Conférence de presse : Emmanuel Macron répond à notre question

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Cérémonie de remise des diplômes, uniforme à l'école, le gouvernement le plus jeune de la Ve République ne serait pas le gouvernement du vieux jeu ? Emmanuel Macron répond à notre question.   #Macron #Allocution #Président   20 Minutes, avec vous https://www.20minutes.fr Retrouvez nous sur: Snapchat: https://www.snapchat.com/discover/Ma_tete_et_moi/0667753253 Facebook: https://www.facebook.com/20minutes Notre Chatbot: https://www.messenger.com/t/20minutes Twitter: https://twitter.com/20Minutes Instagram: https://www.instagram.com/20minutesfrance/ Linkedin: https://www.linkedin.com/company/20-minutes Podcast : https://podcasts.20minutes.fr/

Transcript

00:00 -Rachel Garra, Valcarcel pour 20 minutes.

00:02 Vous nous avez parlé de l'ordre avec l'uniforme à l'école,

00:05 une politique contre la drogue,

00:06 alors que certains disent que la prohibition ne fonctionne pas.

00:09 Vous nous avez parlé de politique nataliste,

00:11 de cérémonie de remise des diplômes.

00:13 Est-ce que le gouvernement le plus jeune,

00:15 avec le président le plus jeune,

00:16 ne vont pas mener une politique anachronique ?

00:18 Voir si vous me permettez un peu vieux jeu.

00:21 -En quoi, ces vieux jeux ?

00:23 -Cérémonie de remise des diplômes, uniforme.

00:25 Est-ce que ce ne sont pas des vieux débats ?

00:27 Je vois tous nos jeunes qui regardent les séries télévisées

00:29 où il y a "Cérémonie de remise des diplômes", ils trouvent ça super.

00:31 Je vois qu'on retrouve des rites.

00:33 Quand la République perd ses rites,

00:36 d'autres rites sont inventés.

00:38 Moi, je ne crois pas du tout que le symbolique soit vieux jeu.

00:41 Je l'expliquais tout à l'heure en disant

00:43 que ce qui a fait notre pays, c'est l'ordre et le progrès.

00:47 Je crois qu'il n'y a pas de progrès sans ordre,

00:49 et pour le coup, là, on est vieux jeu

00:50 s'il n'y a que l'ordre et pas le progrès.

00:52 Je crois à une autorité juste et une émancipation.

00:56 Nos sociétés sont devenues un peu liquides.

01:00 Et donc, il faut redonner des repères,

01:03 des repères par les savoirs qu'on transmet,

01:04 par l'histoire qu'on transmet, par les valeurs qu'on transmet.

01:07 Il faut redonner des rendez-vous, des câbles de passage,

01:10 la fin du primaire, le brevet des collèges,

01:12 le baccalauréat, les diplomations.

01:15 Ce n'est pas vieux jeu du tout, croyez-moi.

01:17 Parce que si on passe dans la vie comme ça,

01:19 comme entre des courants, tout le monde est perdu.

01:22 Et moi, je trouve que...

01:25 beaucoup de gens sont perdus, en vrai.

01:29 Et ça rend pas les gens heureux.

01:32 Et tout ça, pour moi, n'est pas du tout l'ennemi

01:33 de l'audace créatrice.

01:36 Là aussi, je crois, pardon de le redire comme ça,

01:38 parce qu'on m'en a beaucoup targué,

01:39 à l'an même temps, c'est pas une ambiguïté.

01:42 Je le disais tout à l'heure, c'est une double radicalité.

01:45 Moi, je crois au patrimoine, ça peut vous sembler vieux jeu,

01:49 et à la création. Et parfois, on peut marier l'un et l'autre.

01:52 Et donc, la politique que je vous ai décrite, c'est vrai.

01:54 Elle remet parfois de l'ordre républicain

01:55 une forme d'autorité,

01:57 parce que je pense qu'on en a besoin.

01:59 Elle remet de l'éducation au coeur.

02:00 Et l'éducation, c'est tout à la fois

02:02 la transmission de savoir, d'un héritage,

02:06 et c'est aussi la confiance qu'on vous donne

02:08 qui va ensuite vous permettre de créer

02:10 et de vous en émanciper, de vous comporter librement.

02:16 Mais je crois que ce faisant, c'est ça vraiment

02:18 qui vous permet d'avoir aussi l'esprit critique.

02:22 L'absence de règles, la liberté absolue,

02:26 c'est pas la véritable liberté.

02:28 Il n'y a de liberté que si des contraintes existent.

02:32 Il n'y a de liberté que si des limites à celles-ci existent.

02:36 Et il n'y a de véritable émancipation

02:37 que si un ordre existe.

02:40 Je crois par ailleurs que les réformes que je porte

02:43 sont aussi celles d'une société de progrès.

02:45 Ce qu'on a fait avec les lois bioéthiques,

02:47 la PMA pour toutes au 1er quinquennat,

02:49 ce qu'on va faire avec la constitutionnalisation de l'IVG

02:52 ou avec la fin de vie, là, sont des lois de progrès

02:54 qui montrent que c'est une société qui change, qu'on accompagne.

02:57 Mais je crois très profondément que le progrès va aussi

03:02 avec une forme d'ordre républicain.

03:04 Et si l'ordre n'est pas républicain,

03:05 le risque que nous courrons,

03:08 c'est parce que nos compatriotes chercheront des repères,

03:11 c'est que cet ordre devienne réactionnaire.

03:16 Regardez ce qui se passe dans beaucoup de pays, en Europe,

03:18 en particulier, face à des sociétés qui doutent.

03:22 Vous avez des dirigeants qui transforment leur histoire,

03:25 qui disent pas ce que je dis sur l'instruction civique

03:26 ou l'histoire, qui la réinventent, qui ont une histoire glorieuse.

03:30 Moi, je suis pour enseigner l'histoire tout entière

03:32 de la République, universaliste.

03:34 Ce serait vieux jeu si je vous disais

03:35 "Je vais réécrire l'histoire,

03:37 j'espère que je me fais comprendre."

03:39 C'est ça.

03:40 Et donc je pense, oui, qu'il faut les 2,

03:44 en même temps, résolument et complètement.

03:47 Et c'est comme ça qu'on pourra créer, je le crois,

03:50 une jeunesse, mais aussi une nation

03:54 qui se connaît elle-même, qui se respecte,

03:57 qui sait d'où elle vient

03:59 et qui aura une vraie ambition pour où elle va.

04:01 Et avec des espaces de contestation,

04:03 des libertés individuelles, des voies de progrès,

04:05 des débats comme nous aimons en avoir

04:07 sur tous les sujets possibles.

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