Jeudi 27 avril 2023, SMART ÉDUCATION reçoit Ouriel Darmon (co-fondateur, Student Pop)
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00:00 Bonjour à toutes et à tous et bienvenue dans votre magazine quotidien Smart Education,
00:12 un magazine, vous le savez, dédié à la formation, aux nouveaux métiers, aux nouvelles
00:16 pédagogies, le rendez-vous qui donne un futur à la jeune génération.
00:20 Peut-on bien choisir sa carrière lorsqu'on a à peine 18 ans ? Chaque année, près de
00:25 200 000 étudiants se réorientent après leur première année d'études.
00:29 Mais alors si le job étudiant permettait de mieux savoir ce qu'on veut faire dans
00:33 la vie, il serait une manière de tester différents métiers, de se faire une idée du secteur.
00:37 En Allemagne, par exemple, les étudiants peuvent consacrer un an au job étudiant avant
00:42 de se lancer dans leurs études.
00:43 L'intérêt du job étudiant, on en parle aujourd'hui avec Aurélien Darmon, cofondateur
00:47 de Student Pop, plateforme qui met en relation étudiants en quête d'un job d'appoint
00:52 et entreprises.
00:53 Bonjour.
00:54 Bonjour.
00:55 Bienvenue dans Smart Education, Aurélien Darmon.
00:57 Merci beaucoup de revenir nous voir puisqu'on vous a déjà reçus il y a quelques mois
01:00 ici sur ce plateau.
01:01 Ma première question est assez simple.
01:03 Quelle était l'ambition au moment de la création de Student Pop ? C'était quoi
01:06 le constat ? C'était quoi l'ambition ?
01:07 Alors, notre ambition, c'était de répondre aux étudiants qui avaient envie de bosser
01:13 en parallèle de leurs études, mais de ne pas planter leurs études parce qu'ils
01:17 avaient un job étudiant.
01:18 Mes associés et moi, on a été étudiants.
01:22 On a galéré pour trouver des jobs étudiants.
01:25 On a appris beaucoup de choses lors de ces jobs étudiants et on s'est dit qu'il
01:28 y a quelque chose un peu de dysfonctionnel parce que c'est lourd.
01:33 On vient avec son CV à droite, à gauche, on postule, on n'arrête pas de postuler,
01:38 on n'est jamais pris.
01:39 C'est beaucoup d'efforts pour au final un job étudiant sur lequel on n'a pas envie
01:43 d'investir beaucoup d'énergie.
01:44 Donc, on a essayé de tout simplifier côté étudiant et d'apporter beaucoup de flexibilité
01:49 puisque les étudiants qui rejoignent Student Pop, ce qu'ils veulent faire, c'est travailler
01:54 5, 10, 15 heures par semaine en fonction de leur agenda de la semaine.
01:58 Cette flexibilité, elle était au cœur du modèle de Student Pop.
02:02 Et de l'autre côté, il fallait convaincre les clients de faire confiance à des étudiants
02:06 et de professionnaliser et de sécuriser le monde étudiant pour apporter les meilleurs
02:11 services aux entreprises.
02:12 Donc, des deux côtés, on avait un gros challenge et des deux côtés, on a œuvré depuis
02:16 sept ans pour apporter ces challenges.
02:18 Alors, expliquez-nous comment se déroule chez Student Pop cette mise en relation justement
02:22 entre étudiants et clients entreprises.
02:25 Donc, fort de ce modèle, l'année dernière, on a 10% des étudiants de France qui ont
02:31 téléchargé notre application mobile, donc qui ont souhaité rejoindre Student Pop.
02:36 Et donc, ça fait qu'il y a des étudiants aux quatre coins de la France qui disent « moi,
02:39 je suis disponible pour travailler avec Student Pop ».
02:42 En fonction des besoins des entreprises, on va proposer à des étudiants de nous rencontrer
02:46 en rendez-vous individuel.
02:47 Ça va durer 15, 20 minutes.
02:49 On va être en visio, on va challenger avec eux leur langue, leurs expériences, leur
02:54 savoir-être.
02:55 On a toute une grille d'analyse des soft skills.
02:57 Et en fonction de tout ça, on va leur proposer des boulots.
03:00 Et ce qu'il y a de sympa chez Student Pop, c'est qu'au lieu d'avoir accès à des
03:03 dizaines de boulots, de postulés, de postulés et de jamais de prix, les missions vont être
03:07 proposées au fur et à mesure par petits groupes de 20 étudiants.
03:11 Donc, si jamais je reçois une mission chez Student Pop, normalement, elle est faite pour
03:14 moi et si je l'accepte, elle est pour moi.
03:16 Je la fais et cinq jours plus tard, je suis payé.
03:19 Et donc, il y a un côté très sympa et un peu addictif, c'est que j'ai mon téléphone
03:22 qui vibre.
03:23 Est-ce que ça dit de faire si ce week-end ? Je dis oui, je fais la mission et cinq jours
03:26 plus tard, je suis payé.
03:27 Sur quel type de mission ils peuvent intervenir alors ? Tout type ?
03:29 Oui, alors c'est des petits boulots d'étudiants.
03:31 Donc, c'est tous les petits boulots d'étudiants.
03:33 Ceux qu'on connaît tous, la vente, la restauration.
03:36 Exactement.
03:37 Du service client, de la distribution de flyers, de l'OT, tout ces petits boulots.
03:41 Et les étudiants, est-ce qu'ils ont les compétences ? Vous parliez de soft skills.
03:44 Ils ont les compétences requises pour ces jobs-là ?
03:46 Alors, les étudiants, évidemment, tout le monde a envie de travailler avec les étudiants.
03:52 Les étudiants, ils sont jeunes, ils ont la fougue, ils ont la niaille, ils ont envie
03:55 de découvrir plein de choses, ils apprennent vite.
03:57 Après, de temps en temps, ils ne se réveillent pas le matin.
04:00 Après, de temps en temps, ils ne s'engagent pas sur le long cours.
04:03 Mais oui, bien sûr qu'ils ont les compétences.
04:05 Et c'est des compétences aussi qui s'acquièrent au fur et à mesure du temps.
04:09 C'est de l'expérience qui s'acquiert au fur et à mesure du temps.
04:10 Et même si ce n'est pas des jobs qu'ils ont envie de faire toute leur vie, en fait,
04:13 ils apprennent énormément sur eux et ça rejoint un peu la thématique du jour.
04:17 Vous parliez d'un petit boulot le week-end, 4-5 heures par semaine.
04:20 Vous, sur les bases de demandes chez Student Pop et de votre expérience depuis quelques années,
04:24 comment vous diriez que les jeunes aujourd'hui consomment le job étudiant ?
04:28 Est-ce qu'il y a un profil type ?
04:30 Est-ce qu'on est vraiment sur des missions ponctuelles ?
04:32 Est-ce qu'il y a des jeunes qui cherchent véritablement quand même à travailler
04:35 une dizaine d'heures par semaine ?
04:37 Comment vous diriez qu'ils consomment aujourd'hui le job étudiant, ces jeunes ?
04:41 Alors, c'est très difficile quand on essaye de...
04:44 - Cartographier... - ... mettre les étudiants dans des cases,
04:47 de trouver les bonnes cases, parce qu'en fait, quand on creuse,
04:49 on se rend compte que les étudiants, en fait, ils ont trouvé un stage,
04:52 en fait, ils partent à l'étranger, en fait, c'est la période d'examen.
04:54 Donc, les étudiants, en tout cas, qui viennent chez Student Pop,
04:58 en moyenne, ils vont travailler pendant trois mois,
05:02 un peu plus intensément pendant l'année,
05:04 et pendant ces trois mois, ils vont travailler une dizaine d'heures par semaine.
05:08 Donc, c'est ça, le profil type général de Student Pop.
05:10 Mais ensuite, on a un peu tous les cas de figure,
05:12 et c'est ça qu'offre Student Pop, c'est la possibilité de se dire,
05:15 "Là, je rentre le week-end chez mes parents, j'ai du temps,
05:17 j'ai peut-être moins de sorties, je vais travailler à fond,
05:19 quand la semaine, j'ai des examens, j'ai moins à travailler."
05:22 Pour quelles raisons ils travaillent en parallèle de leurs études, ces étudiants ?
05:25 Est-ce que, première raison, on se dit, c'est la raison financière, d'abord ?
05:29 Oui, mais la raison financière, elle peut être très diverse.
05:31 C'est-à-dire qu'on a des étudiants qui ont besoin de travailler.
05:34 On l'a vu, et ça a été mis en exergue par le Covid
05:39 et les mesures de confinement.
05:41 Les frais de scolarité augmentent,
05:44 on voit que l'inflation impacte surtout les plus bas salaires.
05:46 Les étudiants, ils ont le moins de moyens,
05:48 donc ils sont fortement impactés par l'inflation.
05:49 Donc, on a des étudiants qui ont vraiment besoin de travailler,
05:53 et on a des étudiants qui sont contents de travailler
05:55 pour se payer des petits extras, et qu'en fait,
05:57 on est trop content de se payer son téléphone portable,
06:00 ses sorties, et de l'avoir fait avec son argent.
06:02 Et au-delà de ça, c'est un moment particulier que ces premiers jobs étudiants,
06:07 et c'est aussi pour ça qu'ils recherchent, pour rencontrer des personnes.
06:10 On rencontre plein de gens sur un job étudiant,
06:12 on rencontre des potentiels employeurs, on rencontre des potentiels potes.
06:15 Donc, il y a beaucoup de choses qu'on retrouve dans le Covid.
06:18 Pour acquérir des compétences aussi, c'est ce que vous disiez tout à l'heure.
06:21 Ils s'en rendent compte, ça, que ces compétences-là,
06:24 qu'elles soient techniques ou même comportementales,
06:27 ça va pouvoir les aider pour leur avenir professionnel ?
06:30 Est-ce qu'ils le font aussi pour ça ?
06:31 Ils le font pour ça, et ils nous le demandent.
06:33 C'est-à-dire qu'on avait fait une petite étude auprès des étudiants,
06:37 on avait 10% des étudiants qui se disaient mécontents de leurs études.
06:43 Déjà, ça veut dire 90% qui sont plutôt contents de leurs études,
06:45 c'est plutôt un bon point.
06:46 Mais sur ceux qui étaient mécontents de leurs études,
06:48 ils étaient en attente de réponses de la part de Student Pop.
06:51 C'est-à-dire qu'ils disaient,
06:53 "J'ai envie de découvrir un certain nombre de secteurs,
06:55 j'ai envie de me découvrir."
06:57 Je pense que, si on devait résumer, un job étudiant,
06:59 ça permet de savoir ce qu'on veut faire,
07:02 ça permet de savoir ce qu'on vaut,
07:04 et c'est pas toujours évident,
07:06 et ça permet ensuite d'avoir des preuves pour le démontrer.
07:09 C'est-à-dire qu'ensuite,
07:10 c'est là où on participe beaucoup à l'employabilité des jeunes,
07:12 c'est qu'en entretien, ils vont pouvoir dire,
07:15 "Je sais ce que je veux parce que j'ai testé ça,
07:17 je sais ce que je vaux parce que j'ai été apprécié sur ça,
07:20 et donc donnez-moi ma chance pour approfondir ci ou ça."
07:23 Et en fait, on a des histoires assez invraisemblables
07:26 chez Student Pop dans tous les sens,
07:28 de personnes qui ont découvert qui ils étaient,
07:31 ce qu'ils avaient envie de faire,
07:32 à travers des jobs étudiants qui, comme nous l'avons vu,
07:34 ne sont pas forcément liés à des études,
07:36 c'est plutôt un environnement professionnel
07:39 - dans lequel on peut se... - Un écosystème
07:41 dans lequel ils se sont vus évoluer.
07:42 Est-ce que vous pouvez nous donner un exemple,
07:44 par exemple, d'un jeune justement qui aurait trouvé sa voie
07:46 en travaillant dans tel ou tel secteur,
07:48 en se disant, "C'est peut-être là que j'ai envie de me retrouver finalement."
07:50 Tout à fait, j'ai essayé de faire le bilan avant d'arriver,
07:53 et si vous allez sur notre site Internet,
07:56 en première page, on a un des étudiants qu'on adore,
07:58 avec qui on a travaillé depuis longtemps, qui s'appelle Moussa.
08:01 Il arrivait chez Student Pop, il faisait des études de compta.
08:05 Quand on l'a rencontré, au rendez-vous individuel,
08:07 on s'est dit, "Waouh, c'est marrant, ça ne correspond pas forcément à..."
08:10 Il était très extraverti, il avait beaucoup d'empathie,
08:14 une capacité à créer la bonne ambiance,
08:16 et en fait, il s'est révélé chez Student Pop,
08:19 il a participé à beaucoup de missions
08:22 dans lesquelles il faut animer des groupes de personnes,
08:24 des enterrements de vides jeunes filles, de vides garçons,
08:27 ce genre d'activités un peu ludiques.
08:30 Il a décidé de faire une école de commerce,
08:33 et maintenant, il fait du conseil,
08:33 et il fait notamment de la facilitation d'entreprise,
08:35 et donc, il est en entreprise, et il permet à des gens de travailler ensemble.
08:38 Et des exemples comme ça, en fait, il y en a plein,
08:41 de personnes qui ont gagné confiance en eux,
08:44 se sont découvertes certaines appétences,
08:46 notamment sur du relationnel et du commercial,
08:50 puisqu'on est sur des métiers en prise avec des clients,
08:53 et des personnes qui se sont dit, en fait, "Je suis bon là-dedans,
08:57 je le sentais, mais maintenant, j'ai la confirmation."
08:59 - Est-ce que vous les aidez à valoriser ces compétences-là aussi ?
09:03 C'est-à-dire presque les inscrire en se disant,
09:05 "Ça, ça va vous servir pour plus tard, pour leur avenir professionnel."
09:08 Qu'il s'agisse donc de poursuivre dans cette filière
09:12 qu'ils auraient découvert, ou non,
09:13 en tout cas, ils ont découvert des choses sur eux,
09:15 voilà comment vous les aidez à valoriser cette expertise ?
09:19 - Deux choses concrètes qu'on a faites,
09:22 on peut sûrement aller plus loin.
09:25 On valorise une cartographie de soft skills
09:27 quand ils arrivent chez Student Pop,
09:29 et à la fin de chacune de leurs missions,
09:30 on va demander aux clients qui ont bien aimé leur prestation,
09:33 "Qu'est-ce que vous avez apprécié comme soft skills chez cet étudiant ?"
09:36 Et ce qu'on leur permet de faire,
09:39 c'est qu'après un an chez Student Pop,
09:40 on peut leur donner du feedback,
09:43 on peut leur dire, "Chez Student Pop, tu fais partie des 5% d'étudiants
09:46 qui sont les meilleurs en termes de leadership,
09:48 en termes de prise de parole en public, en termes d'empathie."
09:51 Et là, ça fait un bagage où je peux aller voir,
09:53 il y a 10% des étudiants de France qui ont voulu rejoindre Student Pop,
09:56 et je peux leur dire, "J'ai fait partie des 5% les meilleurs sur tel ou tel sujet."
10:00 Ça a de la valeur.
10:02 Ensuite, ce qu'on organise, ça reste pour l'instant à taille humaine,
10:06 et on pourrait essayer de développer ça.
10:10 C'était la semaine dernière, on organise des Pop Days
10:12 dans lesquels les étudiants qui ont fait un certain nombre de missions
10:15 chez Student Pop vont participer
10:19 et vont être invités à discuter de leurs expériences chez Student Pop
10:23 et de la manière de valoriser sur leur CV,
10:25 la manière d'en parler.
10:27 J'ai donné pas mal de coaching sur comment réussir des entretiens de personnalité,
10:31 et je trouve que pour donner vie à son argumentation,
10:34 il faut savoir l'illustrer d'exemple.
10:35 Et donc, si je sais dire, "En fait, dans tel ou tel cas précis,
10:39 j'ai fait la différence grâce à mes compétences."
10:42 Tout d'un coup, ça parle pour l'employeur,
10:43 et donc on essaie de véhiculer cet esprit auprès des étudiants.
10:46 Ça peut nous aider à savoir ce qu'on veut faire,
10:49 à savoir ce qu'on ne veut pas faire.
10:50 Aussi, j'imagine qu'il doit y avoir des expériences professionnelles
10:54 qui sont aussi intéressantes pour ça.
10:56 Tout à fait.
10:57 Et moi, c'est vraiment le conseil que je donne à beaucoup de jeunes
11:01 que je vois chez Student Pop et ailleurs.
11:03 C'est qu'on a une fenêtre de tir qui est assez courte
11:05 entre ces 18 ans et ces 25 ans ou 27 ans
11:08 pour tester beaucoup de choses et pour choisir sa voie.
11:10 On aura toujours la possibilité, après coup, de changer de voie.
11:14 Mais c'est tellement plus simple à ce moment-là,
11:16 et donc il faut multiplier les expériences.
11:17 Et en effet, on peut se rendre compte que tel monde
11:21 qu'on avait mis sur un piédestal, que ce soit le monde de l'art,
11:25 le monde des cosmétiques, il y a plein de choses qui font rêver
11:28 et qui peuvent nous embarquer, ou au contraire,
11:31 on peut désillusionner.
11:32 Le plus rapidement on arrive à se challenger sur ses choix,
11:35 le mieux on peut choisir les prochaines étapes.
11:39 Il nous reste une petite minute.
11:40 Je prenais l'exemple de l'Allemagne en préambule de cette émission
11:43 qui propose une année consacrée à ce type de job
11:47 pour aider l'étudiant à se chercher,
11:49 à trouver peut-être sa potentielle voie.
11:52 Est-ce que vous trouvez que la France,
11:54 elle est un peu en retard par rapport à ce sujet-là ?
11:56 - Ou pas ? - Pas complètement.
11:58 Malheureusement, pas qu'un peu.
11:59 Je ne sais pas si vous savez qu'en France,
12:01 si vous partez un an à l'étranger,
12:02 il y en a pas mal qui le font pour expérimenter des langues.
12:07 Il y a des possibilités de visa au Canada ou en Australie
12:10 pour faire des jobs pendant un an.
12:12 Quand on revient, on est moins prioritaire
12:14 sur l'inscription à la fac.
12:16 C'est-à-dire que celui qui vient de faire post-bac
12:18 aura d'abord une priorité sur celui qui est parti un an.
12:20 Alors que celui qui est parti un an...
12:21 Il a pris en expérience.
12:24 C'est catastrophique.
12:25 Je pense que les choses vont évoluer.
12:27 On s'en rend compte, tout le monde s'en rend compte.
12:28 Donc, je pense que les choses vont évoluer.
12:29 Mais aujourd'hui, en France,
12:31 on aime bien mettre les personnes dans des cases assez tôt.
12:34 Et le côté que nous, on éprouve beaucoup dans l'entrepreneuriat
12:38 qui est de tester, d'apprendre.
12:40 Et qu'est-ce que je suis meilleur après avoir planté une boîte
12:42 qu'à ma première boîte ?
12:44 Ça, je pense qu'il y a encore des choses à appréhender
12:46 dans le système éducatif français.
12:48 Vous participez en tout cas à faire évoluer les mentalités sur ce sujet.
12:51 Merci beaucoup, Aurélien Daron, d'avoir répondu à nos questions
12:54 aujourd'hui dans Smart Education.
12:55 Je rappelle, vous êtes le co-fondateur de la plateforme Student Pop.
12:58 Merci d'être venu nous voir.
12:59 Merci pour votre invitation.
13:01 Merci à vous de nous avoir suivis.
13:02 On se retrouve très vite pour un prochain numéro de Smart Education.
13:06 À très vite. Ciao.
13:07 [Musique]