Για την παραβατικότητα των ανηλίκων εντός κι εκτός σχολείων, για τα μέτρα αντιμετώπισης και την ανάγκη συνεργασίας εκπαιδευτικών και γονιών, μίλησε στα Αναλυτικά Γεγονότα του STAR με τη Λένα Παρασκευά, η Περιφερειακή Διευθύντρια Εκπαίδευσης Στερεάς, Ελένη Μπενιάτα.
Category
🗞
NewsTranscript
00:00Συζητάμε πολύ συχνά κυρίες και κύριοι για την βία μεταξύ των παιδιών,
00:06για την παραβατικότητα των ανηλίκων.
00:10Συζητάμε για τον εθισμό των παιδιών στα social media
00:13και πώς η υπερχρήση δημιουργεί ερνητικά αποτελέσματα
00:16και βοηθά στην ενίσχυση της παραβατικής συμπεριφοράς και της βίας.
00:21Παρακολουθήσαμε χθες ρεπορτάζ από τη νέα κυβερνητική πρωτοβουλία
00:24να δημιουργηθεί μια εφαρμογή, το Kids Wallet,
00:27που θα βοηθήσει τους γονείς να έχουν έναν έλεγχο, μια υποπτεία της χρήσης του διαδικτύου.
00:32Για όλα αυτά θα συζητήσουμε απόψε με μια υπηρεσιακή παράγοντα
00:38που έχει δώσει την ψυχή της την εκπαίδευση και ασχολείται πάρα πολύ με τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς.
00:42Έτσι καθημερινά η κυρία Ελένη Μπενιάτα, Περιφυριακή Διευθύντρια Εκπαίδευσης Ιστερά Ελλάδα.
00:47Είναι μαζί μας και την ευχαριστώ πολύ. Καλησπέρα κυρία Μπενιάτα.
00:51Καλησπέρα κυρία Παρασκευάσεις, άσχετους τηλεθεατές σας.
00:55Χρόνια πολλά και Χριστός Ανέστη, μιας και οι μέρες που προηγήθηκαν.
00:58Ευχαριστώ και καλό μήνα.
01:00Και καλό μήνα. Έχουμε ξεκινήσει αμέσως μετά το Πάσχα και είμαστε στην τελική ευθεία για τη λήξη της σχολικής χρονιάς,
01:06για την έναρξη των Πανελληνίων, οπότε να ευχηθώ καλή δύναμη στα παιδιά μας, στους εκπαιδευτικούς,
01:13να κυλήσουν όλα ομαλά μέχρι το τέλος αυτής της περίοδου.
01:16Ευχαριστούμε και είμαστε όλοι οι μηχανισμοί της διοίκησης της εκπαιδευτικής κοινότητας
01:24σε εγρήγορση και ετοιμότητα και προετοιμασία για να έχουμε και καλά αποτελέσματα.
01:30Σωστά και εύχομαι πραγματικά σε αυτόν τον αγώνα να είναι όλοι νικητές.
01:34Είναι μια συνολική προσπάθεια.
01:35Κυρίως τα παιδιά.
01:38Είναι μια συνολική προσπάθεια ωστόσο και των εκπαιδευτικών και των γονιών
01:42και θεωρώ ότι συνολικά πρέπει να δούμε και το θέμα της παραβατικότητας και της βίας που παρατηρείται
01:47έτσι με μια τάση ενισχυτική μεταξύ των παιδιών όλων των ηλικιών.
01:52Δεν νομίζω ότι είναι θέμα ούτε μόνο των παιδιών, ούτε μόνο των εκπαιδευτικών, ούτε μόνο των γονιών.
01:57Δεν ξέρω αν συμφωνείτε.
02:00Πώς θα μπορούσα να διαφωνήσω, να μην συμφωνήσω.
02:03Και τα δύο θέματα που θίξατε είναι θέματα εχμής και απασχολούν έντονα και την εκπαιδευτική κοινότητα, την πολιτεία,
02:12θα έλεγα και την οικογένεια φυσικά και την ελληνική κοινωνία.
02:18Είναι δύο θέματα φαινομενικά διαφορετικά, αλλά και τα δυο σχετίζονται και συνδέονται.
02:25Γιατί τα αποτελέσματα από την υπερβολική ή κακή χρήση του διαδικτύου ή η υπερβολική χρήση του διαδικτύου από παιδιά νεαρής ηλικίας,
02:38πολύ μικρής ηλικίας, οι έρευνες λένε ότι τα παιδιά αρχίζουν από τεσσάρων χρονών να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο,
02:45δημιουργεί νέες συνθήκες και νέες στάσεις και συμπεριφορές των μαθητών και μέσα στο κοινωνικό περιβάλλον
02:54και κυρίως στη σχολική κοινότητα.
02:58Και είναι παιδιά τα και παλιότερα, οι παλιότερες γενιές και η δικιά μου, και παίζαμε ξύλο και βριζόμασταν και τσακωνόμασταν στο δρόμο και στο προάβιο του σχολείου,
03:07αλλά την άλλη μέρα ξανάμασταν φίλοι. Τώρα έχει διαφοροποιηθεί πολύ το πράγμα.
03:14Σε ένταση και συνθετότητα θα έλεγα.
03:17Δηλαδή βλέπουμε πράγματα που δεν διανοούμαστε ότι θα μπορούσαν να διαπράξουν ανηλικοί και εδώ και στο εξωτερικό.
03:26Πριν λίγα χρόνια λέγαμε ότι στην Ελλάδα δεν είναι τόσο έντονο το φαινόμενο,
03:32ωστόσο οι ερευνητές και οι επιστήμονες που παρακολουθούσαν από κοντά το φαινόμενο λέγανε ότι είναι μόνο η κορφή του παγωκόβουνο
03:39και επαληθεύτηκαν πράγματι. Και αυτό ήρθε να το ενισχύσει η ανεξέλεκτη χρήση του διαδικτύου.
03:48Σήμερα θεωρώ ότι το διαδικτύο παίζει, παίρνει ένα σημαντικό κομμάτι της ανατροφής,
03:53αναλαμβάνει ένα σημαντικό κομμάτι της ανατροφής των νέων από πολύ μικρή ηλικία.
03:59Και αυτό έχει συνέπειες αρνητικές και στην συμπεριφορά τους ως άτομα μέλη της κοινωνίας,
04:09της σχολικής κοινότητας, αλλά και στις μαθησιακές τους επιδόσεις.
04:14Γιατί αν έχουμε χρόνο και εξηγήσουμε θα δούμε πώς η υπερβολική ανασχόληση,
04:22θα έλεγα, σε μικρή ηλικία δεν θα πρέπει να ασχολούνται τα παιδιά να είναι σε επαφή με το διαδίκτυο.
04:29Παραελάχιστα, γιατί ο εγκέφαλός τους χτίζεται, δομείται
04:34και όταν τα ερεθίσματα που παίρνουν είναι εικόνα, εικόνα, εικόνα, πληροφορία,
04:40πληροφορία σε μικρές ποσότητες και χωρίς να μπορούν να εμβαθύνουν ή να μείνουν σε αυτή,
04:47να την επεξεργαστούν, αυτό δημιουργεί ατονή μάλλον και απενεργοποιεί γνωστικές δεξιότητες,
04:55όπως είναι η προσοχή, η συγκέντρωση, η γλωσσική τους ικανότητα
05:00και αυτά είναι εμφανή συμπτώματα στο σχολείο.
05:04Βλέπουμε πολύ περισσότερα, θα έλεγα, δυσανάλογα μεγάλο αριθμό παιδιών
05:10που δεν μπορούν μέσα στη σχολική τάξη να πειθαρχήσουν, να συγκεντρωθούν, να παρακολουθούν.
05:15Κυρία Πενιάτα, το μέτρο της απαγόρευσης της χρήσης των κινητών στο σχολείο,
05:20που σαν κανόνας υπήρχε αλλά δεν εφαρμοζόταν και φέτος το είδαμε να είναι μια πραγματικότητα,
05:26βοήθησε λίγο την κατάσταση ή τα παιδιά, ούτως ή άλλως, έχουν το κινητό μαζί.
05:33Θεωρώ ότι η αλήθεια είναι κάπου στη μέση.
05:36Οι πληροφορίες που έχουμε είναι ότι εμφανώς δεν το χρησιμοποιούν το κινητό.
05:40Τώρα, εντάξει, θα υπάρχουν και κάποιες εξαιρέσεις, ξεφεύγουν από την επίβλεψη των εκπαιδευτικών,
05:47αλλά γενικά έχει περιοριστεί σε μεγάλο βαθμό η ανεξέλικτη χρήση του κινητού στο σχολείο.
05:54Εφαρμογές όπως αυτή που ανακοινώθηκε χθες, που μπορούν οι γονείς λίγο να έχουν τον έλεγχο,
05:59να ξέρουν πόσο χρόνο σπαταλά το παιδί τους και σε ποια εφαρμογή είναι προς τη θητική κατεύθυνση,
06:05είναι ένα σύμμαχο στην αντιμετώπιση του προβλήματος.
06:08Θεωρώ, ναι. Αυτό είναι ένα πολύτιμο, παρόλο που ανακοινώθηκαν και άλλα μέτρα χθες,
06:15αλλά για τα άλλα επιφυλάσσουμε, θα πρέπει να τα δούμε στην εφαρμογή τους,
06:20γιατί μπορεί να είναι τεκμηριωμένα επιστημονικά, παιδαγωγικά, ψυχολογικά,
06:25αλλά στην εφαρμογή, στην πράξη, απομένει να δούμε πόσο αποτελεσματικά θα είναι.
06:31Όμως, το Kids Wallet που ανακοινώθηκε, είναι ένα πολύτιμο εργαλείο στη διάθεση των γονιών,
06:40ώστε να μπορούν να ελέγχουν το κινητό των παιδιών τους και να τα προστατεύουν από πιθανούς διαδικτυακούς κινδύνους.
06:46Πρέπει να πούμε ότι το διαδίκτυο, δεν εξορχίζουμε το διαδίκτυο, είναι ένας καταπληκτικός κόσμος.
06:55Με το πάτημα ενός κουμπιού μπορούμε να βρισκόμαστε σε όποιο μέρος του κόσμου
07:00και σε όποια βιβλιοθήκη και σε όποια έκθεση του κόσμου θέλουμε,
07:04να έχουμε ατέλειωτη πρόσβαση στις πληροφορίες.
07:09Αλλά και σε πάρα πολλά άλλα που δεν πρέπει να ξέρουμε ή να βλέπουμε.
07:12Λυγός προσφέρει απεριόριστους ορίζοντες στη μάθηση, στην επικοινωνία και στην ψυχαγωγία.
07:19Όμως, έχει ένα πολύ σοβαρό μειονέκτημα και από εκεί πηγάζουν, θεωρώ, όλα τα κακά και οι κίνδυνοι.
07:25Ό,τι είναι ανοιχτό σε όλους.
07:27Και εκεί υπάρχει ένα σκοτεινός κόσμος που, επειδή τα παιδιά δεν είναι υποψιασμένα πιθανά και προετοιμασμένα κατάλληλα,
07:37είναι εύκολο να πέσουν σε αυτές τις παγίδες.
07:39Στην περιφέρειά μας, στη ΣΤΡΕΑ, υπάρχουν συμπτώματα, εντός εισαγωγικών λέξη συμπτώματα,
07:47περιστατικά επεισόδια σε σχολεία που σας έχουν προβληματίσει και τα αντιμετωπίζετε.
07:54Κοιτάξτε, πολύ περισσότερα επεισόδια είχαμε την εποχή που κάναμε εξαποστάσεις ως εκπαίδευση.
08:00Εκεί πραγματικά είχαμε έξαρση.
08:02Όμως, με τη συνεχή ενημέρωση, τη μη χρήση για διδασκαλία, ας πούμε,
08:11και τον πειρασμό των παιδιών να μπαίνουν και να κάνουν τέλος πάντων τέτοιες φάρσες, να το πούμε,
08:17ή δεν ξέρω, δεν μπορώ να το προσδιορίσω ακριβώς πώς, μειώθηκαν αυτά τα φαινόμενα.
08:25Δεν έχουμε σοβαρά φαινόμενα διαδικτυακού εκφοβισμού, εθισμού, ίσως δεν μπορώ να ξέρω,
08:31γιατί αυτό είναι θέμα οικογένειας, ούτε διακίνησης υλικού.
08:36Ναι, γιατί και αυτό είναι πάρα πολύ σοβαρό.
08:39Πάρα πολύ σοβαρό.
08:40Έχουμε ειδικούς που σε περίπτωση που εντοπιστεί κάτι από έναν εκπαιδευτικό
08:44και έρθει στη γνώση σας να στείλουμε σε ένα σχολείο ανθρώπους ειδικούς να μιλήσουν
08:50με την ομάδα, την τάξη ή το παιδί που παρουσιάζει μια συμπεριφορά προβληματική
08:56ή μια συμπεριφορά που γίνεται αντιληπτό ότι δεν είναι ορθή υπάρχει το προσωπικό τους
09:02ώστε να υπάρχει και η αντίστοιχη, σωστή αντιμετώπιση του προβλήματος.
09:07Γιατί φαντάζομαι αν πάτε εσείς ή εγώ δεν θα αντιμετωπίσουμε το πρόβλημα το ίδιο σωστά
09:11με έναν που ξέρει να χειριστεί μια υπόθεση.
09:15Ωραία, πολύ καλή ερώτηση. Υπάρχει μια ολόκληρη αλυσίδα ανθρώπων
09:21που μπορούν να προστρέξουν σε τέτοιες και να υποστηρίξουν τέτοιες περιπτώσεις.
09:25Καταρχάς είναι η εκπαιδευτική του σχολείου και ο σύμβουλος σχολικής ζωής
09:29η πρώτη που πέφτει σε γνώση του σε ένα περιστατικό
09:33κάθε σχολείο έχει το σύμβουλο παιδαγωγικής ευθύνης
09:38στον οποίο θα πρέπει να απευθυνθούν.
09:41Υπάρχουν οι ψυχολόγοι και οι κοινωνικοί λειτουργοί σε όσα σχολεία υπάρχουν
09:46αλλά το αισιόδοξο από τα μέτρα που ανακοινώθηκαν
09:49είναι ότι αυτός ο αριθμός από την ερχόμενη σχολική χρονιά θα αυξηθεί.
09:54Υπάρχει το κένταση και φυσικά μια σειρά επιμορφωτικών δράσεων
10:00όπου ενημερώνουν μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς
10:04για τους κινδύνους και τη σωστή χρήση του διαδικτύου.
10:07Είναι πολύ σημαντικά όλα αυτά και πρέπει να συγχαρούμε και πολλούς εκπαιδευτικούς
10:11που έχουν εντοπίσει αιστείες προβλήματος μέσω συμπεριφορών παιδιών
10:16και έχουμε αποφύγει τα χειρότερα σε αρκετές περιπτώσεις
10:18και στην περιοχή μας και πανελλαδικά
10:20που οι δάσκαλοι ή οι καθηγητές ήταν αυτοί που κατάλαβαν
10:23ότι κάποιο παιδί έχει πρόβλημα, είτε έχει κακοποιηθεί
10:25είτε έχει το ίδιο κακοποιητική συμπεριφορά ή οτιδήποτε
10:29και έχει βρεθεί λύση και νομίζω ότι με την επαγρύπνηση όλων
10:32μπορούμε να αντιμετωπίσουμε ίσως τα χειρότερα.
10:36Ωραία. Επίσης από το 2016 λειτουργεί για γονείς που δεν θέλουν να εκτεθούν
10:44δεν θέλουν να πάνε στην τοπική.
10:46Νομίζω ότι δεν είναι θέματα για να δημοσιοποιούνται αυτά τα προσωπικά δεδομένα.
10:49Ναι, ακριβώς. Είναι το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου
10:53όπου έχει τρεις εφαρμογές, όπου εκεί μπορούν να ζητήσουν οδηγίες οι γονείς
10:58να τους καθοδηγήσουν πώς να διδάξουν ας πούμε εισαγωγικά τα παιδιά τους
11:03για τη σωστή χρήση του διαδικτύου.
11:06Μπορούν να καταγγείλουν περιστατικά είτε παιδικής κακοποίησης
11:10κακοποίησης είτε παράνομης χρήσης διαδικτυακού υλικού
11:14και επίσης υπάρχει και ψυχολογική υποστήριξη
11:19για περιπτώσεις νέων οι οποίοι έχουν εθιστεί
11:23και περνούν πολλές ώρες στο διαδίκτυο.
11:27Όταν ένας γονιός θέλει να βρει αυτή την υπηρεσία, κυρία Μπενιάδα,
11:30και με αυτό κλείνουμε και δεν θέλει να πάει στην αστυνομία,
11:32γιατί έχει αντιληφθεί ότι το παιδί του είναι θύμα, μπούλινγκ,
11:36κάποιος το απειλεί, κάποιος το έχει στοχοποιήσει,
11:40κάποια ομάδα το εκδικείται ή το ταλαιπωρεί καθημερινά.
11:43Πού μπορεί να απευθυνθεί?
11:45Καταρχάς στο σχολείο, μάλλον περιμένετε.
11:49Υπάρχει το μπουλινγκ, η γραμμή για το μπουλινγκ,
11:53όπου οι γονείς μπορεί να κάνουν και ανώνυμα και επώνυμα καταγγελίες.
11:57Αλλά εγώ θα έλεγα να απευθυνθεί πρώτα στο σχολείο,
12:01στους υπεύθυνους του σχολείου, οι οποίοι με διακριτικότητα
12:05θα κινητοποιήσουν όλη αυτή την αλυσίδα
12:08και την υποστηρικτική ομάδα των ανθρώπων που σας είπα,
12:12για να μπορούν να δουν τι θα κάνουν με τον καλύτερο τρόπο.
12:16Εάν αυτό είναι τόσο σοβαρό,
12:17τότε το θέμα πάει σε ανώτερο επίπεδο,
12:23που είναι το Υπουργείο, ο Γενικός Γραμματέας κλπ.
12:26Και εκεί δίνονται πιο ρίζικές και οριστικές λύσεις
12:29και φυσικά ολοκληρωτική προστασία που χρειάζεται το κάθε θύμα.
12:34Σημασία έχει να μην νιώθει ούτε ο γονιός,
12:36ούτε το παιδί που έχει πρόβλημα,
12:38ότι βρίσκει τείχο και δεν έχει πού να απευθυνθεί.
12:40Μου λέτε ότι υπάρχουν δομές για να απευθυνθεί
12:43και πρώτα απ' όλα στο ίδιο το σχολείο,
12:44με εκπαιδευτικούς φαντάζομαι με ανοιχτά αυτιά και μάτια,
12:48για να ακούσουν, για να δουν, για να μάθουν να βοηθήσουν.
12:51Κρατώ αυτό το θετικό, ότι είμαστε όλοι...
12:54Και μία σωστή, μία επισήμανση, κυρία Παρασκευά,
12:57θα ήθελα να κάνω, ότι απαραίτητη προϋπόθεση
13:00για να έχει την καλύτερη δυνατή έκβαση
13:03και να νιώθουν όλοι ασφαλείς.
13:05Και οι γονείς ότι έχουν κάπου να ακουμπήσουν
13:08και τα παιδιά τους να προστατεύσουν.
13:10Είναι η πολύ καλή σχέση σχολείου-οικογένειας.
13:13Αυτή είναι μία παράμετρος που δεν πρέπει να την παραμελήσουμε
13:17ή να την αμελήσουμε ή να τη θεωρήσουμε ως δευτερεύουσα.
13:21Όταν υπάρχουν καλές σχέσεις σχολείου-οικογένειας,
13:25σχέσεις εμπιστοσύνης,
13:27και σε αυτό θα πρέπει και οι δύο πλευρές να συνεισφέρουν,
13:31τότε και το παιδί νιώθει ασφαλή, ασφαλές
13:34και μπορεί να απευθυνθεί και στο γονιό του
13:37και στο σχολείο, στις δομές του σχολείου
13:39και να βρούμε την καλύτερη λύση.
13:41Σας ευχαριστώ πολύ για το διάλογο απόψε, κυρία Μπενιάτα.
13:44Είναι ένα ανεξάντλητο θέμα, θα επανέλθουμε.
13:47Σας ευχαριστώ θερμά.
13:47Ακριβώς. Και εγώ σας ευχαριστώ.
13:50Και θα πρέπει να πούμε ότι η καλύτερη συνταγή για τα παιδιά
13:53είναι τα όρια από μικρή ηλικία,
13:57ένα υγιές οικογενειακό περιβάλλον,
14:00όπου θα μπορούν να μεγαλώσουν με ασφάλεια, με αισιοδοξία,
14:03για να βγουν και χρήσιμοι και οι ίδιοι να είναι χρήσιμοι πολίτες στην κοινωνία.
14:08Είναι ό,τι πολυτιμότερο αγαθό έχουμε τα παιδιά μας
14:11και θα πρέπει, αν θέλουμε να έχουμε μέλλον, να κάνουμε το καλύτερο για αυτά.
14:16Σας ευχαριστώ θερμά.