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Art et designTranscription
00:00Bonjour, Jenkins.
00:01Cramwood, que fais-tu ici ?
00:03Eh bien, j'ai entendu parler de ce petit truc de vol que tu as.
00:07Tu veux dire mes ailes personnelles ?
00:08Oui ! Et je pensais que ça serait cool si tu me laissais voler en honneur de mon nouveau film qui vient de sortir appelé Fly Guy !
00:17Cramwood, tu ne sais pas la première chose sur le vol.
00:20Alors quoi ? Je veux dire, oui, je sais !
00:22C'est dangereux si tu ne sais pas ce que tu fais, Cramwood. Tu peux te faire mal.
00:25Je n'ai pas peur de me faire mal.
00:28Non, tu vas te faire mal et je ne veux pas ça dans ma conscience.
00:30Hey, Jenkins ! Tu te souviens de la fois en 5ème de classe où je t'ai laissé acheter mon Go-Kart ?
00:36Oui, je me souviens. Et si je me souviens bien, tu as déconnecté les freins et je suis tombé dans des arbres.
00:45Oh, viens Jenkins, c'était juste une blague amicale !
00:49Eh bien, j'ai cassé mon nez et j'ai fait mal à mon nez.
00:51Exactement ! Alors, peux-je utiliser tes ailes ?
00:56Non !
00:57Jenkins, tout le monde attend que je voile cette chose. Je vais te donner 50 dollars.
01:02Non, 550.
01:04Mets tes bras là.
01:06Oui !
01:09Cramwood, tu comprends les instructions que je t'ai données ?
01:11Non.
01:12Oh, bien, bonne chance !
01:13Merci, Jenkins !
01:14Je m'en vais !
01:16Je cours !
01:18Je saute !
01:20Je voile !
01:22Non, je cours !
01:25Encore ! Je saute encore !
01:27Je voile !
01:29Non, je crache !
01:31aide !
01:35Je pense que Jenkins l'a fait sur purpose.
01:38Qu'est-ce qu'il a fait ?
01:39Reviens sur la tape.
01:41Regarde les ailes.
01:43Elles ne sont pas enlevées.
01:45Et il n'y avait pas de vent derrière toi pour te pousser dans l'air.
01:48Tu as raison. Il n'y avait pas de façon pour que je voile.
01:51Jenkins savait que j'allais cracher.
01:55Il n'y avait que deux choses que tu allais faire avec ces ailes, Cramwood.
01:58Cracher et ressembler stupide.
02:00C'est ça !
02:01Jenkins voulait t'humilier
02:03parce qu'il est un vieux, méfiant, vengeant propriétaire d'une boutique de motos.
02:07Et part-time maître de l'aile.
02:08Prenons-les au cours de la science !
02:11Allons-y !
02:14Alors, dis-moi, pourquoi a-t-il craché ?
02:16Parce qu'il ne savait pas ce qu'il faisait.
02:18Je veux dire, tu ne vas pas voler très haut ou loin avec ces ailes.
02:21Elles ne sont pas faites pour ça.
02:22Cramwood ne savait pas comment les utiliser.
02:25Cramwood dit que tu savais que les ailes ne fonctionnaient pas.
02:29Mais ce n'est pas vrai. Il n'y avait rien de mal avec la façon dont les ailes étaient construites.
02:32J'ai peur que Cramwood t'assume pour tout ce que tu as, M. Jenkins.
02:36Tout ?
02:37Tout.
02:38Ma boutique de motos ?
02:39Tout.
02:40Mes ailes ?
02:41Tout.
02:42Ce morceau de poussière ?
02:43Tout.
02:44Même mon...
02:45Tout.
02:48OK, c'est parti !
02:51C'était bien.
02:52Tu penses ?
02:53C'est vrai. Tu l'enlèves.
03:08Wow, Fred. C'était magnifique.
03:10Merci.
03:11Peux-tu m'apprendre à faire ça ?
03:12Bien sûr.
03:13Très bien. Qu'est-ce que je fais d'abord ?
03:14Mets ta main sur ta bouche et parle comme ça.
03:17Reviens, Judge Stone.
03:20Oui, je suis là, Fred.
03:23Mais ce que je veux vraiment apprendre, c'est comment faire un bon avion de papier.
03:28Fred ?
03:29Tu ne dis pas « Over ».
03:31« Over ».
03:32Oh.
03:33Non. « Over ».
03:35« Over ».
03:36Je te vois à l'intérieur, Fred.
03:38Dis « Over ».
03:43M. Jenkins, n'est-ce pas vrai que tu as passé la meilleure partie de ta vie à planifier la revanche contre mon client ?
03:49À cause d'un petit incident de Go-Kart qui s'est passé il y a longtemps.
03:53Non.
03:54Réponds-moi, s'il te plaît.
03:55Je l'ai fait.
03:56Il y avait un problème avec le design de tes ailes personnelles, n'est-ce pas, Jack ?
04:02Non, il n'y en avait pas.
04:03N'est-ce pas vrai que ces « ailes » n'étaient que la porte mortelle de la mort ?
04:09Non, ils ne l'étaient pas.
04:10Les ailes n'étaient pas enlevées, n'étaient-elles pas ?
04:12Non, mais...
04:13Et il n'y avait pas de vent qui poussait Cranwood dans l'air.
04:15En fait, il allait s'éteindre dans son visage.
04:18Donc il n'y avait pas de façon de s'éteindre du sol.
04:20N'est-ce pas vrai, Jack ?
04:23C'est ma compréhension qu'il n'y a pas besoin d'éteindre les ailes pour qu'elles puissent s'éteindre.
04:27Et que le vent doit passer sur les ailes pour créer l'éteinte.
04:31S'il te plaît, Mr. Jenkins, n'es-tu pas fatigué des mentes ?
04:37Objection, votre honneur.
04:38Mr. Savage, plus de remarques comme ça.
04:40Désolé, votre honneur.
04:41Ça a un peu échappé.
04:42En plus, j'ai arrêté mon cas.
04:43D'accord.
04:44Miss Crumple, appelez votre première témoin.
04:48Docteur Bean, qu'est-ce qu'un tunnel de vent ?
04:50Un tunnel de vent est un tube large qui possède un fan électrique
04:53pour créer du vent afin de tester des choses.
04:55Vous en avez un avec vous ?
04:57Oui, j'en ai un installé dans le lobby.
04:59Votre honneur, j'ai demandé que nous allions tous au lobby.
05:01Vous l'avez.
05:02Au lobby !
05:05Votre honneur, j'aimerais demander à mon ami stenographe de passer dans le tunnel de vent
05:08avec ces ailes que Docteur Bean a faites pour cette démonstration.
05:11Dans le tunnel, gros gars.
05:18Maintenant, quand les fans sont allumés, ils créent du vent, n'est-ce pas ?
05:21Oui.
05:22D'accord.
05:23S'il vous plaît, démontrez.
05:24Fred, maintenez les ailes parfaitement levées.
05:27Maintenant, quand je mets les fans allumés,
05:29le stenographe Fred ressent beaucoup de vent,
05:31mais ses bras restent solides.
05:35Maintenant, qu'est-ce qui se passerait s'il tapait les ailes un peu ?
05:38Ses bras s'allumeraient et il probablement commencerait à crier un peu.
05:41Fred, tapez les ailes, s'il vous plaît.
05:44Ses bras s'allumèrent, mais il ne crie pas.
05:47Oups, attendez un instant.
05:50Alors, qu'est-ce qui se passerait s'il tapait les ailes un peu ?
05:53Ses bras s'allumeraient et il probablement commencerait à crier un peu.
05:56Voyons voir.
05:57Fred, tapez les ailes, s'il vous plaît.
06:02Merci. Vous pouvez fermer les fans maintenant.
06:06Votre Honneur, aujourd'hui est un grand jour pour les sauvages,
06:08moi étant l'un d'entre eux,
06:09parce que Mme Krimple a juste prouvé mon cas.
06:12Monsieur le sauvage,
06:13laissez-moi tenter de résumer la démonstration pour vous.
06:16Je vais récapituler ce que vous avez vu.
06:18Ah, d'accord.
06:19Le tapis d'une aile peut certainement aider à pousser une aile,
06:21mais ce n'est pas la seule chose qui fait que l'aile lève un avion.
06:25Bien, laissez-moi résumer quelque chose pour vous, Mme Krimple.
06:28Quoi ?
06:29Il y a quelque chose d'encore plus important que le tapis d'une aile.
06:32C'est la forme de l'aile.
06:35Mme Krimple, avez-vous oublié quelque chose quand vous êtes sorti de votre maison ce matin ?
06:38Peut-être, hein ? Quelque chose comme, oh, peut-être, votre esprit ?
06:41Votre Honneur, peut-être que le Professeur Parsons peut l'expliquer mieux.
06:46Professeur Parsons, est-ce qu'une aile doit être léguée pour pousser un avion ?
06:49Non, elle ne le fait pas.
06:51Non, elle ne le fait pas.
06:53Eh bien, peut-être...
06:54Je l'apporte.
06:55Professeur !
06:56Désolé, juge, j'étais juste en train de m'amuser un peu.
06:58Mais, Professeur, qu'est-ce que Mme Bean nous a montré ?
07:01Eh bien, elle nous a montré comment une aile peut fonctionner,
07:03mais léguer une aile n'est pas la seule façon,
07:05et pas la façon la plus importante de la pousser.
07:07Pouvez-vous nous montrer ce que vous venez de dire, Professeur ?
07:09C'est là que je dessine la ligne, madame.
07:10Je rigole.
07:11Je serais heureux.
07:13Ok, regardez ce bâtiment entre deux tables.
07:15Il n'y a rien.
07:16Alors, où est l'air qui pousse sur le bâtiment ?
07:18Il pousse sur tous les côtés.
07:20Oh, je sais ! Il pousse sur tous les côtés.
07:23Bien, c'est vrai.
07:24Il pousse sur le haut, le bas, le gauche, le droit, tous les côtés.
07:27Alors, qu'est-ce si j'avais un spray de magie qui retirerait l'air
07:30sur un seul côté du bâtiment ?
07:32Et je l'ai sprayé juste sur le haut du bâtiment.
07:34Le bâtiment flotterait vers le haut.
07:36C'est vrai, le bâtiment flotterait vers le haut
07:38parce qu'il y a plus de forces qui poussent vers le haut que vers le bas.
07:40Et pourquoi ?
07:42Je suis juste en train d'être un peu dramatique.
07:44Oh, hé, je t'entends.
07:46C'est important parce que c'est comme ça qu'un bâtiment fonctionne.
07:48Tu veux dire que c'est comme ça qu'il fonctionnerait
07:50si tu avais un spray de magie pour retirer l'air
07:52de l'un côté du bâtiment, n'est-ce pas ?
07:54Bien, en fait, j'en ai quelque chose, mais ce n'est pas magique du tout.
07:56T'es en train de moquer !
07:57Viens, je vais te montrer.
07:59C'est appelé...
08:00Oh, mauvais respiration.
08:02Désolé, j'aime les oignons et je ne brosse pas.
08:06En fait, Mr. Savage, c'est appelé Whistle.
08:10En fait, Mr. Savage, c'est appelé Wind.
08:12Wind ?
08:13Wow, c'est un cas très excitant.
08:16Prenons une pause pour vérifier ce qui se passe dans le trial.
08:20J.C. Cramwood croit que Jack Jenkins a donné à lui des oignons qui ne pouvaient pas voler
08:25parce que les oignons n'étaient pas tiltés vers le haut.
08:28Jack Jenkins n'est pas d'accord avec Cramwood
08:30et croit que ses oignons peuvent voler.
08:33Cramwood ne savait pas comment les utiliser correctement.
08:37Fred a démontré que tilter un oignon peut aider à le pousser
08:40mais le professeur Parsons dit que la chose la plus importante
08:44est de réduire la pression de l'air au-dessus de l'oignon
08:47et que vous pouvez le faire avec du vent.
08:49C'est difficile à croire.
08:51Allons au laboratoire de l'École des sciences
08:53pour vérifier comment on peut utiliser le vent
08:55pour réduire la pression de l'air
08:57et faire quelque chose monter dans l'air.
09:07Wow, vous avez déjà appris beaucoup sur comment les oignons volent.
09:11Je pense que vous êtes prêts pour retourner au courriel
09:13et entendre le reste du débat.
09:15Le professeur Parsons est en train de prendre la position
09:18et si nous nous dépêchons, nous serons à l'heure de l'explication.
09:28Je voudrais que tout le monde prenne un de ces morceaux de papier
09:31et le mette devant eux comme ça.
09:33Je ne suis pas le seul à avoir du mal à respirer ici.
09:36Vous voyez, le papier monte.
09:38Les morceaux de papier montent
09:40parce que l'air en mouvement réduit la pression
09:42sur la surface supérieure, mais pas la basse.
09:44Donc le papier monte.
09:46Donc les oignons doivent être tiltés
09:48pour que cet effet se produise?
09:50Oui.
09:51J'ai entendu un oui.
09:52Vous l'avez entendu, M. Savage, parce que vous l'avez dit.
09:55Oh, c'est vrai. C'était un accident.
09:57Allez-y.
09:58Les oignons doivent être tiltés.
10:00Non, ils ne le sont pas.
10:02Ce qu'il faut, c'est que la partie supérieure de l'oignon soit courbée, comme ça.
10:05Mme Kremple, tournez le feu, s'il vous plaît.
10:07Vous voyez, l'air qui passe à travers l'oignon
10:09doit traverser plus loin que le haut de l'oignon
10:11à cause de la courbe.
10:13Donc il va plus vite pour garder le reste de l'air.
10:15Et comme il va plus vite,
10:17il nettoie la pression de l'air du haut de l'oignon
10:19et donc la pression du bas de l'oignon le force à monter,
10:21n'est-ce pas, professeur?
10:23Oui, c'est vrai.
10:24Un oignon tilté vers le haut peut aider,
10:26mais comme nous l'avons vu, c'est la courbe de l'oignon
10:29qui l'aide à voler.
10:30C'est l'air qui passe à travers la courbe de l'oignon
10:32qui cause la courbe.
10:33Regardez un avion.
10:34Les oignons sont levés,
10:35mais la partie supérieure de l'oignon est courbée.
10:37Mais qu'est-ce qu'il y a avec l'air?
10:38Je pensais que l'air poussait l'avion dans l'air de derrière.
10:41Oh non, monsieur Savage.
10:42En fait, l'opposé est vrai.
10:44Les avions prennent toujours l'air dans l'air.
10:46C'est pour s'assurer que beaucoup d'air
10:48va plonger sur les oignons et créer la courbe.
10:50Merci, professeur.
10:51Vous savez, le même effet est vrai pour l'eau.
10:54Non, mais les poissons le font, un peu.
10:56Leurs fins ressemblent à des oignons
10:57avec de l'eau qui passe sur eux au lieu de l'air.
10:59Il y a d'autres animaux qui ont réalisé ça,
11:01comme le chien de plage, par exemple.
11:02J'adore les chiens de plage!
11:04Ils construisent les entrées à leurs tunnels
11:06comme des petits volcans.
11:07Cela force l'air à voyager plus vite sur l'ouverture
11:10qui réduit la pression
11:11et offre de la ventilation à leur maison.
11:13C'est merveilleux, professeur. Vraiment.
11:15Qu'en est-il d'un autre exemple?
11:16Ce n'est pas nécessaire.
11:17Je voulais juste dire que les avions...
11:19C'est bon, professeur.
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