Le ministre délégué (LR) à la Réussite scolaire Alexandre Portier a jugé mercredi devant le Sénat que le texte actuel n'était «pas acceptable» en l'état, promettant de «s'engager personnellement pour que la théorie du genre», qui nierait les différences sexuelles, «ne trouve pas sa place dans nos écoles». Un avis partagé par Cécile Chabaud, professeure de Français au collège, qui estime qu’on «doit éduquer à la tolérance, mais pas de cette manière».
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00:00Alors voilà, moi je suis au collège, c'est important de le dire.
00:02Et c'est pour ça que j'ai souligné.
00:04Voilà.
00:05Jusqu'à présent, l'éducation sexuelle, on l'étudiait surtout en quatrième.
00:10Je pense qu'il faut peut-être le faire un peu avant,
00:12parce que moi je me suis...
00:13Bon, ça fait 25 ans que je suis professeure de collège,
00:16et combien de fois je me suis retrouvée face à des petites filles de sixième et de cinquième
00:20qui étaient totalement perdues et que je devais consoler
00:24et leur expliquer pourquoi elles avaient du sang entre les jambes.
00:27Ça, ça existe, c'est une réalité.
00:29Donc effectivement, il faut éduquer à la sexualité probablement un peu avant,
00:35mais du savoir, pas de l'idéologie.
00:40Moi je vois dans mon collège, il y a eu l'intervention d'associations.
00:46Alors malheureusement, je n'ai pas pu assister à ces interventions.
00:55Alors je déplorais déjà qu'elles soient sur des heures de cours,
00:58parce que ça, c'est toujours des heures en moins sur le savoir.
01:02Mais j'ai eu connaissance du questionnaire qu'elles ont donné aux élèves.
01:07Les élèves devaient répondre anonymement à un questionnaire.
01:11Je ne me rappelle pas de toutes les questions,
01:13mais je me souviens qu'il y avait « connais-tu les termes trans, non-binaires ? »
01:23Je ne comprenais pas bien ce genre de questions.
01:28Ou « que ferais-tu si tu avais un ami homo ? »
01:31D'ailleurs, le questionnaire, ça s'est très mal passé,
01:35parce que les élèves, de façon anonyme, ont été assez violents.
01:39Ça ne leur a pas plu du tout.
01:41Ça a créé un tollé parmi les parents.
01:44Voilà, je pense qu'on doit éduquer à la tolérance,
01:50mais pas comme ça.
01:53Ce texte va trop loin.
01:56Vous savez, ce qui nous manque, c'est des heures de cours.
02:01En élémentaire, c'est de pouvoir...
02:05Je ne vais pas être très réelle comme ça,
02:08mais on doit apprendre à lire, on doit apprendre à écrire.
02:12Et je vous assure que c'est le savoir, c'est se confronter à des textes
02:17qui permettent ensuite d'établir un dialogue avec les ados.
02:22C'est valable, justement, quand on parle des différences garçons-filles,
02:28c'est après s'être confronté à un texte.
02:31Quand on veut parler de la lutte contre l'antisémitisme,
02:34c'est après s'être confronté à des textes.
02:36On ne fait pas ça en une heure.
02:38On ne décrète pas qu'en une heure, on va empêcher certains gamins
02:43de penser telle ou telle chose sur l'homosexualité.
02:47Ce n'est pas comme ça, ça se travaille.
02:49C'est un travail de fond.
02:51Et pour faire ce travail de fond,
02:53les gamins ont besoin d'avoir été instruits.
02:58On a besoin d'instructions.
03:01L'éducation au racisme, je l'ai fait quand je travaille sur Mérimée.
03:09Le rapport des Blancs aux Noirs,
03:13on travaille sur Mérimée pendant plusieurs heures,
03:16de façon apaisée, en découvrant des choses,
03:20en sachant des choses.
03:23Mais moi, j'ai du mal à croire.
03:26De toute façon, je le vois sur le terrain.
03:28Les gamins n'adhèrent pas du tout.
03:30Ça avait fait débat dans la salle des profs.
03:32Des profs étaient arrivés après les interventions
03:35en disant qu'ils se sont mal comportés.
03:38Ça va trop loin.
03:40Oui, ils n'étaient pas du tout...
03:42Parce que c'était une façon de leur imposer.
03:45C'était très maladroit.
03:47C'est très maladroit.
03:48On n'arrive pas comme ça en décrétant,
03:50à partir d'aujourd'hui, au bout d'une heure,
03:53tu ne seras plus homophobe.
03:55Ça ne marche pas comme ça.
03:57Non, ça ne marche pas comme ça.