Savez-vous que le Soleil aussi est soumis aux tempêtes ? Elles ont une influence sur notre planète et peuvent impacter nos technologies. Pour comprendre les tempêtes solaires et les éruptions qui les accompagnent, il faut connaître le fonctionnement de notre étoile, observer et analyser ses changements. Quels instruments permettent de les étudier ? Sondes, satellites et filtres fournissent des images éblouissantes ! Avec Miho Janvier, astrophysicienne à l’Agence Spatiale Européenne (ESA)
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00:00Je suis effectivement Miho Janvier, et je suis astrophysicienne.
00:05Et qu'est-ce que ça veut dire ?
00:06Ça veut dire que j'étudie les étoiles,
00:08et en particulier une étoile qui est très chère à mon cœur,
00:12c'est le soleil.
00:14Le soleil est une étoile.
00:16Alors, je voulais commencer cette conférence
00:19par vous parler pourquoi est-ce que je fais ce métier-là.
00:22Quand j'étais petite, à peu près à votre âge,
00:24peut-être un an ou deux,
00:26j'ai commencé à étudier les étoiles.
00:28Quand j'étais petite, à peu près à votre âge,
00:30peut-être un ou deux ans de plus,
00:32j'adorais...
00:33Alors, est-ce qu'on peut lancer les diapos ?
00:35Parce que j'ai de très belles images.
00:36Voilà.
00:37Alors, ce que je voulais vous montrer ici,
00:38ce n'est pas une photo que j'ai prise moi,
00:40mais c'est le ciel tel que je le voyais quand j'étais petite,
00:43notamment dans le jardin de mes grands-parents.
00:45J'adorais tous les étés m'allonger par terre
00:48et regarder les étoiles qui apparaissaient l'une après l'autre
00:52dans le ciel étoilé.
00:54Et ce que je me disais,
00:55c'est que comme, en fait, on a toutes ces étoiles,
00:58je me demandais,
00:59est-ce qu'il y a, par hasard, des extraterrestres ?
01:04Qui peut lever la main pour me dire
01:06si vous savez ce que c'est qu'un ou une extraterrestre ?
01:09Ouais.
01:10Est-ce que vous pensez que les extraterrestres existent ?
01:13Non.
01:14Non.
01:15Oui.
01:16Oui.
01:17Alors...
01:18Peut-être.
01:19Peut-être.
01:20Effectivement, peut-être.
01:21Mais moi, j'adorais aussi une BD.
01:23Je ne sais pas si vous connaissez ça.
01:25À l'époque, il y avait pas mal de volumes qui étaient sortis.
01:31C'est une héroïne que vous voyez juste là-bas,
01:34qui ressemble un peu à moi,
01:35parce que ma maman est japonaise, mon papa est français.
01:38Cette héroïne s'appelle Yoko Tsuno.
01:42C'est une japonaise qui habite d'ailleurs en France.
01:45Elle a plein d'aventures,
01:46et notamment des aventures avec ses amis extraterrestres.
01:49J'adorais cette héroïne
01:51et j'adorais tous les voyages qu'elle faisait dans l'espace.
01:54Je me disais vraiment quand j'étais petite,
01:56mais ce serait vraiment génial si un jour,
01:58on trouvait des extraterrestres
02:00et de se faire des amis avec des extraterrestres.
02:02Là, vous les voyez, ces extraterrestres,
02:04ils ressemblent quand même à des humains,
02:06mais leur couleur de peau est différente.
02:08Leur couleur de peau est bleue.
02:10Je ne sais pas si vous les voyez.
02:12Là, on a plein de petits-enfants comme vous,
02:14mais avec la peau bleue.
02:16Alors, maintenant, on va revenir à la Terre.
02:20La Terre, c'est une...
02:22Est-ce que vous savez ce que c'est que la Terre comparée au Soleil ?
02:25C'est une...
02:27Planète ! Super !
02:29En fait, on a plusieurs planètes dans ce qu'on appelle le système solaire.
02:32Et la Terre, vous la voyez,
02:34c'est la troisième en partant du Soleil.
02:36On a Mercure, Vénus, la Terre, etc.
02:40Je vais un peu parler d'autres planètes,
02:42peut-être Jupiter et Saturne.
02:44Et au centre, on a donc cet astre
02:48qui est différent des planètes.
02:50Et la raison pour laquelle elle est différente,
02:52c'est qu'elle crée sa propre lumière.
02:54Les planètes ne créent pas leur lumière.
02:57La Terre ne crée pas de lumière.
02:59Mais les étoiles, on les identifie
03:01parce qu'elles créent elles-mêmes leur lumière.
03:05Alors, vous avez peut-être vu...
03:08Il ne faut jamais regarder le Soleil directement avec ses yeux.
03:11Mais quand vous dessinez le Soleil,
03:13généralement, vous le dessinez un peu de couleur jaune-orange.
03:16C'est effectivement un peu la manière dont on le voit.
03:18Et vous pouvez peut-être vous dire,
03:20mais qu'est-ce qu'il a vraiment d'intéressant, ce Soleil ?
03:22C'est une boule.
03:24Alors, à votre avis, c'est une boule de quoi ?
03:26De gaz !
03:28Ah, j'entends plein de choses intéressantes.
03:30De gaz, de feu.
03:32Oui.
03:34Alors, il y a deux points communs à ce que vous avez dit.
03:36C'est que comme le feu,
03:38le Soleil est très, très, très chaud.
03:41Mais ce n'est pas vraiment du feu.
03:43Et c'est comme un gaz,
03:45mais ce n'est pas exactement un gaz.
03:47C'est un gaz qui est très chaud.
03:49Et on appelle ça un plasma.
03:51Est-ce que vous avez entendu ce mot, plasma ?
03:53Oui, super.
03:55Alors, je vais vous expliquer d'abord ce que c'est.
03:57Oui, je vois qu'il y en a qui connaissent le mot plasma.
04:00Je vais expliquer d'abord ce que c'est que le plasma.
04:02Là, j'ai quatre images.
04:04Je vais commencer par celle qu'il y a en bas à gauche.
04:07Ça, ce sont des...
04:09Et voilà, ce sont des glaçons.
04:11En fait, quand vous prenez un glaçon dans la main,
04:13juste comme ça, on dit que la matière,
04:15elle est sous forme solide.
04:17Et quand vous chauffez,
04:19le glaçon d'eau va devenir de l'eau liquide.
04:23C'est un autre état de la matière.
04:25Et quand on va venir chauffer l'eau,
04:27ça devient de la vapeur.
04:30Oui, du gaz, de la vapeur.
04:33Et dans certains cas,
04:35quand on a vraiment des conditions
04:37où l'environnement est très, très, très chaud,
04:39comme dans les étoiles,
04:41la vapeur, elle se transforme en plasma.
04:44Et un exemple sur Terre.
04:46En fait, sur Terre, c'est très difficile
04:48de trouver des conditions comme pour les étoiles,
04:50mais on a certains cas,
04:52comme par exemple dans les éclairs.
04:54En fait, c'est des gaz qui sont très chauds.
04:56En fait, le gaz est sous forme de plasma.
04:58Donc voilà, le soleil,
05:00c'est une boule de...
05:02Ouais, voilà.
05:04Vous connaissez déjà la moitié de la présentation.
05:07Donc pour revenir à notre soleil,
05:09en fait, le soleil,
05:11il émet beaucoup de lumières différentes.
05:13Et là, c'est ce qu'on appelle la lumière visible.
05:15C'est la lumière que l'on peut voir avec nos yeux.
05:17Sauf que nos yeux ne peuvent pas voir
05:19toutes les lumières possibles.
05:21Par exemple, vous savez peut-être,
05:23je ne sais pas si vous apprenez ça en cours,
05:25mais par exemple,
05:27certains animaux,
05:29comme les hiboux ou les serpents,
05:31voient des couleurs différentes
05:33ou des lumières différentes
05:35que nous, on ne peut pas voir.
05:37Alors, le soleil, si on pouvait le voir avec nos yeux.
05:39Alors, il ne faut pas le regarder directement.
05:41On a des instruments, ce qu'on appelle des télescopes,
05:43que l'on peut orienter vers le soleil
05:45et voir ce soleil-là.
05:47Est-ce que vous trouvez que le soleil
05:49est complètement lisse ?
05:51Non.
05:53Effectivement, on a des grandes tâches,
05:55une sorte de tâche de rousseur
05:57au niveau du soleil.
05:59Et ça, ça s'appelle des tâches solaires,
06:01tout simplement.
06:03Alors, je vais venir zoomer
06:05sur une de ces tâches-là.
06:07C'est une vidéo que je vais vous montrer ici.
06:09Vous voyez que ça bouge.
06:11On dirait un peu comme un œil, avec une sorte d'iris.
06:13Ça, c'est une tâche solaire
06:15sur laquelle on a vraiment beaucoup zoomé.
06:17Et ce qui est intéressant,
06:19c'est qu'en fait, cette tâche-là,
06:21elle est quand même toujours très chaude,
06:23même si comme elle est un peu noire,
06:25on a l'impression qu'elle est un peu moins brûlante,
06:27en quelque sorte.
06:29Mais en fait, ici, on est à plus de milliers de degrés.
06:31Vous imaginez plus de milliers de degrés
06:33ici dans cette salle, j'imagine qu'on est à peu près
06:35à une vingtaine de degrés.
06:37Notre corps, vous savez à quelle température il est ?
06:3937, exactement.
06:41Imaginez 37,
06:43imaginez 1 000,
06:452 000, il y a plusieurs zéros
06:47à ces chiffres-là.
06:49C'est la température de la surface du soleil.
06:51Et vous voyez là
06:53tous ces petits trucs, ces petites bulles-là,
06:55est-ce que vous les voyez là, qui éclatent ?
06:57C'est un peu comme quand vous faites
06:59bouillir de l'eau pour les pâtes.
07:01Quand vous faites bouillir de l'eau dans la casserole,
07:03un peu comme ce que je vous avais montré tout à l'heure,
07:05ici, quand on a de la vapeur d'eau,
07:07si vous regardez à la surface
07:09de la casserole, vous voyez
07:11des bulles qui vont éclater
07:13à la surface. Là, c'est un peu la même chose,
07:15c'est une sorte de bulle
07:17de plasma. C'est comme si le soleil,
07:19c'était une énorme casserole de plasma
07:21qui créait des bulles
07:23à sa surface qui éclataient.
07:25Et à certains endroits, on a ces régions-là
07:27où on a un champ magnétique
07:29très important.
07:31J'ai parlé de plasma,
07:33vous avez très bien suivi.
07:35Là, je vais parler d'un truc un peu plus complexe,
07:37le champ magnétique, mais je vais vous expliquer.
07:39Est-ce que
07:41vous avez tous sur vos frigos
07:43des aimants ?
07:45Non ?
07:47La prochaine fois que
07:49si vous partez quelque part et que vous voyez des beaux aimants,
07:51vous demandez à vos parents de vous en acheter.
07:53Et surtout, essayez d'en acheter
07:55deux parce que c'est assez marrant de jouer
07:57avec deux aimants.
07:59Si jamais vous avez déjà
08:01touché et joué avec des aimants,
08:03est-ce que vous avez déjà senti que
08:05si vous les rapprochez, ça se colle
08:07d'un coup ? Ou alors, dans certains cas,
08:09ça s'écarte ?
08:11Oui ?
08:13Vous avez déjà senti ça ou peut-être
08:15fait l'expérience ?
08:17Qu'est-ce que c'est ?
08:19C'est une force un peu comme quand je fais tomber
08:21des objets. J'ai une force
08:23qui fait que mon objet
08:25va tomber par terre.
08:27De la même manière, j'ai une force qui s'appelle la force magnétique.
08:29On ne peut pas la voir avec les yeux, mais on peut la ressentir
08:31avec les aimants.
08:33Là, j'ai un petit objet. Je sais que tu m'as
08:35demandé si c'est un sablier.
08:37C'est effectivement un sablier.
08:39Je crois qu'on va zoomer avec la caméra
08:41pour que vous puissiez le voir sur le côté.
08:43Vous savez ce que c'est qu'un sablier ?
08:45Oui ? Normalement, on a du
08:47sable à l'intérieur.
08:49Ça peut être quelques minutes,
08:51quelques heures, suivant la taille du sablier.
08:53Là, à l'intérieur, je n'ai pas de sable.
08:55J'ai un matériau
08:57assez intéressant
08:59que l'on appelle de la limaille de fer.
09:01Vous savez, des barres de fer.
09:03Par exemple, ici.
09:05Je ne sais pas si c'est du fer,
09:07mais c'est le même genre de matériau.
09:09Là, c'est comme si j'avais coupé plein,
09:11en tout petits morceaux, cette barre de fer
09:13que j'ai ici, et je l'ai remplie
09:15dans ce sablier-là.
09:17Ce qui est intéressant, c'est que ce fer-là,
09:19il aime bien les aimants.
09:21Ce que j'ai ici, sur la petite plaque,
09:23c'est un aimant.
09:25Je vais recommencer.
09:27Je vais le faire tomber. Je ne sais pas si vous allez voir.
09:29Est-ce que vous voyez que maintenant,
09:33mon fer, mon sable de fer,
09:35ne tombe pas directement.
09:37Si j'enlève mon aimant, hop !
09:39Tout tombe par terre.
09:41Mais en présence d'un aimant,
09:43vous voyez que
09:45le sable de fer ne tombe pas.
09:47Il va s'empiler petit à petit
09:49et tomber un petit peu.
09:51Je vais peut-être le bouger comme ça,
09:53comme ça vous le voyez. Hop !
09:55Il part dans plein de directions différentes.
09:57C'est comme ça qu'on peut voir ce champ magnétique.
09:59On ne peut pas le voir avec les yeux,
10:01on peut juste en faire l'expérience.
10:03Là, on peut tracer ce champ magnétique,
10:05un peu comme si vous aviez...
10:07Vous pouvez faire l'expérience,
10:09si jamais vous achetez de la limaille de fer.
10:11Vous mettez une plaque de verre,
10:13vous saupoudrez cette sorte de sable de fer
10:15et vous passez votre aimant de frigo
10:17en dessous.
10:19Tu l'as déjà fait ? C'est chouette.
10:21Moi, j'aime bien faire des petits dessins comme ça.
10:23Vous verrez un peu la même chose.
10:25Vous verrez les directions
10:27que prend ce sable aimanté.
10:29Pourquoi je vous montre ça ?
10:31Parce qu'on peut en faire l'expérience
10:33tous les jours, mais au niveau du soleil,
10:35on en fait l'expérience
10:37tout le temps.
10:39Ce que je vais vous montrer ici,
10:41dans cette petite vidéo,
10:43c'est une très belle vidéo,
10:45où on va voir différentes portions du soleil.
10:47On va le voir dans des lumières
10:49que l'on ne peut pas voir avec les yeux.
10:51On ne peut pas le voir,
10:53mais on peut envoyer des télescopes.
10:55Là, j'ai une petite image d'un télescope.
10:57Imaginez qu'on envoie ce télescope
10:59dans l'espace.
11:01Pourquoi dans l'espace ?
11:03Parce que l'atmosphère de la Terre,
11:05l'air qu'on respire, va bloquer
11:07certaines de ces lumières que l'on ne peut pas voir.
11:09D'ailleurs, on pense peut-être que c'est la raison
11:11pour laquelle nos yeux ne se sont pas habitués
11:13à cette lumière-là.
11:15On va les envoyer dans l'espace,
11:17et on va voir quelques portions du soleil
11:19dans ces lumières-là.
11:21La raison pour laquelle je vais vous montrer
11:23ces images-là, c'est que vous allez voir
11:25des grandes structures, des boucles.
11:27En fait, ces boucles-là,
11:29c'est un peu comme mon fer ici,
11:31qui va tracer le champ magnétique du soleil.
11:33Et ça, c'est très important.
11:35Pourquoi ?
11:37Parce qu'en fait, le soleil,
11:39c'est un énorme
11:41champ magnétique.
11:43Il forme un énorme champ magnétique
11:45qu'on va ressentir jusqu'ici,
11:47sur Terre.
11:49Je passe un peu
11:51la vidéo.
11:53Vous voyez ces grandes structures ici.
11:55C'est comme si on avait
11:57des grandes tempêtes
11:59qui sont dans l'atmosphère du soleil.
12:01Et ça, ce sont des vraies images.
12:03On a envoyé des télescopes dans l'espace
12:05pour regarder différents endroits du soleil.
12:07Et on voit ces sortes de boucles,
12:09des structures
12:11qui vont vraiment suivre.
12:13C'est le plasma, en fait,
12:15comme mon fer ici, comme mon sable de fer,
12:17qui va venir tracer le champ magnétique.
12:19Et c'est très joli,
12:21déjà, à voir.
12:23On voit qu'en fait, le soleil,
12:25ce n'est pas du tout lisse,
12:27comme ce que l'on avait vu tout à l'heure.
12:29En tout cas, dans ces lumières-là,
12:31on voit qu'il y a plein de choses
12:33qui se passent dans l'atmosphère du soleil.
12:35Alors, des fois, on a des endroits
12:37où on voit des sortes de feux de bois
12:39un peu partout sur le soleil.
12:41Et puis, de temps en temps,
12:43on a aussi des grands flashs lumineux
12:45comme ce que l'on peut voir ici.
12:47Et moi, c'est ma spécialité, en fait.
12:49Moi, ce que je regarde,
12:51c'est pourquoi est-ce qu'on a
12:53ces grands flashs lumineux.
12:55Ce qui est intéressant aussi ici,
12:57alors, je ne peux pas revenir en arrière
12:59juste à cette séquence-là,
13:01mais des fois, vous voyez,
13:03le long de ces grandes boucles,
13:05ça me fait penser à de la lave
13:07qui retombe,
13:09mais aussi à de la pluie.
13:11Est-ce que ça vous fait penser
13:13à de la pluie qui tombe comme sur Terre ?
13:15Je vais repasser la vidéo.
13:17Alors, on ne le voit pas partout.
13:19Je le remontrerai
13:21quand on arrive à cette vidéo-là.
13:23En fait, ça, on appelle vraiment
13:25de la pluie coronale.
13:27Alors, on aura une session de questions-réponses.
13:29Donc, garde toutes tes questions
13:31et après, je répondrai à tes questions.
13:33Est-ce que je veux...
13:35Oui, alors...
13:41C'est comme si c'était de l'air, tu as dit ?
13:43C'est un peu comme de l'air,
13:45mais c'est plutôt très chaud.
13:47C'est de l'air très chaud, mais tellement chaud
13:49que ça n'est pratiquement plus de l'air.
13:51Et donc, en fait, on a cette pluie
13:53qui tombe aussi sur le soleil.
13:55En fait, ce que je veux vous montrer,
13:57c'est que même sur le soleil,
13:59il y a des tempêtes, il y a de la pluie.
14:01Il y a des tempêtes.
14:03Et ça, c'est la pluie qui tombe sur le soleil.
14:05C'est vraiment la pluie qui tombe sur le soleil.
14:07Et donc, ça, c'est une très bonne idée
14:09de voir le volcan de venir aujourd'hui.
14:11Vous savez...
14:13Vous auriez pu m'expliquer.
14:15Donc, là, c'est ce que je voulais vous montrer.
14:17Là, on a ces grands flashes lumineux
14:19et juste après, je ne sais pas si vous voyez,
14:21on a de la matière qui retombe sur...
14:23On en voit plein, ici.
14:25C'est un peu comme si on avait de la pluie
14:27qui retombe sur le soleil.
14:29aux volcans.
14:30Moi je m'intéresse un peu aux volcans du soleil, alors c'est pas des vrais volcans
14:33mais c'est des endroits où on va avoir des tempêtes solaires.
14:36Alors je vais vous montrer une autre vidéo, ici, donc là on a le soleil qui est un peu
14:42coupé et là sur le côté ici, vous avez vu, on a tout d'un coup une énorme gerbe
14:47de matière qui va être éjectée depuis le soleil.
14:50Ça c'est ce qu'on a, comme avant, exactement.
14:52Ça c'est une autre vue, d'accord, et ce qu'on a rajouté tout autour, ce que vous
14:56voyez, ce sont d'autres images où on va créer une éclipse.
15:00Est-ce que vous savez ce que c'est qu'une éclipse ? Vous pouvez me montrer ? Ouais
15:04super.
15:05Alors pas tout le monde sait ce que c'est qu'une éclipse, donc je vais vous expliquer.
15:08En fait une éclipse, comme par exemple une éclipse du soleil avec la lune, c'est quand
15:12la lune va passer devant le disque du soleil et en le recouvrant, en fait, on peut voir
15:16tout ce qu'il y a autour.
15:17Et c'est ce que l'on fait ici avec ces images-là.
15:21Donc on a une image où on regarde le soleil et au-dessus, on va rajouter une image où
15:26on regarde tout autour du soleil avec une éclipse artificielle.
15:30Donc c'est pas une vraie éclipse, c'est pas que la lune passe devant le soleil, c'est
15:34comme si là, si je m'éloigne un peu, avec ma main, je peux cacher le soleil et je peux
15:38regarder ce qu'il y a autour.
15:39Et en fait, j'ai fait un peu la même chose, alors on est peut-être un peu trop proche
15:42de l'écran, mais à un moment donné, moi je l'ai déjà, je peux cacher avec ma main
15:46le soleil.
15:47Et en faisant ça, je peux regarder et prendre des photos de tout ce qu'il y a autour.
15:51Et vous voyez que ces énormes tempêtes, en fait, quand elles s'éjectent, elles deviennent
15:56de plus en plus grosses.
15:58C'est des sortes de tornades.
16:00Moi, j'aime bien les appeler des ouragans de l'espace.
16:04Et donc, je dis que je suis astrophysicienne spécialiste du soleil, mais en vrai, je
16:10suis une chasseuse de tempêtes solaires.
16:13Ça, c'est une autre vue de ces éclipses artificielles.
16:20Alors, c'est une vidéo qui a accéléré sur plusieurs jours.
16:22Le soleil est caché, d'accord ? Donc, c'est ce que vous avez au centre.
16:25Et tout autour ici, vous avez donc ces sortes de bulles qui s'échappent du soleil.
16:32Eh bien, ça, ce sont ces ouragans de l'espace qui m'intéressent tant.
16:36Est-ce que vous voyez le trait ? Enfin, il y a une sorte de rond avec une sorte de trait
16:42ici-là.
16:43Vous voyez ?
16:44Oui.
16:45Alors, ça, c'est une planète.
16:49En fait, la planète, elle éclaire parce qu'en fait, il y a la lumière du soleil
16:53qui arrive à la planète.
16:54La planète, elle réémet cette lumière-là et c'est ce que l'on voit en fait dans notre
17:00caméra.
17:01Oui, il y en a un tout petit.
17:04Et là, est-ce que vous voyez où la vidéo va se remettre ? Vous allez en voir deux petites
17:09qui vont arriver.
17:10Vous les voyez là, les deux petites ? Ça, ce sont des comètes.
17:15Des comètes, en fait, c'est des bouts de roches glacées qui se baladent dans l'espace
17:21et des fois, quand elles sont trop proches du soleil, c'est un peu comme si vous aviez
17:25une sorte de boule de neige dans la main et que vous approchez trop proche du feu, la
17:31glace, elle va fondre.
17:32Eh bien, de temps en temps, on a des comètes qui passent tellement proches du soleil qu'elles
17:35disparaissent, elles fondent complètement.
17:37Et donc, c'est un peu ce que l'on voit ici avec des comètes qui s'approchent du soleil
17:41et paf, elles disparaissent parce qu'elles fondent en arrivant trop proches du soleil.
17:45Alors, la raison pour laquelle je pointe du doigt cette planète-là, c'est que vous voyez
17:50que si une planète skie sur le chemin d'une tempête, eh bien la tempête, elle peut arriver
17:57à cette planète-là.
17:58Et donc, nous, sur Terre, de temps en temps, on se prend de face des tempêtes qui nous
18:03viennent du soleil, des grands ouragans de l'espace.
18:07Et vous connaissez peut-être ça parce qu'on a entendu parler des aurores.
18:13Oui, j'ai entendu le mot aurore.
18:15Les aurores boréales, c'est les aurores qui approchent du pôle Nord et on parle d'aurores
18:21australes pour les aurores qui sont vues proches du pôle Sud.
18:26Alors, pour avoir un terme pour les deux, on parle d'aurores polaires.
18:30Là, en l'occurrence, ce sont des aurores boréales.
18:32Est-ce que vous repérez le château qu'il y a au milieu ?
18:34Est-ce que vous savez ce que c'est ?
18:37Le Mont-Saint-Michel, très bien, le Mont-Saint-Michel en Normandie.
18:41En fait, on pouvait voir des aurores boréales.
18:44Ce sont des aurores boréales qui ont été vues en mai de cette année.
18:48Et vous voyez qu'il y a plein de couleurs différentes.
18:52Et en fait, c'est vraiment l'effet de l'arrivée de ces grands ouragans de
18:57l'espace qui arrivent sur Terre.
19:01Alors, c'est un peu compliqué comme mécanisme, je ne vais pas rentrer dans
19:04les détails, mais moi, ce que j'aime bien, en fait, et ce qui me fascine quand
19:07je vois ce genre d'événement, c'est un peu comme si le soleil venait nous
19:11parler, nous chuchoter à l'oreille en disant, hé, hé, moi, je suis là, je suis
19:15votre étoile et de temps en temps, je vous envoie des petits signaux.
19:18Et ces aurores boréales, ce sont les signaux que nous envoie le soleil pour
19:21nous dire qu'il est là. Alors, ça, c'est ce que l'on peut voir depuis la Terre.
19:26Mais je voulais aussi vous montrer une très belle vidéo qui a été prise depuis
19:30l'espace, depuis ce que l'on appelle la Station spatiale internationale, où on
19:37a des astronautes.
19:38Est-ce que vous connaissez un ou deux astronautes, des noms d'astronautes?
19:42Oui, Neil Armstrong?
19:43Oui, Thomas Pesquet.
19:46Et on a une prochaine astronaute française qui va partir normalement en
19:502026 vers la Station spatiale internationale, qui s'appelle Sophie
19:54Adjounaud. Ce sera notre prochaine astronaute après Thomas Pesquet.
19:58Et donc, depuis la Station spatiale internationale, on peut regarder vers la
20:02Terre. Là, vous avez une petite navette spatiale.
20:06En quelque sorte, qui est partie depuis la Terre et qui s'est accrochée.
20:09C'est comme ça que les astronautes arrivent à la Station spatiale
20:12internationale. Et vous voyez aussi tout.
20:15Alors, est-ce que je peux me déplacer?
20:22Très rapidement. Ici, là, ce que vous voyez, ce sont les panneaux solaires.
20:27C'est avec ça qu'on capte l'énergie du soleil et que l'on peut faire qu'on ait
20:32de l'électricité sur la Station spatiale internationale.
20:35Je vais vous passer cette vidéo maintenant, que je trouve absolument
20:38magnifique, parce que ce sont des images, des images qui ont été collées
20:42ensemble pour faire des vidéos, qui nous montrent les aurores boréales.
20:46Comme nous, on ne peut pas les voir depuis la surface de la Terre, mais on
20:50voit vraiment ce halo lumineux juste au-dessus de la Terre.
20:55Et qu'est-ce que vous avez là, le petit cercle très brillant?
21:00Alors, ce n'est pas le soleil, c'est la Lune.
21:03Effectivement, c'est la Lune. Alors, je ne crois pas que j'ai toute la
21:06séquence, mais à un moment donné, on voit le coucher de Lune derrière la
21:10Terre. Et ce que l'on voit ici, c'est qu'en fait, les aurores boréales, elles
21:15bougent énormément. Elles ont plein de couleurs différentes.
21:17On l'avait vu dans la vidéo d'avant. Elles peuvent être roses, elles peuvent
21:20être vertes. En fait, leur couleur, ça va dépendre de l'atmosphère, de la
21:25composition de l'atmosphère de la Terre.
21:29Et donc, on voit que ces aurores sont très dynamiques, elles bougent beaucoup.
21:32Ça crée des sortes de serpents dans le ciel.
21:37Est-ce que vous pensez que la Terre, c'est la seule planète où on a des
21:41aurores polaires?
21:44Alors, vous avez tous raison, toutes et tous raison.
21:46Effectivement, ça n'est pas la seule.
21:48En fait, on voit des aurores aussi sur d'autres planètes, comme par exemple
21:52Jupiter, que l'on voit là, et Saturne.
21:56Alors, on voit aussi des aurores sur Mars.
22:00Alors, je n'ai pas de photo ici, mais en fait, sur plein de planètes, on a
22:04ces aurores. Et ce qui est intéressant, c'est que si vous vous rappelez de ce
22:07petit schéma que je vous avais montré, où on a le Soleil au centre, ensuite,
22:11on a plein de, toutes les planètes du système solaire, et bien, de temps en
22:16temps, en fait, on a ces énormes ouragans de l'espace qui partent du Soleil
22:20et qui arrivent à ces différentes planètes, les unes après les autres.
22:23C'est comme si, en quelque sorte, elles tournaient, elles allumaient les
22:26lumières de chacune de ces planètes.
22:29Elles allumaient les aurores sur Terre et, un peu plus loin, les aurores sur
22:33Mars et, un peu plus loin, les aurores sur Jupiter et Saturne.
22:36Et moi, j'aime bien me dire qu'en fait, même si ces planètes-là sont très
22:40loin de nous, en fait, on ressent un peu la même chose.
22:43Vous avez parlé tout à l'heure de ce chuchotement que le Soleil, des petits
22:46messages que le Soleil nous envoie.
22:48C'est un peu comme si ces messages arrivaient aussi aux autres planètes du
22:52système solaire.
22:52J'ai une autre image que je voulais vous montrer, cette fois-ci sur la pluie,
22:57vous vous rappelez de la pluie coronale.
22:58Là, c'est un zoom que l'on a sur l'atmosphère du Soleil.
23:03Donc, encore une fois, ce sont des lumières qu'on ne peut voir que en
23:07envoyant des télescopes dans l'espace.
23:11Et là, vous voyez qu'on a un énorme plasma très, très, très, très, très
23:15chaud, comme si on avait une sorte de...
23:17de bougie qui s'allumait au niveau du Soleil et on va commencer à voir la
23:22matière qui retombe, donc cette pluie coronale.
23:26Et je pense, si la, voilà, vous voyez la petite boule qui apparaît, c'est la
23:32Terre.
23:34Alors, c'est la Terre, si évidemment la Terre, elle n'est pas aussi proche du
23:37Soleil, mais si on ramenait la Terre et qu'on la bougeait tout proche du Soleil,
23:42c'est la Terre qui apparaît, c'est la Terre qui apparaît, c'est la Terre qui
23:46apparaît.
23:47Et donc, si on allait au niveau du Soleil, ces boucles-là, ces boucles de
23:52plasma où on a de la pluie, elles seraient, vous voyez, peut-être, cinq
23:56fois, en tout cas, en hauteur à dix fois plus haute que la Terre elle-même.
24:01C'est absolument gigantesque.
24:04Mais moi, je trouve ça quand même très beau de voir qu'en fait, on a de la
24:07pluie dans l'atmosphère du Soleil.
24:09Je vous ai dit que je suis spécialiste du Soleil et notamment des ouragans de l'espace.
24:15Et pour aller étudier ces ouragans, il y a quelques années, on a envoyé une mission spatiale.
24:22Alors c'est quoi une mission spatiale ?
24:24C'est une sorte de petit robot comme vous voyez là.
24:26C'est un petit robot qui a plein de gadgets, une sorte de couteau suisse.
24:29Vous savez ce que c'est un couteau suisse ?
24:31Ouais, où vous avez des petits ciseaux, vous avez des fois un cure-dents.
24:34Vous avez plein de trucs.
24:36Qui a un couteau suisse ?
24:39Voilà, donc vous avez plein de trucs à l'intérieur.
24:42Là, c'est un peu la même chose.
24:44Alors on n'a pas de ciseaux, on ne va pas venir couper des choses.
24:47Mais par contre, on a plein de télescopes différents.
24:49On a aussi des thermomètres.
24:51On a aussi des, je ne sais pas si vous connaissez le mot baromètre.
24:55En fait, on va mesurer la pression autour de la sonde.
24:58En fait, on a plein d'outils qui vont nous permettre de faire des mesures de choses.
25:02Donc, par exemple, faire des photos du soleil,
25:05regarder ces ouragans quand ils nous arrivent,
25:09aller mesurer la vitesse de ces ouragans.
25:12Et donc, on a ces petits robots qu'on envoie dans l'espace.
25:14Et en particulier, ce robot-là, c'est la mission qui s'appelle Solar Orbiter.
25:19C'est un orbiter autour du soleil.
25:21En fait, il fait plein de cercles autour du soleil.
25:24Il vient prendre plein de photos du soleil.
25:27Alors, je vous montre cette image-là.
25:29Vous n'êtes pas obligés de tout lire.
25:31Ce que je veux vous montrer, c'est tous les endroits
25:33où on a mis plein d'objets différents.
25:35Donc, tout devant le petit robot, ce que vous avez là,
25:39vous avez des petites portes qui vont s'ouvrir.
25:41En fait, ces portes, c'est un peu des sortes de fenêtres.
25:43On ouvre la fenêtre, on prend des photos du soleil,
25:46et paf, on referme la fenêtre.
25:48Et pourquoi est-ce qu'on va fermer la fenêtre ?
25:50Parce que pour la première fois dans notre histoire,
25:53on se rapproche comme on ne s'est jamais rapproché du soleil.
25:56Et comme le soleil est très, très chaud,
25:58en fait, il faut protéger nos appareils photos.
26:00C'est un peu comme si je prends une photo avec mon appareil photo,
26:03mais si je prends une photo du feu de cheminée,
26:05à un moment donné, il faut que je me recule un peu
26:07ou alors il faut que je protège ma caméra.
26:09Sinon, elle va devenir elle-même très, très chaude.
26:13Donc ça, c'est notre petit robot avec plein de petits instruments
26:16qui vont donc prendre des mesures du soleil.
26:20Alors, avant que le soleil, cette mission ne parte,
26:23il a fallu faire plein de tests.
26:25Là, vous voyez, je voulais vous montrer aussi
26:27les panneaux solaires, c'est les grandes ailes que vous avez.
26:30Ça ressemble un peu à un oiseau.
26:32En fait, ces panneaux solaires, encore une fois,
26:34c'est pour récupérer l'énergie du soleil
26:36pour que les instruments puissent marcher.
26:38Alors, avant le lancement, comme pour le lancer,
26:41c'est comme si on voulait le mettre en boule.
26:43On va rétracter les ailes,
26:45le mettre à côté du corps du robot.
26:50Donc là, on ne voit pas les ailes,
26:52mais on voit le corps entier du robot.
26:54Et donc, avant de l'envoyer, en fait,
26:56il faut faire plein de tests.
26:58Des tests pour savoir s'il va pouvoir continuer à marcher
27:05si on est proche du soleil.
27:07Lorsqu'on va lancer la fusée pour l'envoyer dans l'espace,
27:11il faut qu'il résiste à toutes les vibrations.
27:13Et donc, tous ces tests ont été faits
27:15quelques mois avant le lancement.
27:17Et donc, j'ai eu la chance, vous me reconnaissez,
27:20j'ai eu la chance de voir ce robot avant de partir.
27:23Alors là, il est un peu loin derrière moi,
27:25il est à quelques mètres derrière moi,
27:27donc il apparaît un peu petit, mais en fait, il est énorme.
27:29Il fait trois fois ma taille.
27:31Et la raison pour laquelle j'ai un petit bonnet,
27:33c'est qu'on travaille dans des environnements
27:35qui sont très propres.
27:37C'est-à-dire que pour envoyer ces objets-là,
27:39il ne faut pas les toucher avec nos doigts.
27:42Il faut mettre des gants, il faut se protéger les cheveux, etc.
27:45Ça s'appelle un environnement propre.
27:49On appelle ça aussi des salles blanches.
27:51Même si elles ne sont pas forcément blanches,
27:53mais c'est juste pour dire qu'il n'y a pas de poussière.
27:56Et en fait, on a des systèmes très sophistiqués
27:58pour que la poussière ne soit pas du tout là.
28:01Et c'est pour ça qu'il faut se recouvrir.
28:03On ne peut pas y aller avec nos vêtements de tous les jours
28:05et il faut se protéger les mains, les cheveux, etc.
28:08Là, j'étais derrière une fenêtre,
28:10donc je n'ai pas eu à me protéger les mains.
28:12Et j'ai eu la chance d'aller aux États-Unis.
28:16La mission a été construite principalement
28:19par des pays européens, dont la France,
28:23le Royaume-Uni, l'Allemagne, etc.
28:25Mais on a aussi collaboré avec les États-Unis.
28:28Vous avez peut-être entendu parler de la NASA.
28:31Vous avez vu des t-shirts NASA, par exemple.
28:34La NASA nous a lancé notre petit robot dans l'espace.
28:39C'est un groupe de collègues, d'amis et de famille.
28:42On était tous ensemble et derrière, il y a un énorme compteur.
28:45Vous voyez, il y a marqué 1h09,
28:47c'est-à-dire 1h09 et 4 secondes avant le lancement.
28:50On a lancé pendant la nuit sur une énorme fusée.
28:54Je vais vous montrer une vidéo.
28:56On s'est tous rejoints.
28:58On était plus d'une centaine de personnes,
29:00dont certaines personnes ont passé plus de 20 ans.
29:03Vous imaginez ? Vous avez 7 ans à peu près ?
29:066 ans ? 10 ans ?
29:08Imaginez 3 fois votre âge.
29:107 ans.
29:12Imaginez que de maintenant jusqu'à ce que vous soyez adulte,
29:17donc très grand, vous travaillez sur un robot
29:21qui va être mis au sommet d'une fusée.
29:24Tout ce que vous espérez, c'est que la fusée n'explose pas.
29:28C'est ce qui s'est passé.
29:30On était tous assis dans les gradins à se tenir la main.
29:34Là, normalement, on devrait avoir du son.
29:37On a un compte à rebours.
29:39Et là, la fusée part directement dans l'espace.
29:45Ça fait énormément de fumée.
29:47Ce qui est intéressant, c'est que la fusée est très loin.
29:50Là, on a zoomé avec un appareil photo.
29:53Le temps que la fusée parte,
29:55on voit avec nos yeux,
29:57mais le son, le bruit,
29:59met un peu plus de temps à nous arriver.
30:01On voit la fusée partir,
30:03et tout d'un coup, on commence à ressentir quand la fusée part.
30:07Ça fait des énormes tremblements de terre là où on est.
30:11On était assis sur nos sièges à trembler,
30:13pas parce qu'on tremblait,
30:15mais surtout parce que le sol aussi tremblait,
30:18l'air tremblait du fait de cette énorme fusée qui partait.
30:22On a eu de la chance,
30:24parce que tout s'est passé à merveille.
30:26Notre petit robot a été envoyé dans l'espace.
30:29Ça fait plus de 4 ans qu'il est dans l'espace
30:32et qu'il regarde le soleil.
30:36Je vais vous montrer une animation.
30:39Ce ne sont pas des vraies images.
30:41Vous avez le soleil au centre
30:43et vous avez la Terre tout à l'extérieur
30:46et notre planète, la planète Vénus et Mercure,
30:49qui tournent autour du soleil le plus proche.
30:53Vous voyez le grand trait blanc,
30:55c'est la trajectoire de notre robot.
30:59Au fur et à mesure,
31:01il se rapproche de plus en plus du soleil.
31:03Il s'échappe, ensuite il revient, etc.
31:06À chaque fois qu'on se rapproche du soleil,
31:09on prend plein de photos.
31:13Tu as de très bons yeux,
31:16parce qu'on ne va pas percuter une planète,
31:18mais on va se servir de Vénus.
31:20On va passer très proche de Vénus pour changer.
31:23C'est un peu comme si on était sur des autoroutes différentes.
31:27À un moment donné,
31:28Vénus va faire qu'on tourne dans une autre voie d'autoroute
31:31et on va partir dans une autre direction.
31:33C'est très important.
31:34À chaque fois que vous avez des petits cercles qui apparaissent,
31:37c'est qu'on s'est servi de la planète Vénus
31:39pour changer de direction.
31:41Au fur et à mesure, vous voyez que la trajectoire change.
31:44La raison pour laquelle on change de trajectoire,
31:47c'est que petit à petit,
31:48c'est comme si j'avais ma petite bouteille là
31:51et que je tourne tout le temps comme ça.
31:53Je suis tout le temps en train de regarder le soleil de la même manière.
31:56À un moment donné,
31:57je vais passer au-dessus des pôles du soleil.
32:00Là, si j'ai ma bouteille,
32:01je vais passer au-dessus du bouchon.
32:03On n'a jamais pris des photos du soleil depuis ces pôles.
32:08Ça va être une première
32:09et on va commencer à partir de l'année prochaine.
32:12On va passer très proche de Vénus pour changer de direction.
32:18Qu'est-ce qu'on peut faire avec ce petit robot de l'espace ?
32:23Là, on a une très belle image du soleil.
32:27Quand on a une image dans son entièreté,
32:29on a un peu du mal à voir tous les détails.
32:32Grâce à des sortes de caméras que l'on a sur le robot,
32:38on va pouvoir zoomer sur des endroits un peu différents.
32:42Là, par exemple, on a de la pluie
32:44ou on a des éruptions solaires.
32:46On voit vraiment tous les détails.
32:49J'aime en quelque sorte faire la comparaison
32:53avec si jamais vous aviez une forêt depuis chez vous,
32:58vous voyez les arbres.
33:01Si je vous donne des jumelles et que vous zoomez,
33:04vous allez voir les insectes.
33:06C'est un peu la même chose.
33:08En regardant le soleil, je vois la forêt,
33:10je vois les arbres,
33:12mais en zoomant, je vois plein de petites choses,
33:14un peu comme si je voyais tous les insectes de la forêt.
33:17Ces insectes-là vont nous aider à comprendre
33:20comment le soleil fonctionne.
33:24Pour finir, je vous ai présenté
33:27ce sur quoi je travaille tous les jours.
33:29Je voulais vous montrer aussi comment je travaille.
33:31Je vous ai parlé de ce petit robot.
33:34Moi, en particulier,
33:37quand on a ces différentes trajectoires autour du soleil,
33:43je m'intéresse aux données que l'on va prendre.
33:46Comment est-ce que ça se passe ?
33:48À partir de ce que l'on va prendre,
33:50les caméras qui sont sur la mission,
33:52on va envoyer ça sur Terre grâce à des grandes antennes,
33:55ce que l'on voit ici.
33:57Ces données-là nous arrivent au niveau
34:00de grands télescopes que l'on a au sol.
34:03Pour la petite information,
34:05ça m'est déjà arrivé grâce à mon travail
34:07d'aller voir ce genre d'antennes.
34:09On a des antennes au niveau du pôle Nord.
34:12Pas exactement au pôle Nord,
34:14parce que le pôle Nord, c'est là où il y a de l'eau,
34:17mais à côté du pôle Nord,
34:19on a des îles norvégiennes,
34:21notamment un endroit qui s'appelle Svalbard.
34:23Je ne sais pas si vous en avez entendu parler.
34:25C'est là qu'on peut trouver des ours polaires.
34:27J'ai eu la chance de partir.
34:29Dans mon métier, j'ai la chance de pouvoir voyager
34:31dans plein d'endroits différents.
34:33Je n'ai pas eu la chance de voir des ours polaires,
34:36mais là où on était,
34:39il fallait qu'on se protège
34:41avec des personnes spécialistes d'ours polaires
34:45au cas où on se faisait attaquer.
34:47On a eu de la chance, on n'en a pas vu.
34:49C'était bien pour nous, pour notre sécurité,
34:51mais j'aurais bien aimé voir un ours polaire de loin.
34:54On a des grosses antennes qui nous permettent
34:56de récupérer les données de satellites
34:58proches du pôle Nord.
35:00Pour la petite histoire, j'ai aussi vu des aurores boréales
35:02quand j'étais là-bas.
35:03C'était la première fois.
35:04C'était très chouette.
35:06Mais la plupart du temps,
35:08je travaille sur des ordinateurs.
35:10Je récupère les données.
35:12Après, je les regarde avec mes ordinateurs.
35:15Ça me permet d'analyser le soleil,
35:18de voir le soleil sur mes écrans
35:20et de regarder comment le soleil se comporte.
35:23J'ai aussi la chance, des fois,
35:25de regarder le soleil directement
35:27avec des grands télescopes au sol.
35:29Là, c'était la semaine dernière.
35:31Je suis allée en Suisse.
35:32Je n'ai pas directement observé à ce moment-là.
35:34J'ai juste allé visiter le télescope.
35:37Mais ça m'est aussi arrivé de partir,
35:39par exemple, dans les îles Canaries
35:41sur des grands télescopes
35:42pour suivre le soleil et regarder le soleil
35:45en même temps.
35:46En même temps qu'on prend les données,
35:48en même temps qu'on image le soleil,
35:50je suis là et je regarde le soleil directement.
35:54J'ai fait un peu le tour
35:56de tout ce que je voulais dire.
35:59J'ai oublié de rajouter une petite carte,
36:02mais je voulais aussi vous montrer
36:04où je travaille.
36:05Normalement, je travaille à côté de Paris.
36:07Mais depuis quelques années,
36:09comme je travaille sur ce petit robot spatial,
36:11je travaille à l'Agence Spatiale Européenne,
36:14qui est l'équivalent européen de la NASA.
36:16La France a aussi une sorte de NASA,
36:20mais le NASA européen.
36:22Je travaille en Hollande.
36:24Mais comme c'est une agence européenne,
36:28on a aussi des collègues qui travaillent en Espagne,
36:31en Italie, en France, etc.
36:34C'est pour ça qu'on a la chance
36:35de travailler avec des gens
36:36qui parlent plein de langues différentes
36:38dans des endroits vraiment différents.
36:40J'espère que je vous ai montré
36:42un peu le métier d'être astrophysicienne,
36:45comment est-ce qu'on travaille,
36:47les belles images que l'on a des étoiles.
36:49J'espère qu'un jour,
36:51ce genre de données que l'on a du Soleil
36:54va nous permettre de comprendre
36:56comment les étoiles, de manière générale, fonctionnent,
36:58et peut-être, un jour,
36:59nous aider à trouver de la vie
37:01dans d'autres systèmes solaires.
37:03Merci beaucoup.
37:05Je suis là pour les questions et les réponses.
37:09Applaudissements
37:24Est-ce que je peux faire un commentaire ?
37:26Oui, bien sûr.
37:28Quand on montrait l'espèce de satellite,
37:31l'espèce de robot,
37:33on voyait des fenêtres
37:37qui s'ouvraient ?
37:39Oui.
37:41Oui.
37:43Oui, tu as raison.
37:45En fait, ces fenêtres,
37:47je vais peut-être repasser la vidéo.
37:49Est-ce que vous les voyez là, qui s'ouvrent ?
37:51Oui.
37:52En fait, ces fenêtres, encore une fois,
37:54c'est un peu comme si on avait des caches.
37:56Est-ce que tu vois,
37:57quand on a un appareil photo,
37:58des fois on a des caches
37:59pour protéger la caméra.
38:02Là, c'est la même chose.
38:03On protège les caméras,
38:05surtout quand on est proche du soleil.
38:07On ne veut pas tout le temps observer le soleil
38:09parce que sinon, ça va venir chauffer le robot.
38:12Donc, on va venir cacher les caméras.
38:14Mais tu as très bien vu,
38:15c'est effectivement des petites fenêtres.
38:36Non, non, il faut parler.
38:46Est-ce que tu es déjà montée dans une fusée ?
38:49Alors, je suis déjà montée dans un bout de fusée
38:56mais qui était dans un musée.
38:58C'était une fusée qui avait déjà servi.
39:00Enfin, c'est le bout.
39:02Là, on peut vraiment s'asseoir.
39:04Ça m'est déjà arrivé d'essayer.
39:06Mais c'est une pièce qui existe dans un musée.
39:09Donc, ce n'est pas vraiment une fusée
39:11qui allait partir dans l'espace.
39:21Pourquoi un moment dans la vidéo,
39:24le soleil était vert ?
39:26C'est une super question.
39:27Je ne l'ai effectivement pas expliquée.
39:29C'est une très bonne question.
39:32Par exemple, là, dans cette vidéo,
39:34on voit le soleil de couleurs complètement différentes.
39:36Effectivement, des fois, on le voit plutôt orange,
39:38d'autres fois jaune, des fois vert aussi.
39:41Peut-être que tu faisais référence à celle-là.
39:45À un moment donné, je crois, on voit un peu de vert.
39:48En fait, ce qu'il faut se dire,
39:50c'est que cette lumière-là,
39:51nous, on ne peut pas la voir avec nos yeux.
39:53En fait, il n'y a pas vraiment de vraie couleur.
39:55Normalement, c'est des images
39:56qui sont plutôt en noir et blanc.
39:58Mais pour nous, pour se remémorer
40:01qu'est-ce qu'on regarde exactement ?
40:02Est-ce qu'on regarde des rayons ?
40:04Sans entrer dans les détails,
40:05quel genre de lumière on est en train de regarder,
40:08on va mettre de la couleur artificielle dessus.
40:11Ce n'est pas tant que c'est vert ou que c'est jaune.
40:14En fait, c'est juste qu'on va remettre de la couleur.
40:17Et c'est une sorte de code.
40:18C'est-à-dire que ça nous permet de dire,
40:20toi, tu regardes le soleil dans cette couleur-là,
40:22comme par exemple ici, le bleu.
40:25Je sais exactement quel instrument tu as choisi.
40:28Donc, ce n'est pas de la vraie couleur.
40:38C'était tout le soleil.
40:39Alors, je ne sais plus dans quelle image c'est,
40:41mais c'est le même concept.
40:45C'est-à-dire qu'en fait, on utilise une couleur artificielle
40:47pour se remémorer quel instrument on a utilisé
40:50pour regarder le soleil.
40:52C'est un peu comme si...
40:55Qu'est-ce que je peux...
40:57C'est un peu comme si je te disais,
40:59tout ce qui est vert sur la table,
41:02c'est fait pour dessiner,
41:04et tout ce qui est rose, c'est fait pour faire la cuisine,
41:06par exemple.
41:07Donc, tu as plein d'objets de couleurs différentes.
41:09Et si je te dis, tiens, je prends ce truc-là,
41:11et c'est du rose,
41:12tu sais que c'est un objet qui est fait pour cuisiner,
41:14en quelque sorte.
41:15Là, c'est un peu la même chose.
41:16Je vais mettre de la couleur.
41:18En fait, en mettant de la couleur,
41:19je sais exactement quel instrument j'ai utilisé.
41:22Ma comparaison n'est pas terrible, mais j'espère que c'est...
41:26Quelle est la plus grosse rafale de vent sur le soleil ?
41:29Oui, très bonne question.
41:30Les plus grosses,
41:34c'est des tempêtes qui vont se déplacer
41:38à des vitesses de plus de 3 000 à 5 000 km par seconde.
41:44D'accord ?
41:45Donc, normalement,
41:46c'est des tempêtes qui vont se déplacer
41:49par seconde.
41:50D'accord ?
41:51Donc, normalement,
41:52une voiture, ça roule à peu près à 50 km heure.
41:56Donc, en une heure, on fait 50 km.
41:58Là, en une seconde,
41:59donc si je fais...
42:00Le temps que j'ai fait ça,
42:02j'ai parcouru 3 000 km.
42:045 000 km.
42:05C'est très, très, très, très rapide.
42:08Très bonne question.
42:12Comment vous avez fait cette lumière ?
42:17Avec le spatialite ?
42:23Alors, en fait, on récupère ces...
42:25Vous me posez des questions difficiles,
42:26c'est des très bonnes questions.
42:28En fait, c'est un peu comme...
42:32Alors, comment expliquer ça ?
42:34Est-ce que tu as déjà utilisé une caméra thermique ?
42:38Je ne sais pas si tu sais ce que c'est.
42:40C'est une caméra...
42:41C'est un peu comme si j'avais un appareil photo,
42:43mais quand je le passe devant les gens,
42:45je vais voir la chaleur que la personne émet.
42:48Donc, par exemple, si j'ai une tasse de thé
42:50et que je passe ma caméra dessus,
42:52je vais voir la tasse très chaude,
42:54et tout ce qui est autour, qui est plutôt froid,
42:56je ne vais pas la voir.
42:57Donc, si jamais tu as l'occasion,
42:59je ne sais pas s'il y a ça dans les expositions,
43:01c'est un truc qui est plutôt...
43:03Par exemple, la nuit, si tu veux,
43:06vu qu'on ne peut pas voir avec nos yeux,
43:08on peut utiliser des caméras thermiques
43:10pour regarder les éléments
43:11qui vont dégager de la chaleur,
43:12par exemple des humains ou des animaux.
43:14De la même manière, on regarde le soleil
43:17dans des lumières qu'on ne peut pas voir avec nos yeux,
43:20mais on a quand même des caméras
43:22qui capturent la lumière.
43:23En fait, la lumière, elle existe.
43:24C'est juste que nous, on ne peut pas la voir,
43:26mais en fait, elle existe toujours.
43:34C'est juste que...
43:37Oui, que...
43:40Dans le soleil,
43:42le soleil, le jour, tu vois,
43:46tout est bleu,
43:47mais quand c'est le coucher de soleil,
43:49il a comme du rouge sur le côté.
43:52Oui.
43:54La raison pour laquelle on a toutes ces couleurs différentes,
43:57pareil, très bonne question,
43:59c'est à cause de l'atmosphère de la Terre.
44:03En fait, la Terre, elle a une atmosphère,
44:05c'est l'air que l'on respire,
44:07et en fait, suivant là où le soleil se trouve,
44:10donc pendant le jour, en plein midi, par exemple,
44:12le soleil est à peu près au-dessus de nous,
44:14et quand le soleil se couche,
44:16il est pratiquement à l'horizontale.
44:18Et ça, les rayons du soleil vont passer de manière différente
44:21dans l'atmosphère de la Terre,
44:23et c'est ce qui va donner des couleurs qui sont différentes.
44:26Donc, ce n'est pas tant que le ciel est différent
44:28ou que le soleil est différent,
44:30c'est que la lumière qui passe à travers l'atmosphère
44:33va prendre des chemins différents,
44:35et c'est ce qui va faire que, des fois, c'est bleu,
44:37et quand le soleil est plutôt à l'horizon,
44:39c'est plutôt rouge-orange.
44:43Pourquoi le soleil est chaud ?
44:49Alors, très bonne question.
44:50En fait, on s'est posé la question,
44:52c'est pendant des milliers d'années,
44:54dans l'histoire de l'humanité,
44:55on s'est posé la question
44:56de pourquoi est-ce que le soleil était chaud
44:58et comment est-ce qu'il pouvait être aussi chaud ?
45:00Et en fait, on a mis énormément de temps à comprendre.
45:03Donc, il y a des personnes qui se sont dit
45:05que tous les jours, on fait l'expérience de la chaleur,
45:08par exemple, en faisant brûler du bois
45:10ou, par exemple, avec des allumettes.
45:12Donc, il y a des personnes qui se sont dit
45:14que peut-être qu'il y a un énorme feu
45:16au centre du système solaire.
45:18Sauf que, pour avoir tant de bois,
45:20vous imaginez, quand vous avez une cheminée
45:22et que vous mettez du bois,
45:23le bois disparaît quand même assez rapidement.
45:25Et on sait que le soleil était là
45:27pendant des milliers, des millions,
45:29voire des milliards d'années.
45:31Et en fait, on ne pouvait pas résoudre ce problème-là
45:33jusqu'à ce que l'on comprenne
45:35que le soleil, en fait, il est chaud
45:37et il crée sa propre matière
45:39parce qu'au centre, les atomes,
45:41donc là, en fait, ce qui nous compose,
45:43la matière, en fait,
45:45elle est complètement agglutinée
45:47et ça, ça va dégager énormément d'énergie.
45:50Alors, c'est un concept qui est un peu difficile,
45:52vous verrez ça plus tard dans vos études,
45:54mais c'est ce que l'on appelle la physique des particules
45:56et c'est grâce à ces connaissances
45:58qu'on sait que le soleil est très chaud.
46:00D'accord ?
46:02Donc, je n'ai pas de réponse simple
46:04parce que c'est une question difficile.
46:06Mais comment la fusée,
46:08elle peut faire la fumée ?
46:10Oui, alors en fait,
46:12la fusée, elle a besoin
46:14un peu comme
46:16une voiture,
46:18elle a besoin de fuel,
46:20elle a besoin d'essence, en quelque sorte.
46:22Alors, ce que l'on voit ici, en fait,
46:24c'est plusieurs composés chimiques
46:28qui créent, en quelque sorte, l'essence de la fusée.
46:30Et la raison pour laquelle
46:32elle a énormément de fumée,
46:34ici, en fait, c'est principalement
46:36de la vapeur d'eau.
46:38En fait, quand on est en train
46:40de brûler ce carburant,
46:42cette essence, en fait,
46:44qui va faire que les moteurs commencent
46:46à surchauffer,
46:48on a beaucoup de vapeur d'eau qui est évacuée.
46:50Et c'est ça qui va créer cet énorme
46:52nuage de fumée.
46:54Ça, c'est vraiment parce qu'on a
46:56allumé les moteurs
46:58et que l'essence qui sert à ce que les moteurs fonctionnent
47:00est en train de brûler
47:02et ça crée énormément de vapeur d'eau.
47:04C'est la fumée que l'on voit.
47:08C'est quoi un ouragan ?
47:10Alors, un ouragan,
47:12c'est quand tu...
47:14Par exemple, si je te...
47:16Imagine, je te souffle dans le visage,
47:18tu vas recevoir un petit peu d'air.
47:20D'accord ? Maintenant, si tu sors dehors
47:22et que tu as énormément de vent,
47:24tu as tes cheveux qui partent dans tous les sens,
47:26ça, c'est un vent qui est très fort.
47:28Maintenant, imagine que tu as un parapluie
47:30et le vent, il devient
47:32de plus en plus
47:34fort,
47:36de plus en plus rapide.
47:38Des fois, est-ce que tu as vu que ton parapluie,
47:40il va se retourner ?
47:42Imagine que ça, c'est encore plus fort,
47:44et ça, ça devient une tempête,
47:46et une tempête encore plus forte, c'est un ouragan.
47:48C'est qu'en fait, c'est un petit vent
47:50qui est devenu très gros, très gros, très gros,
47:52et ça va tout casser parce que c'est
47:54un vent qui est très, très fort.
47:56Il peut casser des maisons,
47:58un ouragan qu'on a sur Terre,
48:00ça peut casser des maisons,
48:02ça peut casser des ponts, etc.
48:04Alors ça, c'est des ouragans qui ont lieu dans l'espace,
48:06ce que je vous ai montré, et heureusement,
48:08la Terre, elle est plutôt protégée.
48:10Elle est protégée par...
48:12Elle a aussi son champ magnétique, ce que je vous ai montré
48:14tout à l'heure, elle est protégée
48:16par ce champ magnétique.
48:22Comment le Soleil,
48:24il s'est créé ?
48:26Ah, une autre très bonne question.
48:28Alors, en fait, on n'était pas là,
48:30déjà pour voir comment le Soleil s'était créé,
48:32et donc tout ce que l'on peut faire,
48:34c'est qu'on peut faire des hypothèses
48:36et on peut aussi regarder des régions.
48:38Alors là, je vous ai montré plutôt le système solaire.
48:40On avait des très grands télescopes,
48:42on peut regarder plus loin
48:44que le système solaire, et on peut voir
48:46des endroits où des étoiles vont naître.
48:48On appelle ça des pouponnières d'étoiles,
48:50donc c'est des endroits où on a beaucoup
48:52d'étoiles qui naissent.
48:54Et on sait maintenant que les étoiles,
48:56comment est-ce qu'elles naissent ?
48:58On a des endroits où on a beaucoup de ce plasma,
49:00on va rappeler ce gaz qui est très chaud,
49:02et en fait, ce gaz-là, il va s'agglutiner
49:04petit à petit, il va former
49:06une boule, et comme cette boule-là,
49:08elle va commencer à attirer
49:10d'autres boules, elle va grossir,
49:12grossir, grossir, un peu comme si tu avais
49:14une boule de neige qui roulait le long
49:16d'une colline, elle va amasser énormément
49:18de neige, elle va devenir une énorme boule.
49:20De la même manière, les étoiles,
49:22c'est des petites boules qui vont s'agglutiner
49:24plein, plein, plein de plasma,
49:26et devenir une énorme boule qui est donc une étoile.
49:28Et c'est comme ça qu'on pense que le Soleil s'est créé.
49:42Combien de robots
49:44vous avez envoyés dans l'espace ?
49:46On en a envoyé plein !
49:48Alors en fait, on envoie
49:50dans plein d'endroits
49:52du système solaire,
49:54moi je vous ai parlé du Soleil,
49:56on envoie aussi vers les planètes,
49:58que ce soit Mars, Jupiter,
50:00on a envoyé une là récemment vers Jupiter,
50:02vers Mercure, etc.
50:04Et donc, je ne saurais pas
50:06te donner un nombre exact,
50:08mais je pense que ça se compte
50:10on va dire à peu près 300 robots,
50:12au moins, que l'on a envoyé
50:14depuis plus d'une cinquantaine
50:16d'années.
50:18Et on a aussi des robots qui sont autour
50:20de la Terre,
50:22ce qu'on appelle des satellites.
50:24Par exemple, quand vous regardez la télé,
50:26il y a des informations qui transitent
50:28par des satellites. Donc ça, c'est des petits
50:30robots qui tournent autour de la Terre.
50:32Et ça, on en a plusieurs centaines.
50:38À quelle vitesse peut aller
50:40le drone, le satellite
50:42que vous avez envoyé
50:44pour faire des photos du Soleil ?
50:46Oui, très bonne question aussi.
50:48Ça va dépendre de...
50:50Là, en particulier,
50:52notre petit robot, la Solar Orbiter,
50:54lui, il voyage à peu près
50:56à quelques 50 km par seconde.
50:58Donc, c'est
51:00beaucoup plus rapide qu'une voiture,
51:02mais ce n'est pas aussi rapide qu'un ouragan de l'espace.
51:04À peu près
51:0650 km par seconde.
51:12Pourquoi
51:14dans différents pays,
51:16des fois, il fait beau
51:18et dans un autre pays,
51:20il fait moche alors qu'il n'y a pas
51:22plusieurs soleils ?
51:24Oui, très bonne question.
51:26Effectivement, le Soleil est toujours là.
51:28Dans l'espace, il émet de la lumière
51:30tout le temps,
51:32peu importe qu'il fasse beau ou mauvais
51:34sur Terre. Et la raison pour laquelle,
51:36sur Terre, à des endroits différents,
51:38il fait beau et il fait moche,
51:40c'est vraiment à cause de l'atmosphère
51:42de la Terre.
51:44Ça n'a rien à voir avec le Soleil, dans le sens où
51:46le Soleil, lui, il émet sa lumière.
51:48Mais suivant là où tu te trouves
51:50au niveau de la Terre,
51:52si tu es proche du Pôle Nord
51:54ou si tu es proche de l'Équateur,
51:56par exemple, si tu habites plus
51:58du côté de l'Espagne et pas du côté
52:00de la Suède, les rayons
52:02lumineux vont aussi être différents.
52:04Encore une fois, c'est vraiment dû
52:06à l'orientation de la Terre et aussi
52:08à l'atmosphère qui va créer des nuages, etc.
52:18Oui, on va encore prendre deux questions
52:20et puis après on va s'arrêter parce que du coup,
52:22il faut quand même s'arrêter à un moment donné.
52:26Est-ce que vous travaillez plus
52:28vers télescope
52:30ou sur un ordinateur ?
52:32Alors, moi,
52:34je travaille plus sur des ordinateurs.
52:36En fait,
52:38tout ce qu'il fait,
52:40une fois que le télescope est construit,
52:42moi, je ne construis pas des télescopes,
52:44par contre, il faut parler
52:46au télescope. Il faut lui dire,
52:48un peu comme quand j'ai un appareil photo
52:50et que je lui dis, je veux prendre
52:5210 images à ce moment-là,
52:54il faut parler au robot, il faut parler au télescope.
52:56Et donc, tout se fait sur des ordinateurs.
52:58Moi, je ne construis pas,
53:00mais je parle au télescope
53:02avec des ordinateurs et j'analyse aussi
53:04toutes les données avec des ordinateurs.
53:08Ça, c'est mon outil de travail.
53:14Ah, j'entends
53:16le son.
53:18Comment le soleil
53:20tient dans l'air ?
53:22Oui.
53:24Encore une autre
53:26très bonne question. En fait,
53:28il flotte en quelque sorte dans l'espace
53:30comme tout objet.
53:32En fait, on flotte dans l'espace,
53:34mais on est tous attirés
53:36les uns avec les autres.
53:38Nous, on est attirés par le soleil,
53:40mais par contre, comme on bouge constamment,
53:42on bouge autour du soleil.
53:44Et de la même manière,
53:46le soleil, lui, il bouge autour
53:48du centre, ce que l'on appelle la galaxie.
53:50En fait, la galaxie, c'est quoi ?
53:52C'est tous les soleils qui existent autour de nous.
53:54On est dans le même endroit,
53:56on est dans une sorte
53:58de même boîte
54:00qu'on appelle la galaxie.
54:02Et nous, le soleil,
54:04avec les planètes, on tourne autour
54:06de ce noyau.
54:08En fait, on flotte en quelque sorte,
54:10mais on flotte en tournant autour de quelque chose
54:12qui nous attire constamment,
54:14un peu comme la Terre tourne autour du soleil.
54:20Merci.
54:22Merci beaucoup à Mio Janvier
54:24de nous avoir expliqué tout cela.
54:26Merci aux enfants pour toutes vos questions.
54:28Il y en a encore beaucoup, mais malheureusement,
54:30on ne peut pas rester toute l'après-midi ensemble.
54:32Mais du coup, vous aurez l'occasion
54:34de les reposer, je suis sûre,
54:36aux professeurs,
54:38et peut-être qu'ils auront la réponse également.
54:40Peut-être. Pas sûr.
54:42Ce sont des questions très spécifiques, en effet,
54:44qu'on a eues aujourd'hui.
54:46Ce sont de très bonnes questions.
54:48Merci à toutes et à tous,
54:50et à bientôt pour ma première conférence.
54:52Merci.
54:58Sous-titrage Société Radio-Canada