• el mes pasado
Narrado por Hernán Chiozza.

El público aplaude con entusiasmo, porque una vez más un perro en escena ha resuelto correctamente un problema matemático. ¿Son los perros particularmente inteligentes y es este el Albert Einstein entre los perros?

¿Cómo se puede comparar la inteligencia de los animales? Una tarea de prueba podría ser una posibilidad, pero lo es Una simple tarea en tres candidatos para abrir un huevo muestra lo difícil que es hacer una comparación real.

Los resultados de estas pruebas suelen ser sorprendentes, pero muestran una cosa por encima de todo: las pruebas y, por lo tanto, la variedad y los desafíos son muy divertidos para la mayoría de los animales.

La serie documental presenta nuevos y sorprendentes hallazgos de la investigación con animales y sus héroes animales: inventores de animales, focas con una comprensión asombrosa, así como resultados inesperados en el duelo de acertijos entre niños y monos.

Serie documental de biología evolutiva de media hora realizada por y con Immanuel Birmelin y Volker Arzt sobre la cuestión de cómo los animales experimentan el mundo y hasta qué punto sus sentimientos y rendimiento cognitivo son similares a los de los humanos.

Por ejemplo, se muestran elefantes coqueteando, gatos soñadores y chimpancés jugando al escondite. Inicialmente, se emitieron tres programas como parte de Naturzeit en el programa principal de la noche. En 1999 se creó una serie de diez capítulos para niños, que se emitía los sábados por la mañana.

Nombre original:
Wenn die Tiere reden könnten...

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Animales
Transcripción
00:18Si los animales hablaran
00:21Mi perro entiende todo
00:38¿Qué dice Pedro?
00:40¿Qué significan el trino y el gorjeo?
00:43¿Puede realmente hablar?
00:45Puede hacerlo solo en el idioma de los estorninos, el cual no entendemos.
00:51Se ha vuelto normal, sobre todo en la televisión, hablar del idioma de los animales.
00:58Pero hay que tener cuidado. Eso no significa que los animales puedan hablar,
01:02que puedan expresarse con palabras y oraciones reales que necesitarían solo de una traducción.
01:09No es así, aunque a veces parezca que fuera de esta manera.
01:15Estos monos encuclillas, placenteros y tranquilos son macacos.
01:21Parecen sabios y comprensibles.
01:26Y realmente se pelean o riñen muy de vez en cuando.
01:31En vez de demostrar quién es el más fuerte, se ocupan preferentemente de los más pequeños.
01:39Y si hay algo que aclarar, da la impresión de que hablaran.
01:47Con su jefe, por ejemplo.
01:52En realidad no se dicen ni una sola palabra.
01:57Este movimiento de labios es una especie de sonrisa y demuestra que están relajados y en paz.
02:02Nada más.
02:08Si alguna vez hay una pelea, entonces se desarrolla en un tono elevado.
02:12Pero no son insultos, sino simplemente gritos de excitación.
02:17La expresión de su cara expresa lo que le sucede.
02:23Pero no pueden decirlo, expresarlo con palabras.
02:31Tampoco los cobayos hablan con palabras cuando tienen que comunicarse.
02:35Chillan, y eso significa que están en paz, que no hay problemas.
02:40Pero ahora se inicia una pelea.
02:43Y eso se puede verificar.
02:45Enseguida se mezclan tonos graves.
02:54Eso es una amenaza, sin rodeos.
02:58Y ahora se hace agudizada.
03:02Castañeteo de dientes.
03:04Cada uno demuestra que tiene dientes y que puede morder respectivamente.
03:11Los rivales, frente a frente, castañetean sus dientes amenazantes.
03:18Si ninguno de los dos se deja intimidar, se pasa a la siguiente ronda.
03:24La primera ronda es la más agudizada.
03:27Si ninguno de los dos se deja intimidar, se pasa a la siguiente ronda.
03:34Ambos se rodean, casi como dos boxeadores.
03:40Luego la pelea se pone feroz.
03:43Hincan los dientes, pasan de la amenaza a un asunto serio.
03:58Recién cuando se calman los ánimos, cambia el registro de voz.
04:03Chillidos, relajados, como antes.
04:10Nuestros animales domésticos no utilizan palabras.
04:14Pero, ¿en qué medida comprenden nuestras palabras?
04:22Teddy entiende, por ejemplo, la palabra pelota y la palabra palo.
04:27Así parece.
04:40El caso parece claro.
04:43Teddy entiende lo que le dice su dueño.
04:46Pero, ¿sucede realmente así?
04:49Y Manuel quiere saberlo con precisión.
04:51Después de todo, es un investigador del comportamiento.
04:53Investiga el comportamiento de los animales científicamente.
04:59Detrás de estas puertas de vidrio se colocarán un palo y una pelota claramente visibles para Teddy.
05:09Y ahora tiene que elegir el palo.
05:13¿Palo? ¿Palo?
05:16¿Palo?
05:24Pero una vez no es gran cosa.
05:27Ahora le toca a la pelota.
05:29Las puertas representan una especie de freno para Teddy,
05:33para que tenga que detenerse por un momento y pueda pensar.
05:36¡Pelota!
05:38¡Pelota!
05:44A pesar de eso, un error.
05:47Tal vez sí tenga dificultad para distinguir las palabras.
05:51Tal vez sí tenga dificultad para distinguir las palabras pelota y palo.
06:01Aunque seamos generosos explicando la regla, ese no es el palo.
06:06¿Qué pasó?
06:08En el cuarto lo podía hacer perfectamente.
06:17Allí no sólo había palabras en juego.
06:20Si quitamos el tono, quedan en evidencia las señales que expresa Immanuel con la mano, con los ojos, con toda su actitud.
06:32Sin órdenes también queda claro qué es lo que quiere Immanuel.
06:36Su lenguaje corporal así lo deja claro.
06:44En el tono reconoce si lo ha hecho bien y si el dueño está conforme.
06:51Muy bien.
06:53Allí está.
06:57Los animales entienden poco de lo que les decimos en el sentido literal de nuestras oraciones.
07:04Pero entienden lo que queremos decir si los alabamos.
07:07Pedro, qué buen muchacho.
07:10Si decíamos algo de ellos o si los retamos.
07:13Mejor no haré eso ahora.
07:15Bien, pero también es bastante.
07:18Ya que nosotros tampoco entendemos lo que los animales quieren decir.
07:24Por ejemplo, con el canto de los pájaros.
07:28Muchos creen que cantan por gusto, por placer, que cantan y gorjean porque les va bien.
07:35Y eso es totalmente falso.
07:41El pinzón de cabeza blanca se encuentra furioso.
07:48Alguien ha invadido su territorio, su casa y trina la misma canción.
07:56Seguramente otro macho.
07:58Un rival.
08:04Un canto estridente tiene que ahuyentar al intruso.
08:11Todo esto se desarrolla en las afueras de la ciudad de Zapata.
08:14Todo esto se desarrolla en las afueras de la ciudad de San Francisco.
08:18Y en las calles de San Francisco volvemos a encontrar al hombre que trina con los pinzones.
08:25Luis Batista, profesor de ornitología.
08:33Su objetivo es un parque diminuto, un espacio verde en medio de la ciudad.
08:38El poco espacio verde está rodeado por edificios altos de vidrio y cemento.
08:43Y eso tiene sus consecuencias.
08:47Luis, como siempre equipado con un micrófono especial y un magnetófono, realiza un descubrimiento interesante.
09:00Aquí el canto de los pájaros suena diferente.
09:02A él le parece como si los pinzones en el parque hubieran desarrollado un dialecto propio.
09:07Una forma de hablar propia.
09:17Luis escucha y lo registra.
09:21Y también tiene una explicación.
09:24Para los pinzones, los edificios altos son temibles como una montaña.
09:28Prefiere escuchar a los pinzones.
09:31Prefieren quedarse abajo en el valle verde.
09:34Ese es su hogar.
09:36Y de a poco fueron desarrollando su propio dialecto, como lo hacen los hombres en un valle solitario.
09:46¿Se trata de un caso especial o existen más dialectos de pinzones en San Francisco?
09:52En las cercanías del famoso Golden Gate, Luis solicita más pruebas.
10:00Utiliza un truco.
10:02Primero pasa en el magnetófono un canto de pinzones.
10:09Los pinzones que lo escuchan creen que hay un intruso y le responden estridentemente con su canto.
10:23Y de nuevo se trata de otro dialecto.
10:26El dialecto del Golden Gate.
10:28En cada barrio de la ciudad, los pinzones cantan diferente.
10:34Luis lo ha guardado todo en la computadora.
10:37Puede pasar los cantos e incluso hacerlos visibles.
10:41La computadora hace visible el canto.
10:44Este canto se grabó en el Golden Gate.
10:48Empieza con un silbido.
10:50Luego le sigue una vibración.
10:53Y en el final un trino.
10:55Suena así.
10:58Luis busca un segundo canto en la pantalla.
11:01Proviene del centro de San Francisco.
11:04Y la diferencia se nota desde el principio.
11:07Empieza con un silbido.
11:09Y en el final un trino largo.
11:11Suena así.
11:19Luis ha grabado miles de estos registros de sonidos.
11:23También en su cabeza.
11:24Escucha a cada pinzón de cualquier esquina de San Francisco que provenga.
11:29O a los forasteros.
11:36Los pinzones tienen su dialecto como nosotros.
11:40Y lo aprenden mientras son jóvenes.
11:44Luis nos lleva a campo abierto donde supone que hay un nido con polluelos.
11:49Pero, ¿dónde?
11:50Está muy bien escondido.
11:54Luego ve a una madre con comida en el pico y la sigue al nido.
12:09Los polluelos escuchan de pequeños cómo canta el padre u otros machos.
12:14Y precisamente aprenden a cantar.
12:16Así como los pequeños humanos aprenden a hablar.
12:23Los pequeños adoptan el dialecto de los adultos.
12:26Y cuando son adultos, el próximo año ya,
12:29también cantan el dialecto de las afueras de la ciudad del Golden Gate
12:33o del centro de San Francisco.
12:35Por supuesto que este fenómeno no es privativo sólo de esa ciudad.
12:42También en Alemania los pinzones comunes tienen diferentes llamados en diferentes regiones.
12:47Por ejemplo en Radolfzell, suena así.
12:50En Breslau, también suena así.
12:53En Breslau, también suena así.
12:56En Breslau, también suena así.
12:59En Breslau, también suena así.
13:01Por ejemplo en Radolfzell, suena así.
13:08En las cercanías de Hohenfield, suena así.
13:16Y en las cercanías de Furtwangen, en la selva negra, suena así.
13:24Y así sigue.
13:26Las aves cantoras defienden su territorio a través del canto elevado.
13:31Cada macho puede escuchar el mensaje desde lejos
13:35y decir, ajá, este territorio está ocupado,
13:38aun cuando no pueda divisar al dueño entre los árboles y arbustos.
13:44Pero el canto y los tonos se escuchan.
13:47Los animales, que de todos modos siempre se ven,
13:51no necesitan llamarse o gritarse.
13:53Con señales, es suficiente.
13:58Estos son calamares.
14:01Su tamaño es aproximadamente de 30 centímetros.
14:04Ocho extremidades que al nadar se extienden hacia adelante.
14:08Y su coloración, se pueden modificar en cualquier momento.
14:12Les salen unas franjas o pintas sobre el lomo.
14:19Y rápidamente se pueden mover.
14:22Y rápidamente se ponen negros como la noche.
14:32Estas transformaciones están dirigidas contra ellas.
14:35Las barracudas son el principal enemigo de los calamares.
14:42Pero, ¿y si no las ven?
14:44¿Si no las puede ver, por qué se camuflan?
14:47Estos calamares se adaptan a los corales.
14:50Nadan entre ellos y adquieren un motivo a rayas,
14:54como si fueran del lugar.
15:00Este de aquí, por ejemplo, adoptó rayas a lo largo y a lo ancho.
15:04Pero sin las transversales, se ve aún mejor.
15:17Los calamares se han dado cuenta de que no son barracudas
15:21y renuncian al camuflaje.
15:23Es más, se acercan nadando y buscan nuestra compañía.
15:36Son cuidadosos, pero no tienen miedo.
15:39Confían en sus fantásticos ojos.
15:42Y si algo no les parece seguro,
15:43siempre les queda el escape a chorro.
15:50Velozmente dejan salir una nube negra y huyen.
15:56De nuevo, bien lentamente.
16:05La tinta permanece.
16:07Los animales se han ido.
16:09Un truco fantástico.
16:14Pero pueden hacer algo más.
16:17Comunican entre sí su estado de ánimo,
16:20lo que quieren o lo que no quieren.
16:22Y eso también lo hacen con colores o diseños sobre su piel.
16:26De este modo se entienden.
16:32Nosotros entendemos una pequeña parte de estos diseños.
16:37Pero si el negro oscuro se transforma de repente en plateado,
16:41entonces significa rechazo, mantente alejado.
16:47Aparentemente es una hembra que no siente deseos de compañía masculina.
16:53Pero a pesar de la señal plateada,
16:55él parece no tomarlo muy en serio.
16:58No se aleja de ningún modo.
17:06Ahora es de verdad.
17:08Una pelea.
17:10No precisamente con fuerza y alboroto,
17:12sino simplemente a través de los ademanes con los brazos
17:15y el diseño sobre la piel.
17:17No se tocan ni una sola vez.
17:22Pero el de más abajo hace centellar sus ojos
17:25y se coloca su mejor diseño.
17:27Se llama el patrón de cebra.
17:29Un combate con señas.
17:38Este calamar puede desplegar sobre su piel miles de colores,
17:41pero esto no tiene nada que ver con un idioma según lo entendemos,
17:44con palabras y oraciones.
17:46¿Por qué simplemente no les enseñamos a los animales nuestro idioma?
17:49Eso sería bueno.
17:51Y en algunos casos, excepcionales.
17:53Esto ha dado resultado.
17:55No contigo, Pedro.
17:57Perdón.
17:59No, gracias.
18:01Pero sí con chimpancés y orangutanes.
18:03¿Por qué?
18:04Pero sí con chimpancés y orangutanes.
18:07O sea, con monos antropóideos.
18:09Veamos eso.
18:18Los orangutanes del Zoológico Nacional de Washington
18:21pueden observar a todos los demás animales
18:23cuando atraviesan todo el zoológico colgándose.
18:28Las cuerdas van desde el territorio de los monos antropóideos
18:31directamente hasta la escuela de los orangutanes.
18:34Y es allí donde la orangutana hembra, Indah,
18:37prefiere ir con sombrero.
18:40Además, está loca por su profesor.
18:49Pero ahora estamos en clase.
18:51Indah tiene que aprender un lenguaje por señas sencillo.
18:54Este signo, un rectángulo con un punto, significa manzana.
19:00Y un rectángulo con una raya indica uvas.
19:04Estos son los dos vocablos, las dos palabras para el día de hoy.
19:09¿Y bien? ¿El signo para uvas?
19:15Correcto.
19:19¿Y cómo era el signo para manzana?
19:24Muy bien.
19:28Como recompensa recibe un trozo verdadero de manzana.
19:32Indah disfruta sus clases con Rob.
19:35Y los visitantes del zoológico también.
19:38Todos pueden observar y aprender en Washington.
19:57Pero tenemos otro alumno.
19:58Eisy.
20:00Eisy tal vez parezca un poco más tranquilo,
20:03pero está tan ansioso por las clases como Indah.
20:10Los alumnos de Rob recién han comenzado.
20:13Primera clase.
20:15Y aún cometen errores.
20:24Eisy se da cuenta de inmediato de que comienza la clase.
20:28Cometió un error, pero es demasiado tarde.
20:33Los monos no pueden decir las palabras como nosotros.
20:36Les falta una verdadera laringe.
20:38Pero si Eisy domina este lenguaje por señas,
20:41entonces puede comunicarle a sus cuidadores cuáles son sus deseos.
20:46El signo para plátano ya lo tiene.
20:48Es una línea ondulada.
20:51Sigue así, Eisy.
20:53Todos los comienzos son difíciles.
20:55Y algunos ya son estudiantes más avanzados.
21:02Este es Alex, el papagayo gris más famoso del mundo de la Universidad de Arizona.
21:08Luce un poco desalineado porque ha perdido las plumas de su cola,
21:12pero mentalmente está en condiciones.
21:14Alex puede hablar, no sólo repetir.
21:19Su dueña Irene le muestra un ovillo de lana.
21:23Y quiere saber qué tipo de material es.
21:26Lana en inglés se dice wool.
21:35Su compañero de cuarto tiene menos facilidades para los idiomas.
21:39Alex no lo quiere y le dice algo incorrecto.
21:45Track, como si eso fuera un camión.
21:48Sabe perfectamente que se dice wool.
21:58Alex domina más de 70 palabras.
22:01Y ahora tiene que aprender a leer.
22:03Irene y su asistente le muestran letras plásticas de colores
22:07y las tiene que leer en voz alta.
22:09Las azules, por ejemplo.
22:11¿Cómo suena el azul?
22:13S y H se dicen en inglés.
22:15Casi correcto.
22:18Y ahora una tarea nueva.
22:20¿Cómo suena la verde?
22:22Le pregunta Irene.
22:29Tiene que leer las letras verdes que están sobre la bandeja.
22:33Or, es 100% correcto.
22:36Las dos maestras están entusiasmadas y Alex recibe elogios.
22:43Pero ahora sí que se pone difícil.
22:46Tres letras.
22:48G, R, I.
22:50¿Cómo suena el azul?
22:52O, es 100% correcto.
22:54Las dos maestras están entusiasmadas y Alex recibe elogios.
22:59Pero ahora sí que se pone difícil.
23:02Eso no lo ha practicado hasta ahora, dice Irene.
23:05Es completamente nuevo para él.
23:08¿Cómo suena?
23:17Buen muchacho.
23:19Alex recibe un sinnúmero de elogios.
23:22Pero actúa modestamente.
23:24Después de tanto hablar, pide un trago de agua.
23:33Es realmente asombroso todo lo que Irene le enseñó a su papagayo en años de trabajo.
23:40A pesar de eso, Alex nunca podrá, digamos, leer un diario o un menú.
23:45Eso es imposible.
23:47Nunca será un verdadero compañero de diálogo con quien podamos hablar, por ejemplo, sobre el clima.
23:53Tampoco eso es posible.
23:55Los animales tienen otra habilidad.
23:57Pueden decir cuál es su estado de ánimo y pueden hacerlo sin palabras.
24:01Y a veces también perciben nuestro estado de ánimo.
24:04Y encuentro tremendamente maravillosa esa capacidad.
24:10¿Y tú qué opinas, Pedro?
24:12Yo también.

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