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NoticiasTranscripción
00:00Salud, amigas y amigos de La Iguana Televisión. Les habla el periodista Clodovaldo Hernández.
00:12Este es el programa de entrevistas cara a cara que hacemos con mucho gusto para todas
00:15y todos ustedes. Hoy vamos a estar conversando con Wickleyman Ángel Paredes. Él es el viceministro
00:21de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo del Ministerio del Poder Popular para
00:26la Educación y también es el presidente del Instituto Nacional de Capacitación y
00:31Educación Socialista. Justamente en este terreno está lo más noticioso del momento,
00:38que fue un tema que generó turbulencias, sobre todo en el campo nuestro, en el campo
00:44de la comunicación social, y fue la oferta por parte del INSEES de un curso para la formación
00:51de reporteros. Quería en primer lugar, dándote la bienvenida, que nos hables un
00:56poco acerca de cuál es la intención de este curso, de lo que motivó al INSEES a incursionar
01:03en este campo. Bueno, sí, buenos días. Primero que nada, saludar, agradecer a La Iguana
01:08TV y a la cortesía de este espacio que nos permite justamente aclarar algunas cosas,
01:17informar sobre todo, esencialmente informar sobre lo que hacemos en el INSEES. Como todos
01:23sabemos, el INSEES es la institución rectora del Estado Nacional en materia de la formación
01:27técnica profesional, y la formación técnica profesional va destinada al mundo del trabajo,
01:33al campo ocupacional, a las ocupaciones que están asociadas a las distintas profesiones,
01:40pero nuestra función es dotar de las habilidades y destrezas que se requieren para el ejercicio
01:47en el campo práctico del conjunto de ocupaciones que tienen que ver con una profesión o la
01:54ejercicio de una profesión. Bueno, en efecto, nosotros además todos los años, en enero,
02:01iniciamos nuestro ciclo con lo que es nuestra oferta formativa para el año. En este caso,
02:06en esta ocasión, el año 2023, coinciden dos aspectos importantes que además son para mí muy
02:11importantes transmitirlo. En primer lugar, digamos que estamos desarrollando con fuerza la modalidad
02:19de la formación virtual, con una plataforma que nació en tiempos de pandemia y que ahora se ha
02:24convertido en una herramienta de acceso importante para garantizar el acceso a muchos a la formación
02:33técnica profesional. Y la segunda, bueno, la formación ya de carácter presencial a través
02:39de una plataforma que denominamos HACER y que es donde se lleva todo el control de estudio,
02:44el conjunto de opciones formativas. La segunda novedad es que nosotros este año salimos con
02:48currículo nuevo, un currículo que cambió completamente a la luz de un estudio importante
02:54que en los últimos años hemos recogido en este documento que se llama normas técnicas del INSEE,
02:58y que habla de o recoge un trabajo, digamos, técnico riguroso de cómo se construye y se
03:06presentan las nuevas opciones formativas. En este sentido, en la modalidad virtual en la
03:12plataforma del campo virtual INSEE, además, extendemos nuestra invitación a que se acceda
03:17a esta plataforma, ofrecimos un conjunto de formaciones que están ahora en base a estas
03:23normas técnicas agrupadas, ya no como cursos, sino como unidades curriculares. Y varias unidades
03:32curriculares tributan a un perfil laboral o productivo, que es una categoría además dentro
03:38de este mundo de la formación técnica, y varios perfiles pueden pertenecer a una ocupación,
03:44en este caso la ocupación de la comunicación. Bien, entonces, en particular un conjunto de
03:51unidades fueron organizadas para nosotros presentar, por medio del campo virtual, tres
03:58formaciones, digamos, construidas. Una de ellas era la comunicación social digital, y allí está,
04:06digamos, se tomó en la publicación una unidad curricular que estaba referida a la formación
04:15para reporteros. Si a esa unidad curricular se le suman las otras unidades curriculares,
04:20obtienen un certificado en el programa de la comunicación social digital. Nuestra
04:26intención es actualizar las herramientas propias de la tecnología de la información para el ejercicio
04:32de las ocupaciones, en este caso particular vinculada al ejercicio de la comunicación.
04:38Luego nuestra formación técnica va dirigida justamente al campo ocupacional, a la condición
04:46de trabajador. Nosotros formamos trabajadores, no formamos estudiantes. Nadie puede señalar al
04:52INSEE como que egresa alguien con un título. Los títulos en este país los otorga el Ministerio de
04:59Educación Universitaria, en los niveles de pregrado y luego posgrado, y en el nivel de
05:06educación básica como bachilleres o técnicos medios. Pero el INSEE no otorga títulos,
05:11por lo tanto no formamos estudiantes, formamos trabajadores. Estén ocupados ejerciendo o
05:18pretendan luego acceder a esa ocupación y por eso no entregamos un título, sino un certificado.
05:24Las certificaciones de profesionalidad en Venezuela y en cualquier parte del mundo solamente hacen
05:29contar que usted domina un conjunto de herramientas, de habilidades, de destreza o de técnicas que
05:35están configuradas en el plan ofertado en la opción formativa. De manera tal que ciertamente hubo
05:42un revuelo por el nombre de la formación que nuestro centro, el INSEE, durante 64 años hemos
05:49presentado al país en distintos niveles, modalidades, con distintas estrategias y que
05:54en esta ocasión lo que busca es agregar al ejercicio de la comunicación herramientas que
06:02como todos sabemos estamos impactados por las tecnologías de la información y la comunicación.
06:07Ahora, ¿continúa estando esa oferta en pie? Porque hubo una declaración de parte de un
06:15funcionario que no tiene nada que ver con el Ministerio de Educación, sino el Ministro de
06:20Cultura, Ernesto Villegas, quien lo hizo un poco porque él es un profesional de la comunicación
06:25social, egresado universitario, y dijo que había sido un error y algunas personas entendieron que
06:31había sido retirada esta formación del Benson de ustedes. ¿Fue retirada?
06:35Nosotros les informamos, en primer lugar, cuál fue la actitud institucional. Nosotros presentamos
06:44esta oferta el día sábado de la semana pasada y el día lunes amanecimos ya con una fuerte crítica,
06:57con una reacción. Nuestra actitud fue inmediatamente decir, no hay problema, revisamos el
07:02nombre, la nomenclatura, la denominación, la vamos a revisar y lo que hicimos fue retirarla
07:11momentáneamente del campo virtual para corregir la denominación, justamente para evitar herir
07:19sus actividades, gente que se siente afectada, los comunicadores, los periodistas. Yo quiero
07:28aclarar lo siguiente, nosotros en el INSEE respetamos profundamente la profesión del
07:31comunicador social y del periodista. Siempre hemos tenido una relación extraordinaria con
07:36todos los medios, público y privado. Nosotros nos dedicamos a formar, es nuestra labor y de
07:43ese marco institucional no nos van a sacar. Todo este tema te lo digo porque nos han querido llevar
07:48al debate estridente de micrófonos y cámaras y nosotros no pertenecemos a ese mundo. Si se
07:54suscitó un debate propio del ejercicio, del periodismo, de los elementos configurados a una
08:02crisis en este país y en el mundo además, porque el desarrollo de la tecnología lleva a una revisión
08:07y al debate del ejercicio. Si sucedió ese debate no era nuestra intención, aplaudimos que sea
08:16el debate pero no pertenecemos a ese mundo, nosotros pertenecemos bien al debate de la
08:20formación técnica profesional que es un debate además que si lo vimos bastante ausente en este
08:24caso. Pero si voy a agregar dos cosas al respecto, nuestra actitud fue inmediatamente hacer la
08:29corrección, lo hicimos el día lunes. Por eso después nos extrañó que la escala que tomó esto,
08:34porque ya entró en los espacios comunicacionales las posiciones, yo no diría de una posición
08:44política u otra, sino más bien de quienes piensan que para ejercer la comunicación se requiere el
08:50título de un empresario de una universidad y hay quienes defienden que la comunicación como derecho
08:58ya hace rato es ejercido por todos y de diversas formas. Ahora bien, nosotros institucionalmente
09:07respetamos que hay una ley del ejercicio, creemos que es así porque la ley señala como requisito
09:17pasar por la universidad y obtener un título universitario. Ahora el tema de que sea un
09:23requerimiento o no, no lo regulamos nosotros, no tenemos que ver con eso. Nuestra responsabilidad
09:28es diseñar ofertas formativas para actualizar profesionalmente el ejercicio de una ocupación.
09:37Si esa ocupación pertenece o tiene como requerimiento ser profesional egresado en
09:43una universidad o no, bueno, no es nuestro tema. Nosotros no tenemos que ver con el campo de
09:49regulación. Te quiero decir con esto es que nosotros formamos tanto a un soldador, a un
09:55mecánico, a un carpintero, que son hermosas profesiones, como a un periodista o a un médico
10:03o a un egresado del campo. Cualquiera de las carreras digamos que tienen como requisito
10:12para su ejercicio un título. La formación que damos nosotros es en condición de trabajador y
10:17aquí hay un elemento que sí llama la atención, para nosotros llama la atención, es que aparece
10:22flotando todavía en el medio una distinción, digamos como de carácter diferenciador.
10:30Yo soy periodista, no me vayas, por favor, cómo es eso que el INSEE me vas a formar a mí, eso es
10:36un poco degradante para mí. Hay una condición ahí expuesta que es propia del debate, entonces
10:42ya desde siempre distinción entre una cosa y la otra. Nosotros tenemos un mandato que está en
10:48esta ley, que además nos da una competencia. El artículo 8 habla de la, como el único artículo
10:54que tiene referido a la competencia del INSEE, dice literalmente tiene, el INSEE tiene como
11:00competencia de elaborar y ejecutar planes de interrelaciones. ¿Qué interrelaciones? Los
11:04programas nacionales de formación, referido a los programas universitarios, con los planes de
11:08formación bianual de las entidades de trabajo, que es a donde pertenecemos nosotros, al mundo
11:13del trabajo. Entonces hay una enorme diferencia, hay una imprecisión aquí por parte de algunos
11:19comunicadores cuando señalan esta formación como una violación del ejercicio del periodismo, dado
11:29que en esta ley, en esta ley existe, están señaladas claramente las funciones de los
11:34comunicadores sociales. Nosotros respetamos esa función, pero nosotros nos ocupamos es de habilitar
11:39los programas técnicos para que esas funciones no solamente se ejerzan con eficacia, con calidad,
11:46sino que además se actualicen permanentemente. Un campo importante de la formación técnica
11:53profesional es la actualización, que es permanente, que es recurrente y eso no tiene distinción de si
11:58tiene un título universitario o no. Creemos que quedó también en el aire una confusión, pareciera
12:04una especie de desconocimiento de parte de algunos periodistas, no de todos, sobre qué es la formación
12:10técnica profesional, a qué se dedica la formación técnica profesional. Justamente ese punto era el que
12:14quería tocar, porque a propósito de este debate también surgieron algunas opiniones de gente que
12:20dijo, mira, es que no se trata solamente del tema de la comunicación social y del periodismo, sino
12:25que hay toda una política, inclusive ni siquiera del gobierno venezolano, sino hay una política global
12:31para desprofesionalizar muchas de las actividades y prescindir de los formados en las universidades,
12:41porque los formados en las universidades, en teoría, tienen una mayor calidad en cuanto a lo
12:47ético, en cuanto a lo legal, etc. Entonces la idea es un poco formar gente que pueda ser mucho más
12:54manipulable y esto no es, como te digo, una postura socialista, sino más bien una postura del norte
13:01global. Pareciera que se está estimulando que ya no haya abogados, economistas, contadores universitarios,
13:11sino que haya más bien gente que haga el trabajo manual, por así decirlo, y sea más manipulable.
13:19No, perdón que te interrumpa allí, porque nosotros tenemos una posición como institución,
13:25como Estado venezolano al respecto. Nosotros formamos trabajadores. Fíjate que si hay un
13:35esfuerzo sostenido de nuestro gobierno, es más bien para garantizar que todos los trabajadores
13:40accedan a las universidades. Y el esfuerzo que lleva el Ministerio del Poder Popular para el
13:46trabajo, ha llevado a tener las universidades en las entidades de trabajo, todas las universidades.
13:52Así que toda la clase trabajadora nuestra tiene hoy en día la posibilidad de cursar estudios
13:58universitarios. Primera cosa. Y segunda distinción es que la formación técnica profesional tiene que
14:05ver con la ocupación. Es decir, usted obtiene una profesión, un título, y bien ese ciclo
14:13del universitario es una vía de la profesionalización. Pero una cosa es la profesionalización y otra cosa
14:19es la formación técnica profesional. Son dos conceptos distintos. Nosotros nos dedicamos a
14:25la formación técnica profesional, al dominio de las habilidades y destrezas que están recogidas,
14:30o que son propias de algunas de las ocupaciones que además forman parte de una determinada
14:38profesión. En Venezuela eso está regulado también y es parte también del desconocimiento. Nos
14:43llamó mucho la atención esto, lo voy a señalar. Permite la explicación. Hay un catálogo de
14:49ocupaciones de Venezuela, que es un instrumento legal, oficial, cuatro veces se ha revisado en el
14:55mundo. Pertenecemos a la OIT como nación venezolana, como país suscriptores de los acuerdos, de las
15:04orientaciones, de las recomendaciones que surgen en las conferencias de la OIT. Nosotros actualizamos
15:09nuestro catálogo de ocupaciones de Venezuela, que es un instrumento donde se agrupa, se clasifica por
15:14grandes categorías en grupos de familia, después categorías hasta niveles detallados de las
15:19ocupaciones. Voy a poner un ejemplo. Nosotros lo colocamos ayer en el foro que hicimos para hablar
15:24de la formación técnica profesional de la siguiente manera. Mi ocupación en este momento es
15:31presidente del INSEE. Yo no me gradué en ninguna universidad, no tengo un título universitario para
15:35ser presidente de un instituto autónomo. Ahora, tengo unas funciones y hay unos
15:42requerimientos para además ejercer esta ocupación. Existe una formación técnica que me habilite
15:48herramientas para yo ejercer esta ocupación. De eso se encarga el INSEE. La formación técnica
15:55profesional va destinada a eso. Es distinto la profesionalización, es decir, el alcance de un
16:01título universitario versus la distinción que se quiere hacer con respecto a una
16:08formación, que además da una sensación. Yo creo que le ha hecho un daño a nuestro país señalar o colocar
16:15en el imaginario, subrayar en el imaginario que el INSEE se dedica nada más a la formación artesanal,
16:19a la formación de las profesiones que no requieren de un título universitario para su ejercicio.
16:25Nos parece muy grave esto porque el mundo entero, más bien asumido que además de potenciar la
16:34educación universitaria, se debe desarrollar con mucha fuerza la formación práctica,
16:42la formación que hace que un país pueda perfectamente garantizar la producción de
16:49los bienes y servicios que requiere para ser soberano. Ese es un principio robinsoniano.
16:55Claro, entonces nosotros que nos guiamos por el pensamiento del maestro Simón Rodríguez, del
16:59aprender haciendo, atendemos eso todos los días. A eso nos dedicamos, pero repito, tanto formamos
17:06a una persona, digamos, que no requiere un título universitario para el ejercicio de su ocupación,
17:12como a aquellos que requieren no solamente un pregrado, que puede estar en el requerimiento
17:18puede ser que se le exija tener una especialización o una maestría, hasta un doctorado. Es decir,
17:23y más hoy, esa es parte del debate además, como tú lo señalabas al principio de tu pregunta,
17:29efectivamente recurrimos a una conferencia, a un encuentro internacional en París el año pasado,
17:37como precumbre del encuentro en Nueva York. ¿Qué se revisó en esa cumbre de la Unesco convocada
17:45en París? Bueno, justamente a que está sometido el mundo entero, sin distinción del enfoque de
17:52tipo de gobierno que tiene, a que está sometido el mundo entero en su educación respecto a la
17:57velocidad de la tecnología. Tiene que cambiar, tiene que revisarse la educación justamente ante
18:05los desafíos que representa este avance del ritmo que lleva la tecnología versus el ritmo que lleva
18:12la educación. Y ahí hay otro debate también, otro debate que no es ya solamente la formación
18:17técnica profesional, sino del tipo de educación que requerimos, que en Venezuela además lo estamos
18:21planteando como la educación del futuro. ¿Cuál es la educación que requerimos en nuestro país
18:26para producir los bienes y servicios capaces de satisfacer las necesidades y capaces además de
18:32una economía diversificada, productiva? Fíjate que el alerta que tú señalas, que además hemos
18:43escuchado mucho sobre el uso de la formación técnica para tener mano de obra barata y esclava
18:53para la lógica del capital, nosotros la planteamos de la siguiente manera. Nosotros debemos acceder
18:59a la universidad, pero no por ello, distanciarnos de las capacidades productivas que como pueblo
19:05necesitamos garantizar para alcanzar una economía productiva y diversificada para alcanzar el
19:11desarrollo de la soberanía y en ello estamos centrados. El INSEEX entonces este año presenta
19:16un nuevo currículo, presenta también... ¿Cuáles son las prioridades que ustedes contemplaron?
19:23Fíjate que también tiene que ver con el método de construcción curricular, porque es falso que
19:31sólo institucionalmente vamos a poder desarrollar la respuesta a las necesidades formativas en este
19:37campo ocupacional de la formación técnica profesional, si nos planteamos hacerlo sólo
19:41como institución. Entonces requerimos más bien que los sectores, las profesiones, las distintas
19:48ocupaciones, digamos, incorporen cuáles son las necesidades formativas, cuáles son los saberes,
19:55cuáles son... Mira, estamos ahora en un estudio de televisión y entonces tenemos a un equipo que te
20:02apoya para la producción del programa y hay un técnico en edición, hay un técnico de sonido,
20:08hay camarógrafo, hay un hacer técnico que debe ser preparado y actualizado permanentemente porque
20:16si no, el hecho comunicacional no se va a dar. No se va a dar únicamente con la figura de la
20:21conducción del periodista que me está haciendo la entrevista. Entonces de eso es que nos ocupamos
20:26nosotros. Si para eso se requiere ir a la universidad o no, mira, no es nuestro... Nosotros no
20:33somos los responsables del conjunto de requerimientos que eso pueda conllevar. Entonces
20:37nosotros hemos aclarado con... Y hemos querido venir, por cierto, la única entrevista que hemos
20:42querido dar porque no queremos formar parte de un debate, digamos, en un campo en el cual
20:48aplaudimos que se den todos los debates, pero nosotros responsablemente hemos querido aclarar
20:54con respecto a la formación es que, uno, la universidad para nosotros es importante,
20:58la vamos a seguir promoviendo. En el INSEEX tenemos un conjunto de convenios con un conjunto
21:03de universidades también. Hemos transformado nuestro currículo para que las unidades curriculares
21:08puedan ser luego homologadas en los trayectos, recorridos universitarios que conlleven luego
21:14a cualquiera a ser egresado de una universidad. Así que es una buena noticia para quienes acudan
21:20al INSEE, al campo virtual, se formen en las unidades curriculares que hemos preparado nosotros
21:26en las distintas áreas, digamos, en los distintos aspectos y ejes temáticos para luego acudir a
21:32cualquier universidad y decir, mira, yo vi en el INSEE esto, vi edición, vi fotografía digital,
21:39vi redes sociales, vi community, mami, un poco todo esto. Y en la universidad, cuando lo contraste
21:47con su recorrido en términos de unidades curriculares, por eso nos adaptamos a esto,
21:52este puede decir, bien, ya pasaste por aquí, cumple todo otro para alcanzar entonces tu título
21:57de comunicador social y periodista, que además seguimos promoviendo que recurran a la universidad.
22:03Ya para ir finalizando, Wigleyman, justamente hablando de esos debates en los que ustedes
22:08no quieren participar porque son desagradables y son plémicos. ¿Son qué desagradables?
22:14El año pasado ustedes se vieron envueltos en un escándalo, en un escándalo de sucesos,
22:21por lo que ocurrió con la viuda de Carlos Lanz, que era funcionaria, entiendo que era
22:29la directora del INSEE de Aragua y que al margen de ese acontecimiento, que no tiene nada que ver
22:35con el INSEE, pero se supone que la razón con la cual ella actuó de esa forma fue en cubrir
22:42una situación de corrupción dentro del INSEE. Quisiera saber si esa situación de corrupción
22:48ha sido extirpada del INSEE de Aragua y si hay algún riesgo de que se haya trasladado también
22:54a otras regiones del país.
22:56Mira, nosotros, en primer lugar, las palabras del fiscal en su momento aclararon que la situación no tenía que ver con la institución.
23:04En todo momento prestamos la colaboración que corresponde a una institución con respecto a otras instituciones del Estado.
23:13Así que está en manos de la justicia, está en manos de la justicia. Hay sentencias ya en este caso y ese tema,
23:23que en su momento apareció como una posibilidad, como parte del móvil, fue aclarado por la propia fiscalía.
23:33Así que la institución no tuvo absolutamente nada que ver con el móvil, con lo que haya podido ocurrir.
23:38La institución, además, fue puesta en colaboración a la fiscalía y se hicieron las investigaciones correspondientes
23:47para poder descartar que haya ocurrido algún hecho vinculado a este señalamiento de la corrupción.
23:53Nosotros lo que queremos insistir con respecto a la institución es que este tipo de puesta en público de una institución como el INSEE,
24:06ayer lo decíamos, pedimos colaboración a todos.
24:09Nosotros estamos entregados en cuerpo y alma, el equipo que nos acompaña a nivel nacional,
24:14para hacer de esta institución la noble función a la que nos dedicamos y que fue el objeto de creación por parte del maestro Oliver Trump.
24:23Así que tanto ese hecho como este otro hecho, porque además en este último hecho yo te quiero señalar lo siguiente,
24:30aunque no respondimos, nos extrañó que los periodistas nos preguntaran.
24:37O sea, no se nos preguntó, apareció una oferta el día sábado y el día lunes apareció una sentencia.
24:44Así como se sentenció en el caso que tú me estás diciendo, aquí también se nos sentenció el mismo día lunes sin preguntarnos.
24:52Y además sin indagar, sin explorar un campo que existe en Venezuela y que existe en el mundo.
24:59La estrategia de la formación técnica profesional es una estrategia conocida en todas partes del mundo.
25:03Entonces nos extrañó mucho que el mundo de la comunicación social señalara así, lapidaria y a priori,
25:10que el INSEE iba a sustituir una carrera universitaria, por Dios, cuando todos del mundo de la comunicación saben a qué se dedica esta institución.
25:20Y finalmente, bueno, con habernos llamado y habernos preguntado era suficiente.
25:25De hecho, además así ocurrió, frente a las llamadas que hicieron unos y otros,
25:30nosotros actuamos el primer día, o sea que ya el primer día no era necesario continuar con esto,
25:35que es propio un poco también de la visión, también de la revisión que debe hacer el mundo de la comunicación.
25:42No todo puede ser convertido en un show, no puede ser convertido en una estridencia,
25:48no, estamos en un país además que está en un momento del diálogo.
25:54Debemos alejarnos de esa lógica de convertir cualquier cosa en una peleita,
26:00cuando más bien nosotros debemos dedicarnos a poner lo mejor de nosotros,
26:05teniendo las diferencias de por medio, pero colocar lo mejor de cada uno
26:10para seguir o para apostar al desarrollo de nuestro país, para superar las dificultades,
26:16para enfrentar el acoso que sigue existiendo sobre nuestro país.
26:20Y esa es nuestra invitación, nosotros estamos dispuestos a centrarnos con cualquier sector, cualquiera,
26:25los de la oposición, los nuestros, los que piensan diferente de la oposición, los que piensan diferente de los nuestros también.
26:32Es decir, con todo y aclarar lo que tengamos que aclarar, pero además sí queremos pedir colaboración,
26:38mucha colaboración, todo lo que usted puede hacer para agregar al INSEES,
26:45la construcción curricular que nos permita actualizarnos todo como país,
26:51en el ejercicio de nuestras ocupaciones, no importa si usted es doctor o no es doctor, eso no importa.
26:56Venga al INSEE, colabore con nosotros, construyamos que tenemos las herramientas,
27:01la metodología, la seriedad mostrante del país durante 64 años y más en los últimos años
27:06y construyamos juntos las respuestas formativas que requerimos todos para producir los bienes y servicios
27:12y hacer de este país, bueno, el glorioso país que estamos llamando a ser,
27:16un país que tiene toda la capacidad para producir lo que requerimos y para salir adelante.
27:21Todo el mundo entero nos ha observado con nuestra capacidad de resistencia,
27:25pero también el mundo entero nos observa con respecto al desafío que tenemos de entendernos
27:31sobre la base del diálogo y ahí vamos avanzando.
27:34Creo que la bandera del diálogo y de la paz es propicio ponerla también en este caso.
27:39Como complemento de ese mensaje te dejo unos segundos la cámara para que te dirija sobre todo
27:45a los jóvenes y las jóvenes que están en edad de incursionar en las formaciones del INSEE,
27:52para que los invite a que conozcan la oferta y participen.
27:57Sí, bueno, mira, el INSEE es una institución creada por el maestro Oliver Trump de Torpederoa
28:03y justamente la prioridad que él tuvo en su mente cuando construyó este instrumento
28:09pensando que del estado venezolano debía existir una institución dedicada a la formación para el hacer,
28:18su pensamiento era sobre los jóvenes.
28:21Él tenía la prioridad, de hecho una de las obras claves de él es Joven en Pínate,
28:26entre muchas obras, una vasta creación del maestro Oliver Trump de Torpederoa,
28:30pero él decía que realizar programas de adiestramiento a la juventud desocupada,
28:35contribuir a la capacitación agrícola de los egresados y las egresadas de las escuelas rurales
28:39de aquel momento, bueno, estos motivos siguen teniendo vigencia,
28:44más en el momento en el que hay un mundo que tiene una velocidad por las herramientas
28:51de la tecnología, la información y la comunicación, entonces requerimos tener
28:56no solo el dominio de las herramientas y de las habilidades y las destrezas,
29:00sino empeñados como estamos también en impulsar y promover un pensamiento crítico
29:06que nos permita entonces a cada uno saber tomar sus decisiones,
29:12hacerse una imagen de las cosas y evitar entonces que este tipo de cosas,
29:17como lo que ocurrió con el incesto, una sentencia a priori, sin preguntar,
29:21sin indagar propio, además mandato del código ético de los periodistas,
29:25pueda a usted tocarle su opinión, formarse su capacidad de análisis
29:33y de opinión para seguir comprometido en el país en el cual usted se nació,
29:41está creciendo y está comprometido a desarrollar, así que mi mensaje a la juventud
29:46en especial es que, bueno, vengan al INSEE, ingresen al campo virtual del INSEE,
29:52realicen las formaciones que están allí, acompáñenos como han estado acompañándonos.
29:57Todos estos días hemos recibido mensajes solidarios fundamentalmente
30:01de esa juventud comprometida, fundamentalmente de la clase trabajadora,
30:06pero también hemos recibido mucha fuerza, mucho ánimo moral,
30:13también de vastos sectores profesionales, de cámaras, de empresarios,
30:16de grupos que saben de la seriedad de nuestro trabajo,
30:20que apuestan a que el INSEE pueda seguir contribuyendo al desarrollo nacional.
30:24Ese es nuestro llamado. Muchas gracias por la oportunidad de IGUATV.
30:28Alejandro, gracias a ti. Le doy las gracias entonces a Winkleman Ángel Paredes
30:35por haber estado con nosotros en esta entrevista.
30:39Él es el presidente del Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista, INSEES,
30:46y también el viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo del Ministerio de Educación.
30:53Si esta entrevista les gustó, por favor, manifiéstenlo con la señal de costumbre,
30:59el dedo hacia arriba, y compártanla con gente que ustedes piensen que puede interesarles,
31:05tanto a comunicadores, en este caso universitarios o populares,
31:10a gente interesada en el campo de la comunicación, como a todos los otros campos,
31:15porque hablamos en general en esta entrevista.
31:18También les digo que si no se han suscrito todavía a nuestro canal YouTube,
31:22que ya tiene 219.000 seguidores, pues háganlo y activen el ícono de la campana
31:28para que tengan las notificaciones de estas entrevistas y de los demás programas de la IGUANA Televisión,
31:34incluyendo el de nuestro director, Miguel Ángel Pérez Pirela, desde donde sea,
31:38que se transmite los jueves a las 7 de la noche, hora de Venezuela.
31:42Le doy las gracias a Jonathan López por la asistencia en la parte técnica y en la producción,
31:47y a ustedes, amigas y amigos, será hasta la próxima vez.