"La meilleure façon de redonner une identité à un pays en perdition, c'est la culture."
Dans son dernier film "Adieu les cons", Albert Dupontel dénonce les absurdités de notre société. Brut l'a rencontré.
Dans son dernier film "Adieu les cons", Albert Dupontel dénonce les absurdités de notre société. Brut l'a rencontré.
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00:00Le ministère souhaite que la réorganisation des services
00:03soit confiée à quelqu'un de plus...
00:06Comment dire...
00:08Plus compétent ?
00:09Non !
00:10Non, plus...
00:14Plus jeune ?
00:15Non !
00:17Enfin, si.
00:18La scène est extrêmement clichée.
00:22Des scènes comme ça, il y en a tous les jours malheureusement, dans notre pays, dans tout le pays.
00:25Il est très compétent,
00:29mais il est juste un peu vieux.
00:30Donc forcément, on le pousse à la sortie.
00:45Le conditionnement, c'est pire que ça.
00:47Le conditionnement, il commence à l'école.
00:49Très tôt, un enfant est un génie.
00:52Il sait marcher et il sait parler tout seul.
00:55On le met à l'école et bizarrement, il ne sait plus rien faire.
00:57Pourquoi ? Parce que l'école cherche absolument à le formater
01:00avec un monde extérieur qui s'avère de plus en plus éviant.
01:03Il l'a déjà été, mais en ce moment, il l'est particulièrement.
01:05Et à force d'alphabétiser,
01:07alphabétisation,
01:09alphabétiser les gens le plus possible,
01:12on tue beaucoup de leur créativité.
01:14Il n'y a qu'à voir à l'école avec quel respect et quelle insolence sont traités
01:18le dessin, la musique, les cours de théâtre.
01:20C'est là où on va en général pour ne rien faire.
01:21J'étais le premier à faire ça.
01:23Par contre, on accorde une importance incroyable aux matières principales,
01:26dites les mathématiques.
01:27Je ne suis pas sûr du tout de ce schéma-là,
01:29mais pas du tout, du tout, du tout.
01:30Et je pense que de formater des gamins différemment,
01:33dans 20 ans, on aurait une génération qui résonnerait différemment
01:35pour qui l'écologie serait fondamentale,
01:37qui aurait une tendance à l'humanisme beaucoup plus prononcée,
01:39qui serait moins dans une phrasésie consumériste
01:42et plus peut-être dans la laïcité.
01:44Mes déviances adultes viennent beaucoup de carences pédagogiques.
01:48Et Dieu sait pourtant si j'ai été aimé.
01:49Cette scène-là raconte ça.
01:51Après, le fait d'instruire,
01:53plus on donne de la connaissance aux gens,
01:55plus on va solliciter et créer leur esprit critique,
01:57ce qui est une très bonne chose,
01:58mais pas forcément quelque chose qui intéresse les dominants.
02:01Donc, on subit un enseignement classique
02:03en mettant en évidence des valeurs,
02:05comme les mathématiques,
02:06comme d'autres valeurs scientifiques,
02:07surtout après la fin de la Deuxième Guerre mondiale, d'ailleurs,
02:09et qui ont pour but de transformer l'individu en être productif.
02:12Alors d'abord, ce système-là ne plaît pas à tout le monde.
02:14Est-ce que c'est pour autant qu'on n'est pas bon à l'école,
02:16qu'on est un crétin ?
02:17Je ne crois pas, mais loin de là.
02:19On nous met en compétition.
02:20Encore une fois, l'intelligence se fout de la compétition,
02:23et c'est très vrai.
02:24Quand on est en compétition, on est un peu bête,
02:26et on croit qu'on est intelligent parce qu'on a une bonne note,
02:28et on croit qu'on est bête parce qu'on a une mauvaise note.
02:31C'est très faux, j'en ai plein de mauvaises,
02:33et je ne suis pas si bête quand même.
02:35L'époque, je l'ai subie,
02:36mes parents, quand ils étaient enfants, il y avait la guerre,
02:38donc c'était encore plus terrible.
02:39L'ennemi était peut-être plus identifiable,
02:41terrifiant, mais identifiable.
02:42Aujourd'hui, l'ennemi, c'est nous.
02:43C'est nous dans notre façon de vivre,
02:44c'est nous dans notre consommation,
02:45c'est nous dans notre frénésie, dans nos voyages, etc.
02:47Donc il faut que nous-mêmes prenions main notre destin,
02:49et il est clair que les institutions ne le feront pas pour nous.
02:51Ils sont engoncés dans des algorithmes d'économie libérale,
02:55et cette maladie du marché,
02:57cette maladie de cette frénésie,
02:58est en train de nous tuer indiscutablement.
02:59Par contre, il y a une intelligence collective
03:01qui augmente très très fort, très très fort chez les gens.
03:03Parce que je vous dis là, des tas de gens le disent,
03:05bien plus qualifiés,
03:06il y a une prise de conscience.
03:07Et je pense que si on tient le coup,
03:08si on tient le coup,
03:09il y a des gamins qui vont arriver aujourd'hui,
03:11qui écoutent, qui voient des films,
03:12qui commentent, qui sont intelligents,
03:14dans le bon sens du terme,
03:15et peut-être un jour ces gens-là vont, j'espère,
03:17assez rapidement influer le changement,
03:20changer le cours des choses,
03:21qui pour l'instant paraît un peu inéluctable.
03:22Je crois au genre humain, désespérément,
03:24et j'espère que les gens vont être de plus en plus nombreux
03:27à raisonner par eux-mêmes.
03:28Voilà, et là on s'en sortira.
03:38Message, exprimez-vous,
03:39si vous partagez ces sentiments-là,
03:41prenez le contrôle du monde qui arrive,
03:43moi je suis déjà trop vieux,
03:44mais il y a des tas de choses à faire.
03:45La meilleure façon de redonner une identité
03:48à un pays qui est en perdition, c'est la culture.
03:50La grande tragédie de l'Europe,
03:52c'est qu'elle est en train de disparaître,
03:53elle se cherche à faire une sorte de compétition économique
03:55entre l'Amérique, l'Asie, etc.
03:57C'est un peu vain, c'est destructeur et puis c'est vain.
03:59Il y a vraiment des tas de façons d'aborder la culture
04:01sans passer par les schémas
04:02dans lesquels j'ai été confronté moi-même.
04:04Il a fallu que je devienne adulte et curieux
04:07pour m'intéresser à Balzac,
04:08que pourtant j'aimais étudier à l'école,
04:10mais qui ne m'intéressait pas tel qu'on l'est présenté.
04:12Il suffit que le prof dise
04:13on va lire de la page 4 à la page 24,
04:15personne n'a envie de le faire.
04:16Mais quand vous lisez d'autres bouquins,
04:17ah Balzac il parlait déjà d'une époque,
04:19il était déjà la même, etc.
04:21Donc cette rupture qu'on doit faire
04:25avec le système éducatif classique,
04:26cette rupture qu'on doit faire
04:27avec le système qui nous environne,
04:29c'est un chemin intérieur,
04:30il faut solliciter ça chez les gens
04:33et si tant est qu'ils ont ce questionnement-là,
04:35c'est une bonne question.
04:36Voilà, libérez-vous.
04:37Libérez-vous des autres,
04:38libérez-vous du regard des autres
04:39et soyez vous-même, voilà.