No Supremo Tribunal Federal, o ministro Flávio Dino pediu mais tempo para análise sobre a instalação de escolas cívico-militares em São Paulo. Dino suspendeu o julgamento da Ação Direta de Inconstitucionalidade. De acordo com a ação apresentada pelo PSOL, o programa do governo paulista estabelece um verdadeiro projeto de militarização da escola civil e a desvalorização dos profissionais da educação. Na semana passada, o governo de São Paulo anunciou que cerca de cem escolas estaduais devem adotar o modelo cívico-militar a partir do segundo semestre deste ano. Até o momento, o Supremo tem três votos contra a decisão do Tribunal de Justiça de São Paulo, que tenta impedir o governo estadual de avançar com a proposta.
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NotíciasTranscrição
00:00No Supremo Tribunal Federal, o ministro Flávio Dino pediu mais tempo para análise sobre a instalação de escolas cívico-militares em São Paulo.
00:13Dino suspendeu o julgamento da ação direta de inconstitucionalidade, de acordo com esta ação apresentada por quem?
00:22O programa do governo paulista estabelece um verdadeiro projeto de militarização da escola civil e a desvalorização dos profissionais da educação.
00:36Na semana passada, o governo de São Paulo anunciou que cerca de 100 escolas estaduais devem adotar o modelo cívico-militar a partir do segundo semestre deste ano.
00:46Até o momento, o Supremo tem três votos contra a decisão do Tribunal de Justiça de São Paulo, que tentava impedir o governo estadual de avançar com a proposta.
00:58Eu não entendi nada do TJ de São Paulo ter entrado numa dessa, eu não entendi nada.
01:02Muito bem, meu querido Tomé Abduch, você é deputado estadual, esse é um tema que está na Assembleia, é um privilégio ter você aqui para fazer essa análise.
01:10Agora, me parece que o fundamento da ação do PSOL está equivocado, a parte toda pedagógica continua com os professores, com os civis, né?
01:20Como é que funciona isso e você acha que o pai pega a criança na mãozinha?
01:27Filhinho, vamos hoje à escola militar, eu quero que você estude numa escola cívico-militar.
01:34Aí ele chega lá e está escrito, fechada a escola por ordem da justiça.
01:37O senhor não pode escolher em que escola o senhor vai levar seu filho.
01:41Não é meio autoritário isso?
01:43É, vamos primeiro, Capês, deixar claro o que são as escolas cívico-militares.
01:46Primeiro ponto, você não vai implantar lá uma escola com militares do Exército, da Aeronáutica, das Forças Armadas.
01:53Isso tudo não existe.
01:54Como começa todo esse processo?
01:56A comunidade escolar, ou seja, os pais e alunos, estão muito preocupados com a qualidade daquela escola.
02:01Normalmente são escolas localizadas em bairro de periferia, onde o crime organizado está dentro da escola.
02:07Onde se avaliam as notas dos alunos e são notas que estão muito abaixo da média.
02:12Escolas onde há uma grande evasão escolar, ou seja, os alunos não vão para a escola.
02:16Onde há falta dos professores, os professores acabam faltando muito e não dão aulas de acordo com o que os alunos têm dentro do seu histórico escolar.
02:26E aí os pais se reúnem e pedem para aquela escola, para que ela possa ser transformada numa escola cívico-militar.
02:31E o que funciona isso?
02:33Uma pessoa da polícia militar vai estar dentro da escola ajudando a fazer a gestão dos alunos.
02:39Em que sentido?
02:40Vai mexer em alguma coisa na carga, ou seja, na forma como as matérias são colocadas?
02:46De maneira nenhuma.
02:47Os diretores da escola serão mudados?
02:49Não.
02:50Todo o histórico da escola será mantido?
02:52Sim.
02:52O que ele vai fazer?
02:53Ele vai controlar a hora que os alunos chegam, a hora que os alunos saem.
02:56Ele vai controlar as atividades que vão ser feitas nos intervalos, para que eles não se envolvam em drogas,
03:02para que não tenha alguém do crime organizado lá vendendo droga para o seu filho.
03:05Ele vai colocar ali uma forma para que as crianças possam ter processos de...
03:10Como nós temos em colégios privados, onde há regras, e essas regras são seguidas com disciplina.
03:15É somente isso.
03:16O restante é tudo narrativa.
03:18E aí eu pergunto, por que a gente não vai implantar algo que é bom para o professor,
03:22que é bom para os alunos, que não muda as matérias da escola,
03:25e que pode trazer uma tranquilidade para a família dessas pessoas,
03:28que muitas vezes mandam os filhos para a escola e não sabem como eles vão voltar.
03:31Eles podem estar sendo assediados pelo crime organizado, eles batem em professores,
03:36os professores acabam não tendo vontade de dar aula naquela escola.
03:38Então, ou seja, tudo é uma grande narrativa, Capês.
03:41E é importante ter a oportunidade de explicar para cada um de vocês que está em casa.
03:45As escolas cívico-militares nada tem a ver com transformar crianças em militares de direita extrema.
03:51Isso é uma grande narrativa da esquerda.
03:53E por que a esquerda não quer isso?
03:54Porque eles não querem disciplina dentro da sala de aula.
03:57Eles querem acabar com o conceito de família.
03:59Eles querem colocar ideologia de gênero, linguagem neutra.
04:03Eles querem ter a liberdade para continuar ensinando para os alunos o marxismo estrutural.
04:08Ou seja, querem destruir o Brasil como destruíram todos os países por onde eles passaram.
04:13Ô, Davi Andrade, eu...
04:15Todo o meu desempenho profissional foi baseado nos três, quatro primeiros anos escolares da minha vida.
04:22Foi um susternato Macedo Vieira.
04:24Ficava na aclimação.
04:26Colégio tão forte que quando eu fui para o São Luís, eu achei extremamente fácil.
04:29E aí a gente cantava o hino nacional na segunda-feira.
04:33Tinha um uniforme.
04:34Um dia eu tomei um esporro da diretora, que era a dona filhinha.
04:38Eu lembro que eu tinha uns seis anos, ela era da minha altura.
04:41Porque o friso da minha botinha era marrom e não era preto.
04:45É.
04:46Ou seja, eu fui criado com disciplina.
04:48E eu agradeço isso, essa forma de criação.
04:51Agradeço os meus pais terem me colocado naquele colégio.
04:53Por que um pai não pode escolher uma escola cívico-militar que tenha disciplina para colocar o seu filho?
04:58Exatamente, eu sou capês.
05:00Eu tive esse orgulho também.
05:02O início da minha vida escolar foi em escolas públicas de alta qualidade, né?
05:08Diferente de hoje, infelizmente.
05:10Levantava-se o hino, né?
05:12Cantava-se o hino, basteava-se a bandeira todo santo dia.
05:16Isso aí acabou, não tem mais.
05:17Pois é.
05:18E um ponto, capês, que eu queria trazer aqui a debate.
05:21O que a justiça tem a ver com isso?
05:22O que a justiça tem que entrar numa política pública?
05:26Que é do Estado, no caso aqui o Estado de São Paulo.
05:29É do poder do Estado, do executivo estadual.
05:34Essa é a questão da política.
05:35Se implanta ou não esse modelo de educação.
05:37O que a justiça tem que entrar nisso?
05:40Provocado por um partido que sempre tem o zero e o zero em fazer isso, né?
05:45Perde no parlamento acesso à justiça.
05:47No caso pessoal, com essas vias largas de acesso coletivo à justiça.
05:51No caso da justiça aqui.
05:52Tribunal de Justiça de São Paulo, mas o Supremo Tribunal Federal também toda hora
05:57é acionado por esses partidos menores que perdem as discussões do parlamento.
06:01Então esse que é um ponto também.
06:02A nossa federação é uma federação muito mambembe, né?
06:05Os estados não têm poder.
06:07É a federação mal costurada.
06:09E agora bombardeada por decisões judiciais.
06:12Eu digo o seguinte.
06:13Qual é a competência da justiça para dizer ou não sobre a política do governo de São Paulo
06:17e implantar as escolas cívico-militares?
06:20Esse é o ponto.
06:21Meu querido Guilherme Mendes,
06:24embora existam algumas ilhas isoladas,
06:27alguns oásis de prosperidade pedagógica,
06:31o ensino público em geral no Brasil é muito ruim.
06:34Qualquer Olimpíada de Matemática, a gente pega as últimas colocações.
06:38E a gente tem uma tendência a polemizar tudo,
06:42debater tudo e não ter uma visão pragmática, desenvolvimentista.
06:45Ainda assim, nós somos a nona maior economia do mundo,
06:50dada a vastidão de recursos naturais.
06:52É o nosso destino continuar estagnado por aqui?
06:55Ou será que vale a pena buscar novas fórmulas de educação?
07:00Capês, vale a pena buscar novas fórmulas de educação,
07:03mas as fórmulas de sucesso passam longe dessa proposta.
07:06O que se coloca aqui é a criação de disciplina.
07:09Agora, atrelar disciplina a militarismo é um grande equívoco.
07:13Porque se não fosse assim, as Forças Armadas Brasileiras
07:16não estariam sendo sucateadas e teriam demonstrado
07:19tanta ineficiência como quando nós vimos
07:21quando militares assumiram postos civis,
07:24exemplo, no Ministério da Saúde e em uma série de outras pastas
07:27que eles não tinham competência alguma para lá estar.
07:31Essa escola vai ser a escola para o pobre.
07:33É isso que o deputado Tomé falou.
07:35O lugar onde tem violência, evasão, agressão e tudo mais.
07:38O rico vai passar longe daí.
07:40Porque o rico sabe que isso não funciona.
07:42O dia que o São Luís, o Bandeirantes, o Dante Alighieri, o Sampou
07:46adotassem a metodologia pedagógica, nós estamos falando aqui de pedagogia
07:50cívico-militar, aí eu acreditaria que ela seria um diferencial
07:54para a propulsão da educação.
07:56Porque se fosse tão bom, aquele que paga 8, 9, 10, 12, 15,
08:01às vezes 18 mil reais por mês para o seu filho estudar,
08:05iria querer o quê?
08:06A melhor proposta pedagógica.
08:08Porque dentro do mundo capitalista em que a gente vive, quem tem uma boa educação,
08:12como você bem colocou, tem as chances de ter uma qualidade de vida, de prosperar,
08:16de enriquecer, muito maior do que aquele que não tem uma boa educação.
08:20Sabe por que esses colégios que são pagos a peso de ouro não adotam essa proposta?
08:25Porque eles sabem que não funciona.
08:27Porque se funcionasse, diferentemente do que o Davi falou,
08:31teria uma série de pais batendo a porta e falando assim,
08:33olha, eu quero pagar, quanto custa?
08:36Eu quero pagar 10, 12, 15.
08:37Agora, nenhum colégio sério, de ponta, adota isso,
08:40porque sabe que isso é ultrapassado.
08:42Me perdoa.
08:42Agora, nesses lugares onde reina a selvageria,
08:45onde não reina a pedagogia, como o Tomé bem falou,
08:48em que você tem agressão, pichação, agressão ao professor,
08:52violência, estupro, droga,
08:54aí realmente botar a disciplina vai melhorar muito a qualidade desses alunos.
08:57Não ser a favor.
08:58Agora, não vai dizer que com isso eles vão aprender mais.
09:01Eles vão ser só mais domesticados e talvez um pouco mais educados,
09:06não no sentido do desenvolvimento intelectual,
09:08no sentido de receber ordem.
09:09Quanto a isso, eu não tenho dúvida que vai melhorar.
09:11Guilherme Mendes colocou, infelizmente, meu querido Tomé peducho,
09:15o tempo acabou, mas para você não ficar sem resposta,
09:17a revista Veja publicou que
09:19escolas cívico-militares têm nota maior do que escolas normais no Paraná.
09:23Dados pronunciados pelo Estado com base nos resultados do INDEB,
09:26Índice de Desenvolvimento da Educação Básica,
09:27divulgado na última semana.
09:30Fica aí, então, o debate, cada um que forme a sua convicção.
09:34Vamos encerrando o programa de hoje.
09:36Eu agradeço a audiência.
09:38E agora, vocês ficam com o 3 em 1, com o Evandro Cine,
09:43porque o debate vai continuar por ali.
09:4516 horas, 00.
09:47Bom programa, Evandro Cine.
09:48Valeu, Capês.
09:49Um abraço para você e para todos do Linha de Frente.