Eğitim-Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, 2024-2025 eğitim öğretim yılının ilk yarıyılında yaşanan sorunlara ilişkin yaptığı açıklamada, "Artık eğitim alanında yırtıklar o kadar büyüdü ki, yama tutmuyor. Yamacıların bir an önce gitmesi ve eğitimde devrimci bir atılımın yapılması kaçınılmazdır" dedi.
(ANKARA) -
Eğitim-Sen, "2024-2025 Eğitim Öğretim Yılı Birinci Yarıyılında Eğitimin Durumu" raporunu açıklamak üzere Eğitim-Sen Genel Merkezi'nde basın açıklaması yaptı. Eğitim-Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, şunları söyledi:
"2024-2025 eğitim öğretim yılının birinci yarıyılı, geçmişten günümüze varlığını sürdüren yapısal sorunlara çözüm üretilmediği bir dönem olmuştur. Eğitimde ticarileşme ve eğitimi dinselleştirme uygulamaları artarak devam etmiştir.
hbrlr1.com/ctfytfilkckckl
(ANKARA) -
Eğitim-Sen, "2024-2025 Eğitim Öğretim Yılı Birinci Yarıyılında Eğitimin Durumu" raporunu açıklamak üzere Eğitim-Sen Genel Merkezi'nde basın açıklaması yaptı. Eğitim-Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, şunları söyledi:
"2024-2025 eğitim öğretim yılının birinci yarıyılı, geçmişten günümüze varlığını sürdüren yapısal sorunlara çözüm üretilmediği bir dönem olmuştur. Eğitimde ticarileşme ve eğitimi dinselleştirme uygulamaları artarak devam etmiştir.
hbrlr1.com/ctfytfilkckckl
Category
🗞
HaberlerDöküm
00:00Iki bin yirmi dört iki bin yirmi beş eğitim öğretim
00:06yılının birinci yarı yılı geçmişten günümüzde varlığını
00:10sürdüren yapsal sorunlara çözüm üretilmediği bir dönem
00:13olmuştur. Eğitimde ticarileştirme ve eğitimi
00:17dinselleştirme uygulamaları artarak devam etmiştir. Siyasi
00:22iktidarın emeğin eğitim alanında uzun süredir kendi
00:26siyasal ideolojik hedefleri doğrultusunda attığı adımlar
00:30okul öncesi eğitimden başlayarak eğitimin bütün
00:34kademelerinde Diyanet İşleri Başkanlığı başta olmak üzere
00:38çeşitli vakıf ve derneklerle iş birliği halinde hayata
00:42geçirilen ÇEDES benzeri proje ve protokoller başta
00:46öğrencilerimiz olmak üzere öğretmenler, eğitim emekçileri
00:53etkilemeye devam etmiştir. Iki bin yirmi dört iki bin yirmi
00:57beş eğitim öğretim yılının ilk yarısında yıllardır çözüm
01:01bekleyen okulların fiziki altyapı ve donanım eksiklikleri
01:05giderilmemiş kalabalık sınıflar, ikili öğretim ve
01:09taşıma mağduriyetleri yaratılmıştır. Özellikle deprem
01:13bölgelerinde okul binalarının yeniden inşası ve
01:17güçlendirilmesi çalışmaları oldukça yetersiz kalmıştır.
01:21Kalabalık sınıflar ve eksik derslikler öğrencilerin
01:26sağlıklı bir eğitim ortamına erişimini zorlaştırmıştır. Iki
01:32bin yirmi dört iki bin yirmi beş eğitim öğretim yılı başında
01:35tasarruf tedbirleri kapsamında taşımalı eğitimden yararlanan
01:40bir milyonu aşkın öğrencinin yüzde otuzuna denk gelen sayıda
01:45öğrenci taşımalı eğitim kapsamında çıkarılmış bazı
01:49bölgelerde servisler tamamen kaldırılmıştır. Iki bin yirmi
01:53dört iki bin yirmi beş eğitim öğretim yılının ilk yarısında
01:57yirmi bin sözleşmeli öğretmen ataması yapılmış bu atama çok
02:02uzun bir süre almış ve bugün hala bu öğretmenlerin birçoğu
02:06okullarında ııı öğrencileriyle buluşamamıştır. Ancak
02:11öğretmen atamalarındaki mülakat sisteminin devam ediyor olması
02:15ve bu durumun torpil ve liyakatsizlik iddialarının
02:18devam etmesi kuşkusunu sürdürmektedir. Nitekim uzun
02:23süreden beri mülakat mağduru öğretmenlerin Ankara'da
02:27mağduriyetlerin giderilmesi için yaptıkları mücadeleye
02:31tanıklık ediyoruz. Diğer taraftan eğitimin en problemli
02:35en dramatik sorunlarından biri olan ücretli öğretmenler
02:39meselesi asgari ücretin altında bir ücretle çalışmaya devam
02:44ettiriliyor olması. Kasım ayı ücretlerinin ise bir ay sonra
02:49kamuoyu tepkisinin etkisiyle ancak alabilmiş olmaları
02:53oldukça hazin ve dramatiktir. Eğitim reformu girişiminin
02:58raporuna göre iki bin yirmi üç iki bin yirmi dörtte eğitim
03:02dışındaki çocuk sayısı yüzde otuz sekiz nokta dört oranda
03:06artmıştır. Bu altı yüz on iki bin sekiz yüz on dört öğrenciye
03:11tekabül etmektedir. Zorunlu eğitimde olması gereken iki yüz
03:16bine yakın çocuğun eğitim dışında olduğu araştırmaya
03:20göre okuldan ayrılmalar yüzde yetmiş dört oranıyla en çok orta
03:26öğretim seviyesinde yaşanmaktadır. Iki bin yirmi
03:30üç iki bin yirmi dört eğitim dışındaki çocukların yüzde elli
03:35üç nokta altısı erkek yüzde kırk altı nokta dördüyse kız
03:40çocuktur. Geçici koruma altındaki Suriyeli çocukların
03:45sayısı on dört yirmi iki yaş aralığındaki mesleki eğitim
03:49merkezde messem öğrencileri ve açık öğretime kayıtlı on sekiz
03:54yaş altı öğrenciler de bu sayıya dahil edildiğinde örgün
03:59eğitim dışında bırakılan çocuk sayısı bir milyon beş yüz yetmiş
04:03sekiz bin dokuz yüz kırk bir olmaktadır. Bu verilerle eğitim
04:07dışındaki çocuk sayısı son üç yılın en yükse en yüksek
04:12seviyesine çıkmış durumda. İSİK Meclisi'nin raporuna göre iki
04:17bin yirmi üç Eylül ayı iki bin yirmi dört Ağustos döneminde en
04:22az altmış altı çocuk çalışırken hayatını kaybetmiştir. Tarım
04:27sektöründe yirmi dört çocuk sanayi sektöründe on yedi
04:31çocuk, inşaat sektöründe on üç çocuk ve hizmet sektöründe on
04:36iki çocuğun çalışırken hayatını kaybettiği
04:39belirlenmiştir. Dünya ekonomik formunun iki bin yirmi dört
04:44küresel cinsiyet eşitsizliği raporuna göre Türkiye yüz kırk
04:50altı ülke arasında yüz yirmi yedinci sıradadır. Bu sıralama
04:55Türkiye'nin eğitim başta olmak üzere sağlık, ekonomi ve
04:59siyaset gibi alanlarda cinsiyet eşitsizliği konusunda daha da
05:04gerilediğini ortaya koymaktadır. Okullarda
05:09yaşanan dinselleşme uygulamaları sürmüştür. Iki
05:14bin yirmi dört yirmi beş eğitim öğretim yılının ilk yarı
05:17yılında eğitimde dinselleşme pratikleri hız kazanmış ve
05:22çeşitli uygulamalarla eğitim sisteminin layık bilimsel ve
05:26kamusal niteliği ciddi şekilde zedelenmiştir. Okullarda
05:30çeşitli dini vakıf ve derneklerin etkinlikleri
05:34arttırılarak öğrenciler söz konusu etkinliklere
05:37yönlendirildiği görülmüştür. Milli Eğitim Bakanlığı'nın
05:41çeşitli dini vakıf ve derneklerle yaptığı protokoller
05:44okullarda bu yapıların etkin bir şekilde faaliyet
05:49göstermesine zemin hazırlamıştır. Eğitimde
05:53ticaretleşme sonucunda okul masrafları artmıştır. Iki bin
05:57yirmi dört iki bin yirmi beş eğitim öğretim yılının ilk
06:00yarısında bir okul çantasının doldurmanın toplam maliyeti
06:05öğrencinin sınıf seviyesine ve ihtiyaçlarına bağlı olarak
06:09değişmiştir. Ilkokul öğrencisi için temel kırtasiye
06:13malzemeleri çanta ve diğer gereksinimler hesaba
06:17katıldığında toplam maliyet beş bin lira arasında
06:21gerçekleşmiştir. Ortaokul ve lise öğrencileri için bu maliyet
06:25altı bin TL'yi geçmiş eğer teknolojiye yönelik ihtiyaçlar
06:30tablet hesap makinesi ve benzeri de eklenirse bu rakamlar on bin
06:35liranın üzerine çıkmaktadır. Eğitim masraflarındaki artışlar
06:40özellikle düşük gelirleri ailelerin çocuklarının eğitime
06:44erişim imkanlarını ciddi anlamda tehdit etmektedir. Yeni
06:49müfredat sorunları beraberinde getirmiştir. Iki bin yirmi dört
06:54iki bin yirmi beş eğitim öğretim yılı itibariyle Türkiye
06:58modeli adı altında yeni müfredat bir, beş ve dokuzuncu
07:02sınıflarda ilk kez kademeli olarak uygulanmaya
07:06başlanmıştır. Müfredatta yapılan değişiklikler
07:09incelendiğinde özellikle bilimsel gerçeklerden uzak
07:13ideolojik eğilimlerle şekillenmiş ve öğrencilerin
07:17öğrenme süreçlerini olumsuz etkileyen bazı yanlış ve
07:21yanıltıcı bilgiler karşımıza çıkmaktadır. Mesemler
07:25öğrencilerin can güvenliğini tehdit etmeye devam ediyor.
07:29Çocukların ucuz iş gücü olarak kullanılarak kamu kaynaklarının
07:34sermayedarlara aktarılmasının bir yolu şeklinde tasarlanan
07:37meslek eğitim merkezleri mesemler uygulamanın başladığı
07:42günden bu yana çocukları çarklarında acımasızca öğüten
07:46bir sistem haline gelmiştir. Bugüne kadar mesem kapsamında
07:51olan on iki çocuk iş cinayetlerinde yaşamını
07:54yitirmiş yaşanan can kayıtları kazalar ve hastalıklar mesem
08:00programını ve program kapsamındaki iş yerlerinin
08:04denetlenmesi gerektiğini de göstermektedir. Öğretmenlik
08:09mesleği kanunu tüm eleştirilere rağmen yasalaşmıştır.
08:14Öğretmenlik mesleğini itibarsızlaştıran öğretmenlerin
08:18ekonomik sorunlarına çözüm üretmeyen eşit işe eşit ücret
08:22ilkesini ortadan kaldıran öğretmenler arasındaki
08:26ayrımcılığı ve eşitsizliği derinleştiren öğretmenlik meslek
08:31kanunu düzenlemesi bütün itirazlara rağmen Türkiye Büyük
08:36Millet Meclisi'nde yasallaşarak yürürlüğe girmiştir.
08:40Öğretmenlik meslek kanunun en tehlikeli düzenlemelerinden
08:44birisi olan öğretmen akademisiyle öğretmenlerin
08:48iktidarın siyasal çizgisinde yetiştirilmesi ve ideolojik
08:53olarak şekillendirilmesi hedeflenmiştir. Norm fazlası
08:57öğretmenlerin istemedikleri bölgelere atanması veya farklı
09:01okullarda görevlendirilmesi öğretmenlerin sosyal ve ailevi
09:06yaşamını zorlaştırmıştır. Özellikle belirli bir bölgede
09:09hayat kurmuş olan öğretmenler yeni görev yörelerinin
09:13uzaklığı nedeniyle ailelerinden ayrılmak zorunda bırakılmıştır.
09:18Diğer yandan ülkenin birçok ülinde ve birçok okulda
09:23öğretmen açığı binleri on binleri bulmaya devam
09:28etmektedir. Eğitim sorunlarının anlatmak ve saymakla bitmeyecek
09:33noktaya gelmesinin sebebi bu iktidarın ve onların
09:38bakanlarının eğitim alanını kendi ideolojik anlayışlarıyla
09:42çözme çabalarından kaynaklanmaktadır. Artık eğitim
09:46alanda yırtıklar o kadar büyüdü ki yama tutmuyor, tutması da
09:51mümkün görünmüyor. Yamacıların bir an önce gitmesi ve eğitimde
09:57devrimci bir atılımın yapılması