Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, bakanlığının bütçe görüşmelerinde kendisiyle ilgili gündeme getirilen "laiklik" tartışmasına ilişkin; 2008'de Anayasa değişikliğinin ardından CHP'li milletvekillerinin AYM'ye yaptığı başvuruyu hatırlatarak; "CHP milletvekillerimiz, 2008 yılında CHP’nin AYM’ye yaptığı başvurudaki ifadelerin altına hala imza atıyor mu?" diye sordu. Tekin, "Diyorsunuz ki, ‘Üniversitelerde öğrencilere başörtüsünü serbest kılarsanız, eşitlik ilkesinden hareketle öğretim üyeleri de başörtüsüyle derse girmek isterlerse ne yapacaksınız?’ Hala öyle mi düşünüyorsunuz? Sizin laiklik anlayışınız buysa sizinle aynı yerde değilim" dedi.
hbrlr1.com/ctcyaatbkckckl
hbrlr1.com/ctcyaatbkckckl
Category
🗞
HaberlerDöküm
00:00Milli Eğitim Bakanlığı, Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı,
00:03Yüksek Öğretim Kalite Kurulu Başkanlığı, Ölçme, Seçme ve
00:08Yerleştirme Merkezi Başkanlığı ve üniversitelerimizin iki bin
00:12yirmi beş yılı merkezi yönetim bütçe kanun teklifleriyle iki
00:16bin yirmi üç yılı merkezi yönetim kesin hesap kanun
00:19tekliflerini sunmak iki bin yirmi üç yılı sayıştay raporu
00:23ve bakanlığımız uygulamaları ile yeni hedeflerimiz hakkında
00:27sizlere bilgi vermek üzere huzurlarınızdayız. Bu vesileyle
00:31genel kurumuzu başkanımızı, üyelerimizi saygıyla
00:35selamlıyorum. Öncelikle yaklaşık on iki saattir
00:40birlikteyiz, emekleriniz ve çabalarınız için içtenlikle
00:43teşekkür ediyorum. Gerçekten yorucu bir mesai. Şu parantezle
00:50açmak istiyorum. Burada bakanlığımızla ilgili olarak
00:55söz alan, konuşan iktidar ya da muhalefet partisinden bütün
00:59milletvekili arkadaşlarımıza teşekkür ediyorum. Her
01:02birisinin haklı eleştirilerini düzeltebileceğimiz hususları not
01:06aldık. Kendilerine cevap verebileceğimiz konular
01:09vermemiz gereken konularla ilgili notlarımızı aldık.
01:11Inşallah önümüzdeki hafta içerisinde bütün
01:14cevaplarımızı da kendilerine iletmiş olacağız. Sayın Başkan
01:18değerli milletvekillerim hepinizin bildiği üzere eğitim
01:22alanı doğası itibariyle dinamik bir alandır. Bilimsel
01:28pedagojik ve teknolojik gelişmeler, yenilenen ve
01:32dönüşen toplumsal ihtiyaçlar, küresel ve yerel düzeydeki
01:36farklılaşmalar, bireysel taleplerdeki çeşitlilikler
01:40değişimi zorunlu kılmaktadır. Bizi hep daha iyisini aramaya
01:44yöneltmektedir. Biz de bu gerçeğin birincinde olarak
01:48geride bıraktığımız yirmi iki yıl boyunca Sayın
01:51Cumhurbaşkanımızın önderliğinde eğitim sistemimizi
01:55daha verimli sonuçlar üretecek bir dinamizm içerisinde
01:59yapılandırdık. On dokuz Kasım iki bin yirmi iki bin iki
02:03tarihinde kurulan ilk hükümetimizden itibaren eğitim
02:07ortamlarımızı insani, fiziksel, bilimsel ve teknolojik
02:13altyapı açısından geçmişle mukayese edilemeyecek ve
02:18çağdaş dünyadaki standartları yakalayacak şekilde yenilemeye
02:22uğraştık. Ancak mümkün olan her vesileyle ifade ettiğim
02:27üzere bizler eğitimi yalnızca ülkemizin maddi refahını
02:31artıracak zaruri bir yatırım alanı olarak ele almadık.
02:36Almayacağız da. Onu aynı zamanda kültürel ve toplumsal
02:41varlığımızın ihyasını sağlayacak dinamik ve sürekli
02:45bir öğrenme süreci olarak tanımlıyoruz. Eğitim sürecini
02:49yeryüzündeki varoluşumuzun temel gerekçesini ve nihai
02:54hedefini oluşturan iyi insan olmanın ve kendini tanımanın
02:58tüm koşullarını içerecek bir özgürleşme süreci olarak
03:01görüyoruz. Bu bakış açısı şüphesiz ki bizim mensubu ve
03:06takipçisi olduğumuz kadim medeniyet mirasımızın ve
03:10vizyonumuzun da bir gereğidir. Öte yandan bugün tüm dünyada
03:15eğitimin evrensel bir insan hakkı olduğu ve bu hakkın aynı
03:19zamanda diğer insan haklarına ulaşmanın bir yolu ve
03:23sosyoekonomik kalkımanın ön koşulu olduğu yönünde küresel
03:28bir uzlaşı da söz konusudur. Insan hakları evrensel
03:32bildirgesi bu uzlaşının evrensel düzeyde geçerli olan
03:37hukuksal metnini oluşturmaktadır. Eğitim ile
03:41demokratik değerler arasında karşılaklı etkileşime dayalı
03:45olarak cereyan eden çok yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Eğitim
03:49bir taraftan demokratik değerlerin özümsenmesine ve
03:54gelişmesine katkı sunarken diğer taraftan demokratik
03:58kültürden etkilenmekte içerik ve metodoloji açısından daha
04:03çoğulcu ve daha kapsayıcı bir mahiyet kazanmaktadır. Ileri
04:07demokrasiler bir yanıyla vatandaşlarının özgür
04:11düşünme becerilerinin gelişmesi için ihtiyaç duydukları her türlü
04:15tedbir alan yönetim biçimleridir. Bu açıdan
04:18bakıldığında eğitim alanının bireylerin özgür düşünme
04:22becerilerinin gelişmesi için ele alınması gereken alanların en
04:26başında geldiğini ifade etmemiz gerekir. Nitekim demokrasiyle
04:31yönetilen ülkelerin eğitim sistemleri incelendiğinde bu
04:34ülkelerin artık yirminci yüzyılda kalmış olan bilgiyi
04:39kontrol etme ve öğrencilere belirli düşünceleri aşılama
04:42misyonunu terk ettikleri ve öğrencilerin becerileriyle
04:47özgür düşünme kapasitelerini artıracak şekilde
04:50örgütlendikleri görülmektedir. Bu nedenle demokratik yönetimler
04:55sürekli olarak öğrencilerin bireysel becerilerine ilgi
04:59alanlarına öğrenme hızlarına ve mizatçılarına uygun pedagoji
05:04bir arayış içerisindedirler. Bu arayış bir yanıyla başta
05:09okullar olmak üzere tüm öğrenme alanlarının demokratik bir
05:13içerik kazanmasını sağlarken diğer yanıyla da demokratik
05:17bilinci yüksek ve çağdaş değerlere entegre bir öğrenci
05:21profilinin oluşmasına katkı sunmaktadır. Bu da günümüz
05:25eğitiminin yalnızca okullarla sınırlı tutulmaması gerektiğini
05:29ve esasında tüm yaşam alanlarının bu doğrultuda
05:32işlevsel kılınabileceğini göstermektedir. Eğitim yalnızca
05:38belirli mekanlara özgülenebilecek formel
05:40süreçlere işaret eden temel bir insan hakkı değil aynı
05:44zamanda en geniş anlamıyla demokrasinin teminatı toplumsal
05:49adaletin güvencesi ve sürdürülebilir kalkınmanın da
05:54lokomotifidir. Her bir bireyin kendi potansiyelini
05:58gerçekleştirebilmesinin vasıtası toplumsal gelişme ve
06:02kalkınmanın tabi yolu milli kimliği inşa ve tahkim etmenin
06:07felsefi temeli ve evrensel olana katılmanın rasyonel imkanıdır.
06:12Bu çok yönlü işler ve önemi dolayısıyla eğitim kavramı kısa
06:17orta ve uzun vadeli tüm eylem planlarının en merkezi olgusu
06:22olarak öne çıkmaktadır. Nitekim bizler de Milli Eğitim
06:26Bakanlığı olarak bu bilinçle hareket ediyoruz. Gerek
06:29anayasamızda gerekse ülkemizin taraf olduğu muhtelif uluslararası
06:34sözleşmelerle güvence altına alınmış olan eğitim hakkının
06:38tüm yönleriyle tahakkuk etmesi ve her alanda işlevsel olması
06:42için yoğun bir şekilde çalışıyoruz. Birleşmiş
06:45Milletler İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi'nden Avrupa
06:49İnsan Hakları Sözleşmesi'ne çocuk haklarına dair
06:51sözleşmeden Avrupa Konseyi sözleşmelerine kadar uluslararası
06:56taahhütlerimiz doğrultusunda insan haklarına dayalı bir
06:59eğitim politikasını tesis etmenin çabası içerisindeyiz.
07:02Bu çabamızı sadece uluslararası taahhütlerin yerine getirilmesi
07:06yönündeki bir ödev olarak değil aynı zamanda milletimizin
07:10köklü eğitim geleneğinde vücut bulan insan hakları adalet ve
07:15hikmet anlayışının tabii bir gereği ve ülkemize karşı olan
07:19asli sorumluluğumuzun bir parçası olarak görüyoruz. Sayın
07:26Başkan değerli milletvekilleri Cumhuriyetimizin ikinci asrına
07:29tekabül eden yirmi birinci yüzyılın ülkemiz için bir marif
07:34çağ olarak tecelli edeceğine içtenlikle inanıyoruz. Bu
07:38inancımız ve Türkiye yüzyılı vizyonumuz doğrultusunda
07:42istişarelerle geliştirdiğimiz politikalarımızı bilimsel ve
07:46pedagogik ilkeleri gözeterek oluşturuyor. Eğitimin hem
07:50insani varoluşumuzun evrensel doğasına uygun ve onu
07:54geliştiren bir felsefe üzerine kendisini konumlandırması hem de
07:59ait olduğumuz tarihin geleneğin ve medeniyetin temel
08:04karakteristiğini taşıyan milli bir içerikle şekillenmesi için
08:07yoğun bir gayret sarf ediyoruz. Şüphesiz ki özgünlüğün ve
08:13evrenselliğin uyumlu birlikteliğini temsil eden bu
08:16gayretimizin temelinde cumhuriyetimizin kurucu iradesi
08:20var. Bin dokuz yüz yirmi bir yılında milli mücadelenin en
08:24çetin günlerinde Gazi Mustafa Kemal Atatürk eğitim sistemine
08:28egemen olması gereken milli terbiye programını seciye-i
08:33milliye ve tarihiyemizle mütenasit bir kültür olarak
08:37tanınıyor. Devamında da dehai milliğimizin inkişafı tam
08:42olarak ancak böyle bir kültür ile temin olabilir. Lalettay'ın
08:47bir ecnebi kültürü şimdiye kadar takip olunan yabancı
08:51kültürlerin muhit neticelerini tekrar ettirebilir. Kültür
08:54zeminle mütenasiptir. O zemin milletimizin seciyesidir
08:59cümleleriyle bu felsefeyi kurgulamıştır. Bu ufuk eğitim
09:04politikalarımızın taşıyıcı sütunlarını oluşturan güçlü bir
09:07perspektifi bizlere sunmaktadır. Nedir bunlar?
09:11Teşekkürler. Milli ve manevi değerlere dayalı, köklerimize
09:15bağlı bir anlayış, evrensel standartlarla uyumlu bir
09:19kalkınma vizyonu, bireyin irfanını ve vicdanını özgür
09:23kılan insan haklarına ve adalete dayalı bir sistem.
09:27Bakanlık olarak biz de eğitimi, toplumu diri tutan, milli
09:32bilincimizi pekiştiren ve insanımızı özgür, bağımsız,
09:36irfan ve hikmetle yoğrulmuş bireyler haline getiren bir
09:40zemin olarak ele alıyoruz. Çünkü biliyoruz ki eğitim bir
09:45milletin hürriyetini ve bağımsızlığını koruyabilmesi
09:48için en büyük güçtür. Bu şuurla milli kültürümüzü esas alan
09:53evrensel standartlarla uyum içinde olan insanı merkeze
09:57koyan bir eğitim sistemi inşa ediyoruz.