• hace 4 meses
El director del observatorio educativo de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Juan Valdez, nos habla sobre los elementos que podrían impedir el desarrollo exitoso del próximo año escolar.

"Entre ellas: La infraestructura escolar, El medio ambiente y La higiene.

Además presenta propuesta de la ADP para mejorar la educación de los niños y niñas, colegios y más


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Transcripción
00:00que nos acompañe en este
00:10momento.
00:11Tenía que haber tocado a la
00:13clase que ya es hora, ustedes no
00:15se acuerdan de eso, que ya es
00:17hora de empezar nuestra labor,
00:20el lunes empiezan las clases,
00:23se ha presentado recientemente
00:26un estudio de las condiciones
00:28en las que se encuentra la
00:31educación pública dominicana y
00:33a esta fecha no se han
00:35corregido la mayor parte de las
00:37falencias que impiden que las
00:39escuelas de este país operen
00:41eficazmente.
00:42Se ha presentado un estudio
00:44de las condiciones en las que
00:46se encuentra la educación
00:48pública dominicana y a esta
00:50fecha no se han corregido la
00:52mayor parte de las falencias
00:54que impiden que las escuelas de
00:56este país operen efectivamente.
00:58Acá no tenemos escuelas
01:00públicas, acá tenemos guarderías
01:02públicas y son guarderías
01:04públicas porque se llevan a los
01:06niños ahí a guardarlos durante
01:08ocho horas sin cumplir con
01:10ninguno de los estándares de
01:12calidad que definen qué es una
01:14escuela en términos operativos,
01:16de infraestructura, de medios y
01:18recursos para el aprendizaje, de
01:20supervisión y control de la
01:22calidad, de alimentación, de
01:24formación y capacitación docente,
01:26de evaluación.
01:28La escuela es un constructo
01:30multifactorial que incluye al
01:32docente, al medio ambiente donde
01:34el niño va todos los días, donde
01:36tiene que convivir, tiene que
01:38alimentarse, también a la familia
01:40y a toda la comunidad y aquí
01:42siempre han centrado el fracaso
01:44de la educación dominicana de
01:46forma errónea como un actor.
01:48Porque realmente, señores, yo
01:50quiero reiterarlo a todo el
01:52mundo, se pasó del cognitivismo
01:54al constructivismo. ¿Qué sostiene
01:56esto? Que la educación dominicana
01:58lo que apuesta es a la construcción
02:00social del aprendizaje, no a la
02:02transmisión individual de un
02:04individuo que se llama maestro a otro que se llama
02:06niño. Los niños no aprenden por
02:08transmisión de conocimiento. Sí, pero los maestros son
02:10fundamentales. Son fundamentales y
02:12son la piedra angular, pero ¿qué pasa
02:14en términos prácticos? Para que
02:16un niño aprenda tiene que darse
02:18una conjunción del binomio
02:20de educación y emoción. ¿Qué quiere decir esto?
02:22Ese desarrollo cognitivo que un niño
02:24debe tener, tiene que darse en un
02:26medio ambiente socioemocional.
02:28En tal sentido, un aula
02:30que fue diseñada para 30 niños
02:32y es ocupada por 40, 45
02:34y 50, tiene una serie
02:36de efectos que son detrimentes
02:38a lo que es el desarrollo cognitivo y emocional.
02:40La educación es una ciencia
02:42y aquí la manejan como farándula, porque
02:44la opinión que hacen sobre educación
02:46no tiene rigor científico. Por eso es que
02:48el ADP ya hace 5 años
02:50creó su observatorio educativo
02:52para medir en términos científicos
02:54qué es lo que impide el aprendizaje
02:56en nuestro sistema educativo.
02:58Justamente ese informe,
03:00Juan, señala una serie
03:02de falencias
03:04para este inicio del año escolar.
03:06Estamos apenas a días.
03:08¿Cuáles son esos puntos específicos
03:10que ustedes señalan que de entrada
03:12van a afectar el año escolar?
03:14Diana, lo primero tiene que ver con la infraestructura
03:16escolar. Acá en este momento tenemos
03:18un déficit de más de 7000 aulas.
03:20En este país...
03:22Pero llevamos años con déficit.
03:24Se ha construido muchísimo a partir
03:26del 4%. Estamos hablando
03:28desde hace ya 12 años, ¿no?
03:30Sí, 12 años atrás.
03:32Miren, señores, si lo que ven en pantalla, por ejemplo,
03:34les explico a ustedes, desde
03:361966
03:38qué ha pasado con la infraestructura
03:40escolar en nuestro país. Actualmente
03:42el 72%
03:44de la matrícula escolar
03:46está en el 23% de la
03:48infraestructura educativa.
03:50O sea, usted tiene más de un millón y medio de niños
03:52que van a la escuela pública,
03:54de esos 2.2 millones del total,
03:56que no estudian en condiciones
03:58conducentes al aprendizaje.
04:00Desde la alimentación, Diana preguntaba,
04:02¿y cuáles son esos factores? Bueno,
04:04la infraestructura escolar. El medio
04:06ambiente define más el aprendizaje
04:08que la instrucción. La higiene,
04:10los baños, los
04:12medios y recursos que tienen los niños.
04:14El hecho de que aquí no hay laboratorios
04:16de ciencias y dan la materia de ciencias
04:18en la escuela. El hecho de que más del
04:2090% de los equipos,
04:22en los cuales acá se gastó más
04:24de 15 mil millones de pesos,
04:26en los pasados cuatro años, ya no
04:28sirven y le quieren decir al niño
04:30que tiene una educación STEM,
04:32Science, Technology, Engineering, Arts, Math.
04:34Más que STEM, STEM.
04:36Entonces digo, ¿pero y de dónde?
04:38O sea, aquí realmente en el discurso
04:40te describen una escuela pública que no existe.
04:42Y la ADP, lo que tiene
04:44es precisamente sugerencias.
04:46Pero ¿hay dinero?
04:48¿Hay dinero o no hay dinero? O sea, vamos a hablar
04:50el 4% sobra.
04:52¿Tú sabes cuánto dejó de gastarse el año pasado
04:54el presupuesto de educación? Más de
04:5625 mil millones
04:58de pesos, que no se gastan
05:00por ineficiencia. El mayor fracaso
05:02de la educación pública no está en
05:04el aula, no está en el niño, no está
05:06en la familia, no está en el docente.
05:08Está en la gestión del Ministerio
05:10de Educación, porque tienen los recursos humanos,
05:12tienen los recursos financieros,
05:14tienen las normativas
05:16establecidas. Todo está
05:18regulado, pero no son capaces
05:20de operar efectivamente
05:22ese ecosistema que es
05:24la educación pública. ¿Qué sugiere
05:26la ADP en este estudio?
05:28Lo primero que dice la ADP
05:30es que el Ministerio debe declarar
05:32prioritario la construcción
05:34de las más de 7 mil aulas
05:36que faltan, que debe
05:38nombrar al personal docente. Aquí
05:40se han hecho concursos en tres ocasiones
05:42y hay decenas de miles
05:44de docentes. ¿Cuántos docentes
05:46ahora mismo que no han sido nombrados?
05:48El Ministerio después de haber
05:50convocado 8 mil
05:52a concurso, luego
05:54decidió que no, que necesitaba solamente 2 mil
05:56500, pero este estudio demuestra que
05:58aquí hacen falta entre uno
06:00a tres docentes por escuela
06:02de cada área. ¿Por escuela?
06:04Pero claro, usted va a una escuela
06:06por ejemplo, porque el problema
06:08está, señores, en que
06:10acá una cosa es la narrativa
06:12oficial y otra es la investigación
06:14científica. Usted va hoy
06:16a una escuela pública y usted va a encontrar
06:18déficit de maestros de diferentes áreas.
06:20Entonces, en total, ¿cómo cuántos faltarían?
06:22Ahora mismo, te voy a poner un dato interesante.
06:24Acá se da educación
06:26inicial a los niños entre 3 y 5 años
06:28y aunque la normativa dice
06:30que debe tener una maestra
06:32y una maestra asistente, acá tenemos
06:34más de 18 mil secciones
06:36sin asistentes.
06:38O sea, aquí solo en el nivel inicial
06:40hacen falta 18 mil
06:42asistentes, porque ponen en riesgo
06:44la vida de niños entre 3 y
06:465 años, día a día.
06:48Sí, son muchos niños, sobre todo
06:50en el área privada.
06:52Sobre todo cuando son pequeñitos.
06:54O sea, cada vez que un niño
06:56de esos quiere ir al baño, la profesora tiene que dejar
06:58todo. Yo escucho esto
07:00y me pregunto,
07:02¿por qué en el 2018,
07:04¿por qué en el
07:062022, por qué siempre
07:08estamos atrás en las pruebas PISA?
07:10Sacamos muy mala nota
07:12y nuestros docentes también
07:14sacan malas notas en las evaluaciones.
07:16Entonces, vamos a ver.
07:18Juan, y rapidito
07:20para que me respondas esto.
07:22Debajo de una mata, con un buen docente
07:24y con un buen material educativo,
07:26alguien que motive el interés,
07:28ha logrado sacar gente
07:30que tiene una educación muchísimo
07:32mejor que muchos de nuestros estudiantes
07:34que salen de esas escuelas públicas
07:36que hoy en día están en mejor
07:38condiciones, porque se invirtió durante
07:40ocho años, no sé cuántos millones
07:42se llegaron a invertir del 4%.
07:44En obras.
07:46En términos científicos, lo que tú has descrito se llama
07:48el factor recesivo. Tú puedes tener una persona
07:50que en esas condiciones que tú has descrito
07:52se desarrolle. Hay gente que se desarrolla
07:54con deseo.
07:56No es, pero no es la regla, primero.
07:58Y los sistemas educativos públicos
08:00están para dar las mismas oportunidades
08:02a todo el mundo, no para los
08:04excepcionales. Entonces, el problema
08:06aquí, les insisto, es que tenemos
08:08una gestión totalmente ineficiente
08:10del Ministerio de Educación.
08:12En el 2018 también.
08:14Siempre, pero ese es el problema.
08:16El rendimiento de las pruebas PISA.
08:18En el 2022 también.
08:20Yo trabajé 23 años con Peterson Education
08:22que hace las pruebas PISA
08:24y estoy muy cansado de decir en este país que las pruebas PISA
08:26no son una medición de calidad educativa.
08:28No sé ni siquiera por qué se mencionan
08:30tanto, porque PISA lo que evalúa es a un niño
08:32de 15 años en tres materias.
08:34El hecho de pasar a los niños
08:36aunque no sepan leer, aunque no entiendan,
08:38aunque no comprendan lo que leen,
08:40pasarlos de curso.
08:42Eso solamente pasa en el primer ciclo de primario.
08:44¿Usted sabe por qué no funciona?
08:46Porque el sistema educativo ha sido incapaz de crear
08:48lo que se llama remediación por diseño.
08:50Ese niño que pasó
08:52de primero a segundo y no tiene buen desarrollo,
08:54el Estado, el Ministerio,
08:56las escuelas deben tener
08:58un programa de remediación por diseño.
09:00Que eso que él no aprendió
09:02se le pueda trabajar.
09:04Pero aquí ni siquiera tenemos el personal necesario
09:06y mucho menos los libros y textos adecuados.
09:08Porque aquí se dice que se van a entregar
09:1012 millones de libros ahora a los niños.
09:12¿Por eso no fueron corregidos nunca?
09:14Hay muchos elementos que queríamos
09:16analizar contigo, pero el tiempo se nos hace muy corto.
09:18Desde los concursos de oposición
09:20docente,
09:22que eso es un tema aparte,
09:24lo que hablaron de los libros de texto,
09:26que solamente el 4% recibió todos los libros,
09:28generando una situación de desigualdad
09:30entre los estudiantes
09:32para los procesos de aprendizaje.
09:34Pero ante todo el panorama que ustedes han planteado
09:36y la observación que hicieron en este estudio,
09:38¿qué nos depara entonces
09:40desde la perspectiva del ADP
09:42el inicio del año escolar?
09:44El ADP está proponiendo un nuevo pacto
09:46por la calidad de la educación
09:48en la investigación científica
09:50y en la evidencia empírica.
09:52Gran parte del fracaso de este país
09:54es que las soluciones educativas no se basan
09:56en la realidad escolar.
09:58¿Qué tiene el ADP ahora? Un llamado a todos los sectores
10:00de este país. Que le den una oportunidad
10:02al ADP de mejorar la educación.
10:04Ya se la hemos dado a todo el mundo aquí,
10:06a todos los gobiernos.
10:08De entrada, Juan, sin paralizar clases.
10:10Es que el primer compromiso
10:12es no parar clases. Yo, como director
10:14del Observatorio Educativo del ADP, sostengo
10:16que aquí no hay necesidad de parar
10:18una hora de clase para protestar.
10:20La ADP tiene un compromiso.
10:22Aquí no hay que suspender clases
10:24para protestar.
10:26Y pronto, miren,
10:28Diana, y a todos les digo,
10:30parte de la propuesta del ADP
10:32es que no se suspenda una hora de clase.
10:34Pero para esto, señores,
10:36tenemos que hacer un compromiso serio con la educación.
10:38Queremos que el pueblo le dé la oportunidad
10:40ahora al ADP de salvar la educación dominicana
10:42con el conjunto de todos.
10:44Gracias por la participación de todos,
10:46pero tienen que escuchar a los verdaderos expertos,
10:48no a las aves de paso ocasionales
10:50que van al ministerio,
10:52porque no hay continuidad.
10:54Nadie sabe mejor que los docentes
10:56cuál es la solución a la calidad de la educación
10:58en nuestro país.
11:00Y estamos pidiendo e invitando a todo el país
11:02a que se una a este nuevo pacto
11:04por la calidad y a que le den una oportunidad
11:06a los docentes de la República Dominicana
11:08de salvar la educación de nuestro país,
11:10porque ya se la hemos dado a todos los sectores
11:12y han fracasado.
11:14Gracias, Juan, por haber venido,
11:16por haber aceptado esta invitación.
11:18Nos preocupaba mucho el tema.
11:20Ahí está la propuesta.
11:22Ojalá que algún día se tomen las iniciativas
11:24y vamos a ver, es verdad,
11:26vamos a dar la oportunidad.
11:28No sé, digo yo,
11:30si se ha aprobado todo y no hemos dado pie con bola.
11:32¿Y qué de educación aceptó?
11:34Tienen que aceptar que esto sea coordinado
11:36por los docentes
11:38y que sea un interlocutor válido,
11:40que desgraciadamente ha violado
11:42todos los pactos.
11:44Se va a seguir siendo el ministro
11:46hasta nuevo aviso.
11:48Tiene que encasillarse
11:50y hacer las cosas como mandan las leyes
11:52y cumplir con los pactos.

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