coronel Segundo Vía Real de la Región Educativa de Los Santos.
07:24Vamos a ver Martín, ¿qué número eliges de los que quedan?
07:26Dame el número uno.
07:28Vamos a ver el número uno, el primero de la lista, a ver qué revela, dice.
07:33Si fueras el administrador del Canal de Panamá, ¿cuáles serían las dos medidas que propondrías
07:39para que los jóvenes se comprometan en la protección de la cuenca hidrográfica del canal?
07:46Gracias, excelente pregunta Fabio, porque siempre me encanta hablar de estos temas,
07:50y es que si hablamos de sostenibilidad, mencionamos tres ejes clave, económico, social y ambiental.
07:55Y para mí el social siempre va a ser el que más peso tenga, ya que si una población
08:01no va de acuerdo a lo que se quiere conseguir para el futuro y no tiene en mente el cuidado
08:06del ambiente, no vamos a llegar a ningún lado.
08:09Y si fuera administrador del canal, me centraría en ese sector social.
08:12Buscaría en los jóvenes implementar proyectos donde puedan hacer pasantías dentro del canal
08:16y entren a la cuenca y vivan en carne propia, para que disfruten de sus recursos hídricos
08:21y sepan de verdad qué es lo que tienen y conozcan por lo que luchan.
08:25Y aparte de eso, me centraría en la tecnología, ya que gracias al Canal de Panamá
08:29podemos tener muchos avances tecnológicos en la medición de agua.
08:33Y formar a esos chicos en medición de agua con ayuda de sensores que con inteligencia artificial
08:38nos digan en qué parte del río hay más contaminación, para que ellos mismos defiendan
08:42sus recursos, los hará empoderarse para que logren así proteger su fuente hídrica.
08:47Muchísimas gracias Martín.
08:49Es momento de escuchar a Astrid Naranjo González.
08:54Astrid viene del colegio La Salle de Panamá, región educativa de Panamá Centro.
09:00A ver Astrid, ¿qué número eliges?
09:03Escojo el número ocho.
09:05A ver, a ver, número ocho, ¿qué nos dice el número ocho?
09:09Astrid, ¿cómo piensas que podría fortalecerse el uso ético de la inteligencia artificial
09:16desde la educación?
09:18Este es un tema que he hablado mucho con mis compañeros,
09:22porque es algo que hemos incrementado en los últimos años.
09:25Nosotros nos hemos centrado en cada uno de los beneficios que nos ha brindado la inteligencia artificial.
09:31Pero nos hemos despegado de la realidad, que es que nos hemos vuelto tan dependientes
09:38a ella que nos hemos olvidado de que nosotros tenemos que comenzar a diferenciar entre nuestro
09:43propio pensamiento crítico, nuestras opiniones y toda la información que nos brinda esta herramienta.
09:49Yo propongo que dentro de nuestras aulas educativas debemos utilizar la inteligencia artificial,
09:55donde los jóvenes puedan debatir con ella para poder aprender a construir sus propias
10:00opiniones y sus pensamientos en base de informaciones positivas y enriquecedoras.
10:07Pero siempre demostrando que nosotros seguimos siendo capaces de poder administrar nuestras
10:12opiniones y nuestras ideologías para una mejor información dentro de nuestro sistema educativo.
10:18Muchísimas gracias, Astrid, por tu participación.
10:21Bueno, vamos a escuchar ahora a Luis, Luis Núñez Becker.
10:25Luis viene del Colegio Secundario Almirante de la Región Educativa de Bocas del Toro.
10:31¿Todo bien, Luis?
10:32Por supuesto.
10:33¿Sí?
10:33Más que tengo a la familia y a la barra que me siento emocionado.
10:36Qué bueno, saludos a la gente de Bocas del Toro.
10:37Cuéntame, ¿qué número tienes?
10:40Yo elijo el número seis.
10:42Número seis.
10:43A ver, a ver, a ver, ¿qué dice el número seis?
10:47¿Cuál consideras que es la importancia de la lectura, la escritura y la oralidad para promover
10:54una sociedad de bienestar?
10:57Interesante, Fabio, porque la importancia de implementar la lectura, la oralidad y también
11:03estas cosas para que nosotros los jóvenes podamos tener una mejor sociedad incluso es
11:08fundamental, ya que esta práctica en la actualidad se ha perdido mucho y es algo que es
11:14inevitable.
11:15La tecnología vino para cambiarnos, cierto, pero no debemos hacer que ella nos cambie a
11:21nosotros.
11:22Un claro ejemplo es de la lectura que cuando antes íbamos mucho a la biblioteca a leer
11:27paso a paso qué se hacían, los procesos que se realizaban y demás.
11:31Ahora muchos jóvenes prefieren entrar a la tecnología, buscar solamente con un clic de
11:36distancia para encontrar la información.
11:38La importancia que tiene esta es que podemos desarrollar nuestro propio pensamiento
11:43crítico, nuestra habilidad de pensar y ver mucho más allá, porque no debemos dejar que
11:48éstas nos dominen, sino nosotros seguir inspirando para que así podamos tener y formarnos
11:53como líderes profesionales para nuestra sociedad.
11:56Muchísimas gracias, Luis.
11:57Luis en la región educativa de Bocas del Toro.
11:59Pero bueno, es el turno de Wilber.
12:01¿Cómo estás, Wilber?
12:02Excelente.
12:03Sí.
12:03Bueno, Wilber, vamos a ver.
12:04Wilber Ramírez de Gracia, viene de The Oxford School.
12:07David, de la región educativa de Chiriquí.
12:10Wilber, quedan todavía varios números.
12:12¿Cuál eliges?
12:14Elijo el número tres.
12:15El número tres.
12:16Vamos a ver qué revela el número tres.
12:19Wilber, identifica dos acciones que le permitan a los jóvenes de tu generación promover el
12:25uso responsable de las redes sociales.
12:30¿Qué es lo que todos en esta audiencia hacemos apenas nos levantamos?
12:34Tomamos nuestra celular y vamos a nuestra red social favorita.
12:38Y eso puede llevar tanto a cosas buenas, porque tenemos acceso a información inmediata,
12:42como a cosas malas, porque no sabemos diferir entre la información que es verdadera o falsa.
12:48Por eso, lo que los jóvenes deben hacer primeramente es saber diferir exactamente qué es esa información.
12:54Y eso lo podemos hacer a través de los centros escolares.
12:57Si nosotros le enseñamos a los jóvenes qué es una fake news y qué no, ellos van a poder
13:02finalmente saber exactamente cómo es que deben saber abordar esta clase de temas.
13:07Y por otro lado, tenemos que saber que no todo en redes sociales es verdadero.
13:12Porque hay estereotipos falsos, hay personas que nos quieren hacer daño.
13:15Nosotros tenemos que saber diferir de ese tema.
13:18Y finalmente, hay que apartar el celular y dejarlo a un lado.
13:22Poder interactuar con las personas que tenemos frente a nosotros.
13:25Porque si hacemos eso, sabemos diferir y podemos finalmente abordar los temas con nuestros
13:30familiares, vamos a poder hacer y usar la inteligencia y, por así decirlo, las redes
13:37sociales de una mejor manera.
13:38Gracias, Wilber.
13:39Wilber, muchísimas gracias por tu participación.
13:41Bueno, es momento de escuchar a Ashley Lescano-Mendoza.
13:46Ashley viene del Centro Educativo Elsa Payal de la Región Educativa de Darien.
13:51Cuéntanos, Ashley, ¿qué número eliges?
13:53A ver, escojo el número 5.
13:56El número 5.
13:57A ver, a ver, ¿qué dice el número 5?
13:59A ver, Ashley, ¿cómo consideras que la cultura ancestral indígena puede contribuir al desarrollo
14:07sostenible de Panamá?
14:09Excelente pregunta.
14:10Sin duda, nuestro país es un crisol de razas y, asimismo, estamos involucrados con nuestros
14:16aborígenes.
14:17Sin embargo, nos hemos olvidado que sus culturas y tradiciones son de gran importancia porque
14:24nos demuestran dónde nacieron nuestros orígenes.
14:28Ahora, nuestro medio ambiente está sufriendo, es cierto.
14:32Pasamos una crisis sin precedentes y es momento de que unamos esas fuerzas, acatemos y,
14:39asimismo, tratemos de proyectarnos como ellos los hacen, de una manera amigable con el
14:44entorno.
14:45Solo así vamos a poder trabajar de manera armoniosa.
14:49Ellos siempre intentan conservar todo lo que está a su alrededor,
14:53incluyendo los árboles que son primordiales para proteger nuestros ecosistemas.
14:58Y, asimismo, cuando inician sus labores,
15:01intentan ser ese ente que maneje de manera tradicional cada uno de los recursos.
15:09Sin duda, si logramos unirnos y, asimismo, trabajar, podremos lograr un desarrollo
15:15sostenible.
15:16Ashley, muchísimas gracias.
15:17Vamos a continuar con nuestro siguiente participante, nuestros finalistas,
15:22ya casi a mitad de esta segunda ronda de desempeño espontáneo.
15:26Es momento de escuchar a Christopher Pinto Thompson.
15:29Él es del Instituto Urracá de la Región Educativa de Veraguas.
15:33A ver, Christopher, ¿qué número eliges?
15:36El número de mi participación, el número 10.
15:38A ver, el número 10.
15:40¿Qué dice el número 10?
15:43Indica dos acciones de participación ciudadana para que tu comunidad abrace un
15:49futuro sostenible.
15:51Creo que lo primero que tenemos que entender es qué significa la palabra
15:53sostenible, porque últimamente se ha ido familiarizando con nosotros cada día.
15:58Sostenibilidad solamente significa que los tres ejes de la sociedad vayan de la
16:02mano, economía, personas y ambiente.
16:05Ahora, cuando comprendemos esto, entonces podemos tomar cartas en el asunto.
16:09Ahora les pregunto, ¿cuál fue la última vez que plantaron un árbol?
16:12Que levanten su mano.
16:14Cierto, ahí está tu respuesta.
16:15Creo que vivimos en una sociedad tan consumista que, a veces,
16:19solamente nos acostumbramos a consumir, pero nos olvidamos de darle al planeta lo
16:24que nos da.
16:25Yo creo que, por lo sencillo, se puede hacer grandes cambios.
16:27Planten un árbol.
16:29Y la segunda es que podamos educarnos sobre los temas de cambios climáticos y
16:35cómo poder ejercer nuestro poder como jóvenes, porque aquí hay muchos jóvenes y
16:39somos el futuro de nuestro país.
16:41Por favor, juventud, hoy les pido, hoy nos pido, muchachos,
16:45que seamos promotores del cambio.
16:47Que vayamos a colegios, demos charlas y todo lo que hemos aprendido aquí,
16:50podamos impartirlo a otras generaciones.
16:52Muchísimas gracias.
16:53Gracias.
16:54Bueno, vamos por acá a conocer a nuestro siguiente participante.
17:00Él es Henry García Adames, viene del Colegio Ingeniero Tomás Guardia de la
17:04Región Educativa de Panamá Oeste.
17:06Henry, ¿cómo estás?
17:07Bien.
17:07Muy bien, ¿y tú?
17:08¿Tranquilo?
17:09Por supuesto que sí.
17:09Excelente.
17:10Yo también.
17:10Cuéntame, ¿qué número quieres?
17:11El 13.
17:12A ver, ¿qué dice el número 13?
17:17Henry, identifica dos iniciativas que el sector privado puede desarrollar para
17:21garantizar la sostenibilidad de los recursos naturales en Panamá.
17:26Lo primero que debemos hacer es redefinir el término de sostenibilidad,
17:30porque son esas acciones que las generaciones actuales tomamos para
17:34resolver nuestros desafíos de ahora sin comprometer las acciones que pueden
17:39tomar las generaciones del futuro para resolver todos esos desafíos que ellos
17:44presenten.
17:45Con eso en mente, lo primero que debemos entender es que las empresas privadas
17:49tienen que ser reguladas a través de leyes.
17:52¿Cómo?
17:53Porque las empresas privadas tienen un funcionamiento casi que totalmente de
17:58libertad, en donde los recursos naturales no son su principal funcionamiento.
18:02Y podríamos utilizar leyes que los obliguen a formar parte del cambio,
18:07y no del cambio climático, sino del cambio de la sociedad.
18:10Una cuestión mental, en donde cada una de esas empresas privadas tenga en
18:14cuenta que antes de participar o de crear una política de ellos,
18:20primero deban hacer un cambio y, además de eso,
18:24transformar su sistema, construir a través de los pilares de la
18:27sostenibilidad.
18:28Javier, muchísimas gracias.
18:29Gracias por tu participación.
18:31Vamos a escuchar en este momento a nuestro siguiente participante.
18:35Él es Haritz Soto García, viene del Instituto Episcopal San José de la
18:40Región Educativa de Panamá Oeste.
18:42Haritz, cuéntanos, ¿qué número eliges?
18:44Ya nos quedan cuatro.
18:46Me voy por el número 12.
18:48A ver, el número 12, ¿qué dice el número 12?
18:53Haritz, las pensiones son un tema clave para la seguridad social.
18:59¿Cómo garantizarías que el sistema de pensiones sea sostenible y justo para
19:05todas las generaciones?
19:08Informando, la mejor manera de que el seguro sea sostenible es dando a
19:14entender a la comunidad cuál es la importancia de asegurarse.
19:18Porque el problema de la cultura panameña es que no conocemos cuáles son esos
19:22beneficios.
19:23Si hacemos esto a nivel micro, ya sea en escuelas, instituciones,
19:29en cualquier edad, nos podremos dar cuenta que esto es ver a futuro.
19:33Sin embargo, ¿saben cuál es el problema principal?
19:36Que cuando está el problema encima es que empezamos a actuar.
19:39Y esto es exactamente lo que no tenemos que hacer.
19:43El sistema de pensiones en Panamá se tiene que hacer de la manera más
19:47rigurosa y eficaz posible.
19:50Tenemos que arreglarlo.
19:52Y quiero aprovechar este espacio para decirles que está en nuestras manos el
19:56asegurarnos para un futuro en Panamá.
19:59Si queremos encontrar desarrollo económico, ambiental y social,
20:03primero tenemos que cambiar nosotros para empezar a conectar con nuestras
20:08futuras generaciones.
20:09Muchísimas gracias, Haritz, por tu participación.
20:11Bueno, solo tres participantes nos separan de esta ronda de desempeño
20:18espontáneo.
20:19Vamos a seguir escuchando.
20:20Es momento de la participación de Alan Quiroz Valdés.
20:24Él viene del Centro Educativo Bilingüe Federico Zúñiga Feliu de la Región
20:28Educativa de Cocle.
20:30Alan, ¿qué número eliges?
20:32Dame el 9, Fabio, por favor.
20:34A ver, ¿qué dice el número 9? ¿Qué revela el número 9?
20:37Alan, ¿cuál crees tú que puede ser el próximo tema del concurso nacional
20:41de oratoria y por qué?
20:43Me encanta esta pregunta.
20:45De hecho, hace algún tiempo, cuando recorríamos alguna de las empresas
20:49benefactoras del concurso y con nuestros compañeros dialogando en una mesa,
20:55decíamos, ¿cuál será el futuro tema del concurso?
20:59Algunos decían que era tecnología e innovación,
21:03otros decían exportación de alimentos.
21:05Algunos otros planteábamos sobre el tránsito más la economía circular,
21:11la tecnología, entre otros.
21:13Sin embargo, considero que ante un tema tan preponderante como el que vivimos
21:17actualmente, como lo es el uso correcto de la tecnología y la introducción de la
21:22inteligencia artificial, ese debería ser el próximo tema del concurso.
21:25Y lo denominaría como la transición hacia la inteligencia artificial en
21:31donde los jóvenes juegan un papel fundamental y en donde protejan su salud
21:36mental ante sus futuros retos, ya sea en su vida profesional,
21:39estudiantil o académica.
21:41ALEJANDRO GONZÁLEZ DE LA CÁMARA 1
21:42Alan, muchísimas gracias.
21:44Muchísimas gracias.
21:45Bueno, tome nota, más móvil, ¿eh?
21:47Vamos con nuestro siguiente participante.
21:49Aurelio Linero Bárcenas.
21:51Él viene del Colegio de Panamá de la Región Educativa de Panamá Centro.
21:55A ver, Aurelio, nos quedan dos preguntas.
21:57¿Cuál eliges?
21:58AURELIO LINERO BÁRCENAS Mira, porque si un joven valiente,
22:00vamos a escoger la más difícil.
22:02Vamos con el número 14.
22:03ALEJANDRO GONZÁLEZ DE LA CÁMARA 1 El número 14.
22:04A ver, ¿qué dice el número 14?
22:07A ver, Aurelio, menciona dos acciones fundamentales
22:10para el cumplimiento de la Agenda 2030,
22:13a escasos seis años de la meta proyectada.
22:17AURELIO LINERO BÁRCENAS Guau, miren, ante una meta tan grande,
22:19debemos preocuparnos de lo que vale la pena.
22:22Y esto es lo que está aquí adentro,
22:24los valores con los que realizamos nuestras acciones.
22:27Porque el mundo ahí afuera realmente es más mental que físico,
22:30puesto que las acciones que realizamos, que moldean el mundo,
22:33salen de nuestro esquema de pensamiento,
22:35las ideologías con las que actuamos.
22:36Así que ahí va la primera respuesta a las preguntas.
22:39Adoptemos valores sostenibles,
22:41capaces de promover una sociedad verde y adaptarse a los cambios.
22:46Y número dos, una vez nosotros tenemos esos valores,
22:49debemos dárselos a las demás personas,
22:51conciencizar y educarlas.
22:53Porque no basta con que yo aprenda qué es lo necesario para nuestra sociedad
22:56y lo necesario para labrar por un futuro sostenible,
22:59sino también replico y me convierto en un agente de cambio
23:02y empiezo a contagiar a las demás personas
23:04para decirles qué es lo correcto.
23:07Aprendamos los valores necesarios,
23:09obtengamos esas ideologías que van a cambiar el mundo.
23:12Porque una vez imaginamos en el 2030 lo que queremos
23:15y lo hacemos realidad desde hoy,
23:17vamos a cumplir esa agenda.
23:18Muchísimas gracias, Aurelio.
23:22Vamos a escuchar en esta oportunidad a Laura Roa Nava.
23:25Ella llega del Colegio Rafael Quintero Villarreal
23:28de la Región Educativa de Herrera.
23:30Laura, a ver, ¿lista?
23:32Lista, elijo el 15.
23:34Claro, el que queda.
23:36Vamos a ver el número 15.
23:39Laura describe dos acciones puntuales
23:41que cualquier ciudadano puede realizar para combatir el cambio climático.
23:47Es bastante interesante porque el orden actual en el que vivimos es obsoleto,
23:55ya que pensamos en acciones a largo plazo cuando en realidad
23:59deberíamos estar pensando qué vamos a hacer a corto plazo.
24:04Porque la urgencia climática es ahora,
24:08no es dentro de cinco o diez años.
24:12Necesitamos hacer algo ya.
24:15Por lo tanto, considero que principalmente
24:18debemos tener una mejor educación ambiental
24:22porque con eso vamos a poder transmitir a las siguientes generaciones
24:26ese pensamiento crítico para tener una mejor sostenibilidad.
24:32Y dos, considero que los padres también deben involucrarse en esta educación
24:38porque no solamente podemos dejar que los jóvenes
24:42piensen qué van a hacer en el mañana, sino todos contribuir al ahora.
24:47Laura, muchísimas gracias.
24:48Gracias por tu participación.
24:50Bueno, muchachos, terminamos.
24:52Hemos llegado al final de esta segunda ronda,
24:54la ronda de desempeño espontáneo.
24:56Un privilegio para mí acompañarles en esta ocasión,
24:59en esta ronda número dos del concurso.
25:01Pero antes de concluir, ¿qué les parece si hacemos algo diferente?
25:05¿Sí?
25:06Listo, preparados.
25:07Vamos a ponernos todos de pie, muchachos.
25:09Público también a ponerse de pie.
25:11Vamos arriba, vamos al centro del escenario, muchachos.
25:14Saluden a todo Panamá.
25:16Ahí está su público.
25:19Señoras y señores, uno de estos 15 finalistas hoy se alzará con esa Copa
25:24Laboratoria 2024.