جدل تقييمات أولى وثانية ابتدائي .. آخر تطورات التعليم في مصر

Masrawy

جدل تقييمات أولى وثانية ابتدائي .. آخر تطورات التعليم في مصر  أثار قرار وزارة التربية والتعليم، بإجراء امتحانات نصف العام لتلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي، وعقد التقييم النهائي لهم خلال الفترة من 16 إلى 23 يناير، حالة من الجدل بين أولياء الأمور، وخاصة أعضاء اتحاد "أمهات مصر للنهوض بالتعليم".   المزيد من التفاصيل والفيديوهات اشترك في قناتنا علي اليوتيوب وتابعونا على الصفحات الرسميه مواقع التواصل الاجتماعي ↓↓↓↓ الصفحة الرسمية لمصراوي - أول وأكبر بوابة مصرية     #مصراوي  #التقييم_الاسبوعي  #التعليم_في_مصر  #التابلت  #وزير_التربية_والتعليم   تابعوا مصراوي على:  Official website : https://www.masrawy.com Official Facebook Page : https://www.facebook.com/Masrawy Official Twitter: https://twitter.com/masrawy   Copyright © All Rights Reserved -Masrawy

Transcript

00:00الحياة وزارة التربية والتعليم منذ أيام

00:03أعلنت عن موعد تقييمات الصف الأول والثاني الابتدائي

00:07وقالت الوزارة أن التقييم المبدئي

00:11سيكون من يوم 29 ديسمبر حتى يوم 5 يناير

00:15والتقييم النهائي سيكون من يوم 16 يناير حتى يوم 23 يناير

00:20البعض من أولياء الأمور أسنا على هذا القرار

00:23وفيه منهم قال

00:25نحن سنعرف بكذا مستوى أبنائنا

00:27والبعض الآخر سقط من هذا القرار

00:30وقال أن دوت سيكون عب وضغط على الطلاب

00:34سيكون معنا اليوم أستاذة دالية الحزاوي

00:37مؤسس إتلاع أولياء أمور مصر والخبير الأسرية

00:41سنتحدث معها عن أبرز الجوانب الإيجابية لهذا القرار

00:45أهلا بحضرك أستاذة دالية

00:46أهلا وسهلا بكم

00:48أهلا وسهلا بكم

00:49ممكن نتحدث عن الجوانب الإيجابية للتقييمات الصف الأول والثاني الابتدائي؟

00:54يعني وجود تقييمات للصف الأول والثاني الابتدائي

00:58ده أمر جاي

00:59ويعني إحنا كنا من مطالبنا في السنين السابقة

01:04أن يبقى فيه شعلا تقييم للمرحلة الأولى في حيات الطلاب

01:08لأن إحنا كوالي أمر يعني من المهم أن نحن

01:13نقف على مستوى تحصيل أبنائنا

01:16نعرف نقاط القوة والضعف

01:19وعشان نقدر نعلمها

01:22يعني كمان ظهر جليا أن تبعث في مهارات القراءة والكتابة

01:28للطلاب في المرحلة الابتدائية

01:30فأني الأوامر بقى أن إحنا نتوقر أن إحنا من بداية

01:35يعني حياة أبنائنا في وصولهم المدارس

01:39نبقى فعلا يعني مهتمين بتنمية مهاراتهم في القراءة والكتابة

01:46وفعلا يبقى بنعودهم على أنه فيه اختبار وأنه فيه امتحان وتقييم

01:54عشان لما يطلعوا للسطوف الأعلى يبقى

01:58مش حاجة فجائية ليهم أو حاجة مختلفة عن اللي هم تعودوا عليه

02:03حبي أعرف من حضرتك رأي أوليال أمور على هذا القرار

02:07طبعا فيه حفظات على القرار ده

02:10يعني هم شايفين أن القرار ده المواعيد نفسه للتقييم

02:16كانوا يتمنوا يبقى الأفضل يبقى مبكرة من كده

02:20لأنه عارفين طبعا مع دخول فصل الشتاء

02:23يعني يعتبروا لما سنهم صغير فمنعاتهم بتبقى ضعيفة

02:28فممكن يبقى معرضين لنزلات البرد

02:31وبعد كده عشان إحنا شايفين أنه برضو التقييم ده

02:35هيكون الصفوف الأهلى خلصت الامتحانات بتاعتها

02:42فهما بيقولوا طب أنا توليت أمرا عندي أخو

02:46يعني قاعد في البيت وابتدى للأجهزة

02:50زي أقنع ابني صغير أن أخوك الأكبر منك

02:53خلاص أفد الأجهزة وإنت لسه قاعد بتنزل المدرسة

02:57فهما شايفين يعني نوعا ليه ما يبقىش الموضوع بدري عن كده

03:02وبعد كده هما شايفين برضو ليه ما كانش فيه إعلان

03:06عن أليات الاختبارات المبدئية والنهائية

03:10يعني هما عاوزين يعرفوا تصور هيتم تقييم أولادهم إزاي

03:16ممكن أفندي وحضرك تتكلميني عن التقييمات الإسبوعية والواجبات المنطلية

03:22اللي الوزارة أقررتها

03:24يعني طبعا إحنا من الموضوع ده بنتكلم فيه بقالنا كثير قوي

03:30فعلا يعني الموضوع التقييمات دي

03:33اللي الوزارة اتخذتها من أول سنة

03:36يعني فيه أنا عملت استطلاع رأي وفيه تباين للأراء

03:40وإن كان الأغلبية بيروا إن فيه ضغط على الطالب

03:46يعني الطالب مطلوب منه واجب منزلي

03:49وأداء صفي في الكمحسة وتقييم إسبوعي لكل المواد

03:54وبعد أربع أسابيع إمتحان شهر

03:56هما شايفين إن الضغط الشديد ده بيخلوهم للجأة وللدروس الخصوصية بالدنيا ده

04:02إحنا عارفين إن الوزارة التربية والتعليم حافظنا إن هي عاوزة طالب يبقى ملتزم

04:10وإن هو مكتهد وإن هو يبقى قريب من المنهج

04:17ولكن الكم الكبير قوي للتقييمات ده في السن الصغير

04:21ممكن الطالب يعني يكره الدروسة لما يحس إن هي ضغط زياد على اللجوم

04:28كمان برضو بالنسبة للمعلم نفسه إن هو مطلوب منه ينفذ مهام كتير جداً في الحصة

04:35طب بييجي على وقت الشرح يعني إحنا عارفين إن وقت الشرح لازم يبقى وقت كافي

04:41خصوصا في المنهج المطورة المعلم نحتاج إن في الحصة يبقى حصة تتاعولية

04:48معناها إن هو يقدر يعني يشارك الطلاب وده محتاج وقت

04:55فهو الوقت بيبقى صغير في وجود التقييمات الكتير

05:01في حاجة برضو يعني تانية شايفين إن التقييمات لما تبقى أكتر من نموذج

05:09بيجي بيخلب مبلغ تكافؤ الفرص بين الطلاب

05:14ولما كمان برضو من الجوالب اللي هم شايفينهم مشتاقين للوزارة برضو يعني

05:22يعني تعيد تفكير سياه التقييم دلوقتي التقييمات كلها نزل على موقع الوزارة

05:30إحنا إبني لو عاوزة يعني أخلي إبني شاطر وإبني مكتهل

05:35أنا أمنعه إن هو يبص على الإجابات الموجودة في جروبات مختلفة

05:41في إجابات للتقييمات موجودة في الجروبات أو المعلمين نفسهم في الدروس بيساعدوا الطلاب على الإجابة على التقييمات

05:49طب أنا كده فين مبدأ أن أتكافؤ الفرص مع إبني أنا كأم وعية أحاول أنه أبعد إن هو يشوف الإجابات

05:58وطالب تاني بيشوف الإجابات وبينقلها

06:02فهل يتفاوى الطالب المجتهد مع الطالب المحافظ للإجابة

06:07ولا إحنا المفروض نفكر في وسيلة أخرى إن إحنا ممكن نعمل إطار للمعلم يضع من خلاله التقييمات

06:16وتبقى تحت ركابة الوزارة برضه بحيث إن هما ما يبقاش التقييم معروف مسبقاً يعني

06:23وده بيفقد التقييم أهميته وبيفقد فعلاً إن هو فعلاً إبني زاكر

06:31وراح حل الامتحان اللي نجاته مش قبل كده بمجهوده

06:37فبرضه دي نقطة برضه مفروض يعني

06:42يعني وزارة تفكر بيها وبعد كده برضه كان فيه شكاوي في امتحانات الأشياء

06:50فيه ضعف إمكانيات لبعض المدارس فتضطر المعلم إن هو يكتب على الصدورة

06:57فيكتب طبعاً ثلاث نماذج ألف وده وديه على الصدورة

07:04طبعاً ده ضفة جديدة قوي على المعلم على وقت الحصة اللي هو المفروض الطالب يحل فيها الامتحان

07:12يعني ده بيؤثر برضه على الوقت المتاح للامتحان

07:16فيه مدارس بأمورهم بيتعاون وفيه ما بينهم يعني وقاروا ورع تصوير للامتحان

07:25ولو ما تمشي التعاون ده بيبقى زي ما أنا بقول المعلم عليه إن هو هيكتب الامتحان على الصدورة

07:33ويكتبوه ثلاث مرات عشان فيه ثلاث نماذج مختلفة

07:37ده صعبة

Category

Transcript

Recommended