Bienvenue dans cette vidéo portant sur « Scénariser sa formation : un kit et une méthode de scénarisation à la carte ». Nous allons découvrir la méthode.
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ÉducationTranscription
00:00Bienvenue dans cette vidéo portant sur scénariser sa formation, un kit et une méthode de scénarisation
00:15à la carte.
00:16Nous allons découvrir la méthode.
00:18Inspirée de la méthode ABC Learning Design développée par Natacha Perovitch et Clav
00:23Young, University College of London, cette méthode se veut flexible et facile d'accès
00:29pour produire un scénario global centré sur l'apprentissage et constituant l'architecture
00:34de sa formation.
00:35Mise en œuvre lors d'ateliers de conception en présence, sa prise en main collaborative
00:41nécessite l'utilisation du carnet de bord de conception et des cartes principales.
00:46Les cartes transversales sont à la disposition des concepteurs.
00:51A leur convenance, ces derniers peuvent les mobiliser en partie ou en totalité pour améliorer
00:57le scénario initialement obtenu.
00:59Complétons la couverture du livret regroupant les informations fournies par le commanditaire
01:05et identifiant la formation à concevoir, son commanditaire, son titre, son thème ou
01:11sa discipline et le cas échéant, le nombre estimé d'heures stagiaires par modalité.
01:16A l'intérieur du livret, notons le nom des animateurs, des concepteurs et la date
01:23de l'atelier.
01:24Ensuite, inscrivons chronologiquement les acquis d'apprentissage visés résultant
01:29de la phase d'analyse des besoins.
01:30Cette dernière peut avoir lieu à distance synchrone ou asynchrone en amont de l'atelier.
01:36Les acquis d'apprentissage visés peuvent être rédigés à l'aide de la carte transversale
01:42« Taxonomie de Blum » révisée.
01:43Choisissons un ou plusieurs types d'activités d'apprentissage, complétons et ordonnons
01:51une ou plusieurs cartes principales pour atteindre chaque acquis d'apprentissage.
01:55Les termes surlignés font un nouveau référence à la carte transversale « Taxonomie de
02:01Blum » révisée.
02:02La completion de ces cartes est détaillée dans la vidéo dédiée à leur découverte.
02:07Chacun des types d'activités d'apprentissage peut être mobilisé à plusieurs reprises
02:12au cours de la scénarisation.
02:13Numérotons les cartes une fois le scénario global terminé.
02:17Les cartes peuvent être manipulées, posées sur une table, affichées au tableau blanc
02:22avec des maniettes ou au tableau électrostatique sur lequel des commentaires peuvent être
02:27manuscrits.
02:28L'ensemble peut être photographié, partagé et archivé.
02:32A l'intérieur du livret, reportons le nombre de fois où chaque type d'activité d'apprentissage
02:38est mobilisé et finalisons le diagramme en toile d'araignée.
02:43Sur l'intercalaire, complétons le tableau par colonne, chacune correspondant à une
02:48carte.
02:49Dans la première ligne, reportons le numéro de carte et colorions la cellule de la couleur
02:55correspondant au type d'activité d'apprentissage.
02:58Repérons la ligne correspondant à la modalité mise en œuvre et ajoutons-y la démarche
03:03« I » pour individuelle et « C » pour collective.
03:07Enfin, inscrivons le nombre total d'heures stagiaires par modalité.
03:13Ainsi finalisé, le livret constitue un recueil d'éléments factuels alimentant la discussion
03:18avec le commanditaire et permettant sa validation avant de passer à la scénarisation détaillée.