Category
📚
ÉducationTranscription
00:00 l'appeler rédaction, écriture d'invention, le jour du brevet ou encore production écrite.
00:04 Dans tous les cas, il faut savoir écrire un récit d'imagination. Je suis professeur de lettres
00:10 modernes et je vous donne mes meilleurs conseils pour réussir cet exercice. Conseil numéro 1,
00:17 prenez en exemple les textes que vous connaissez. Imaginez que vous tombiez sur l'autobiographie.
00:24 Vous devez écrire un récit autobiographique. Pour avoir des idées, remémorez-vous les textes que
00:31 vous avez vus en classe, les extraits d'autobiographie, les livres lus, prenez des
00:35 idées. Attention, prendre des idées ne veut pas dire copier, cela veut simplement dire s'inspirer
00:42 d'autres textes mais sans prendre exactement la même idée, sinon ça s'appelle du plagiat.
00:50 D'où l'intérêt de lire beaucoup, cela vous donne un grand panel de textes à prendre comme
00:57 exemple. Conseil numéro 2, créez des problèmes et résolvez-les. Le principe d'une bonne rédaction,
01:06 c'est qu'il y a des péripéties. Les personnages ont des problèmes, les résolvent et ont d'autres
01:14 problèmes. Donc si vous n'êtes pas inspiré, créez un problème puis créez une solution.
01:19 Il faut aussi imaginer une quête au personnage, c'est-à-dire quelque chose que le personnage veut
01:26 et vous avez alors une trame de récit. Conseil numéro 3, ne vous auto-censurez pas sur votre
01:34 brouillon. Vous êtes évalué et vous vous dites que vous ne pouvez pas dire n'importe quoi, oui,
01:42 mais vous pouvez écrire tout ce à quoi vous pensez sur votre brouillon et ensuite barrer ce
01:49 qui est saugrenu, c'est-à-dire totalement à côté de la plaque. Ne jugez pas votre travail avant
01:57 d'avoir terminé le brouillon. Après, barrez tout ce qui ne convient pas et faites les modifications
02:03 nécessaires quelque part dans la marge. Un brouillon griffonné plein de flèches de partout, de couleurs,
02:10 de surlignages, c'est juste un brouillon normal. Conseil numéro 4, la bonne utilisation du carnet
02:19 de vocabulaire. Quand vous êtes confronté à un nouveau mot de vocabulaire relativement soutenu
02:25 et qui pourrait vous être utile, essayez de le réutiliser lors de votre prochaine rédaction.
02:32 Vous pouvez vous faire un carnet de vocabulaire et piocher dans ces mots-là quand vous vous
02:39 entraînez à rédiger. C'est un réflexe à prendre dans votre vie de tous les jours. Vous devez
02:45 chercher à utiliser les mots que vous avez appris. Vous pouvez aussi réfléchir aux circonstances
02:51 dans lesquelles ce mot peut être utilisé. Exemple, vous trouvez le mot "exigu". Vous cherchez la
02:59 définition et ça veut dire "étroit". Vous vous dites que vous pourriez réutiliser ce mot la
03:05 prochaine fois que vous devez rédiger une description pour décrire une rue, un chemin,
03:11 une pièce. Et quand vous devez écrire cette fameuse description, vous vous dites "Tiens,
03:19 je vais essayer de mettre ce mot que j'ai appris". Le conseil vaut aussi pour des tournures de phrases
03:24 soutenues. Exemple, vous voyez la tournure "Peut-être vaut-il mieux". En fait, vous voyez
03:31 "Peut-être" suivi d'une inversion sujet-verbe. Vous trouvez cette tournure, vous vous dites "Tiens,
03:38 je pourrais la réutiliser la prochaine fois qu'il y a une supposition ou une suggestion à énoncer
03:44 dans un texte". Voilà, c'est comme si vous activiez un détecteur de beaux mots, de belles
03:50 tournures. À chaque fois que vous en croisez un, vous déclenchez votre radar. À chaque fois qu'un
03:56 de ces mots ou une de ces tournures soutenues est réutilisable, vous déclenchez votre radar aussi.
04:03 C'est un radar à double déclenchement, pour trouver et pour réutiliser les deux. Et pour
04:10 changer les piles de votre radar, vous reprenez votre carnet de vocabulaire et vous le relisez.
04:16 C'est une petite mise à jour. Voilà, prenez cette habitude. Conseil numéro 5, structurer votre texte.
04:24 Faites des paragraphes avec un alinéa au début, c'est-à-dire un retrait de deux carreaux que vous
04:30 ne faites qu'à la première ligne du paragraphe. Et faites une introduction, un développement,
04:35 une conclusion. Je vous mets en description le lien de la vidéo qui explique tout cela.
04:40 Conseil numéro 6, coupez vos phrases. Il faut bien vérifier que ces phrases soient correctes.
04:48 Mettez bien la ponctuation, point, virgule, etc. Pour faire des phrases bien construites,
04:55 il faut absolument réviser sa grammaire. Quand on ne connaît pas la structure de la phrase,
05:01 on ne sait pas où mettre les points. Conseil numéro 7, faites des phrases complexes. Alors
05:11 ne faire que des phrases simples, sujet-verbe ou sujet-verbe-complément est trop simpliste.
05:20 Par contre, vouloir faire trop de phrases complexes peut vous faire perdre le fil de ce
05:26 que vous dites avec tous les antécédents, toutes les subordonnées. Il vaut mieux faire des phrases
05:32 plus simples mais qui ont un sens. Il y a aussi possibilité de faire des phrases indépendantes
05:39 et de les relier par des connecteurs. On y vient, c'est le conseil numéro 8, la fameuse fluidité.
05:47 Comment utiliser les connecteurs ? Un texte sans mots de liaison, sans connecteur, manque de
05:56 fluidité. Autrement dit, tout arrive comme un cheveu sur la soupe, rien n'est connecté. En fait,
06:03 il faut faire un lien entre les divers événements racontés. Il faut montrer des rapports de causes,
06:08 de conséquences, d'opposition, etc. Vous savez pourquoi vous étudiez cela quand vous travaillez
06:15 les subordonnées circonstancielles ? C'est justement pour ça, pour mettre des liens dans
06:21 vos écrits. Exemple, je vous donne un petit texte sans mots de liaison et ensuite je vous dis où
06:29 on pourrait en rajouter. Anna décida de faire une promenade sur le sentier de randonnée à côté de
06:38 chez elle. Elle alla au bout de la route et tourna à droite sur un sentier exigu, caillouteux.
06:44 "Peut-être aurais-je mieux fait de prendre de meilleures chaussures" se dit-elle. Elle revint
06:53 sur ses pas, se changea et repartit. Elle croisa un groupe d'amis qui voulu l'accompagner, des
07:01 péripéties les attendaient. Au passage, vous remarquez que j'ai réutilisé un mot et une
07:07 tournure dont j'ai parlé dans le conseil numéro 4. Maintenant, je vais rajouter de quoi créer
07:13 davantage de fluidité. Avant le tout début, on peut mettre "un jour" et on peut rajouter "un mois".
07:22 "Un mois de juin". Exigu et caillouteux sont deux mots qui n'ont absolument aucun rapport l'un avec
07:32 l'autre. Il vaut mieux les lier l'un à l'autre. Rajoutons "un mais aussi". Quand Anna se rend
07:40 compte que ses chaussures ne sont pas adéquates, elle revient. On peut ajouter un "alors" qui
07:46 exprime ici un rapport de conséquence. C'est parce que ses chaussures ne sont pas adaptées qu'elle
07:53 doit revenir sur ses pas. On met le "alors" après le verbe. Enfin, dans le premier texte, on n'exprime
08:01 pas de lien entre le fait de croiser un groupe et le fait qu'ils vont vivre différentes aventures.
08:06 Mettons ici un rapport d'opposition avec "mais". On n'est pas toujours obligé de mettre des mots
08:15 de liaison et quelquefois ça améliore le style de ne pas montrer le rapport logique entre deux
08:21 phrases. Mais à choisir, mieux vaut en mettre trop que pas assez. Allez, en relisant le texte,
08:29 on peut se rendre compte qu'il y a deux "mais". Si on veut éviter la répétition, on peut reprendre
08:36 notre "sentier exigu et caillouteux" et remplacer le "mais aussi" par "tout autant que". Un sentier
08:44 exigu tout autant que caillouteux. Quand je vous disais qu'un brouillon doit être raturé,
08:50 ce n'était pas un mensonge. On modifie au fur et à mesure. Conseil numéro 9, éviter les
08:58 répétitions. Pour cela, on emploie entre autres des reprises, c'est-à-dire des pronoms ou des
09:06 groupes nominaux. Exemple de premier jet d'un texte. Le vendeur s'approcha vers la cliente.
09:14 Le vendeur donna un conseil à la cliente. Puis le vendeur emballa l'article que la cliente avait
09:21 choisi. Enfin le vendeur dit au revoir à la cliente. Quel texte mal rédigé avec beaucoup
09:30 trop de répétitions ! Changeons cela. Ici, je remplace "la cliente" par le pronom "lui". C'est
09:38 un COI qui peut remplacer autant un nom féminin qu'un nom masculin. Puis je remplace "la cliente"
09:45 par le groupe nominal "la jeune femme" et enfin par le pronom démonstratif "celle-ci". Quant au
09:52 vendeur, je le remplace par le pronom personnel "il" puis par le groupe nominal "cet homme poli".
09:59 Et ainsi, j'ai moins de répétitions. Sachez quand même que certaines répétitions peuvent
10:05 permettre de créer du rythme et peuvent être faites exprès en fait. Comme pour les connecteurs,
10:13 sachez doser. Mais toujours, si vous avez un doute, mieux vaut pas assez de répétitions que trop de
10:20 répétitions. Conseil numéro 10, utilisez les bons temps. N'oubliez pas que le temps de la narration
10:27 est généralement de l'imparfait. Le présent doit se limiter à la vérité générale et au dialogue.
10:33 Le passé simple aux actions brèves. Il peut arriver qu'on vous demande du passé composé à
10:40 la place du passé simple. Conseil numéro 11, mettez un peu de présent de vérité générale.
10:50 Faire des généralités ajoute un peu de philosophie ou de réflexion à votre travail. Exemple "je
10:58 sortis de chez elle très en colère et je me mis à pleurer". Quand on s'est disputé avec un ami,
11:04 on se sent toujours perdu, décontenancé, affaibli. Sans présent de vérité générale.
11:11 Vous voyez que la généralité ici n'est pas d'une grande qualité littéraire. C'est exprès. Ou alors
11:20 c'est que j'étais pas inspiré du tout, allez savoir. C'est pour vous montrer que ce n'est
11:25 pas grave de dire des banalités au niveau collège par exemple. Conseil numéro 12,
11:30 identifiez le narrateur. Première ou troisième personne. Réfléchissez au narrateur qui est
11:36 demandé. Si le sujet dit "vous", mettez à "je". Exemple "racontez votre dernier voyage". On
11:44 s'adresse à vous donc si on s'adresse à vous, vous dites "je" forcément. Mais quand on dit "vous",
11:50 vous pouvez inventer. En fait "vous" veut simplement dire une personne qui est dans la
11:56 même situation que vous. Autrement dit quand on dit "vous", on veut juste quelque chose de réaliste,
12:03 de vraisemblable, de possible. Pas une vraie histoire qui vous est arrivée. Et si on vous
12:12 demande d'écrire la suite d'un texte qui a la troisième personne à "il", écrivez à cette
12:18 personne. Voilà, logique. Vérifiez que vous n'avez pas changé de personne par erreur en plein milieu
12:25 du récit. Si, si, ça arrive. Conseil numéro 13, faites des descriptions et pas seulement du récit.
12:32 C'est un autre élément qui permet d'immerger le lecteur. Faire des descriptions. Pour cela,
12:38 mettez des adjectifs à côté de vos noms et ajoutez aussi des connecteurs spatiaux. À droite,
12:45 en haut, en bas, au loin. Je ne m'attarde pas, vous trouverez en description la vidéo qui vous
12:51 apprend à faire des descriptions. C'est le cas de le dire. Conseil numéro 14, exprimez des sentiments.
13:00 Apprenez des mots qui appartiennent au lexique des sentiments et exprimez les sentiments de vos
13:06 personnages. Cela vous permettra d'immerger davantage le lecteur dans l'action. Exemple,
13:14 le monstre s'avança vers Frédéric. Il ne bougea pas puis il prit un bâton et se prépara à
13:21 se défendre. Un peu ennuyeux, vous ne trouvez pas ? Reprenons, le monstre s'avança vers Frédéric.
13:29 Il ne bougea pas. Tétanisé, dans un état de stupeur qu'il n'avait jamais connu auparavant,
13:35 il se souvint avec effroi du jour où il avait ressenti la première terreur de sa vie. Et
13:43 voilà, on se met à la place du personnage. Mettez des sentiments et utilisez votre carnet de
13:49 vocabulaire. Conseil numéro 15, utilisez des figures de style. Mettre des comparaisons,
13:56 des métaphores, des personnifications, etc. améliore votre style. Pensez-y. Exemple,
14:03 à ce moment-là, Noé se sentit aussi insignifiant que le clou en trop du meuble en kit qu'il venait
14:09 de monter. Bon là, j'ai fait une comparaison humoristique. Autre exemple, en fonction de
14:15 l'intérêt qu'il portait aux visioconférences, mon micro se montrait plus ou moins capricieux. Il
14:21 arrivait que sur un coup de tête, il cesse de fonctionner dans la candeur la plus totale,
14:26 comme s'il n'avait rien fait. Là, j'ai fait comme si mon micro avait des sentiments humains. C'est
14:32 une personnification. L'allitération et l'assonance ne sont pas réservés à la poésie. Dans un récit,
14:38 cela rend le texte agréable à l'oreille quand on se le dit dans la tête. Exemple,
14:45 dans l'attente d'un accord, Nicolas écouta la vie de Laetitia. Vous voyez qu'on entend beaucoup de
14:52 "a" dans cette phrase. C'est une figure de style qu'on appelle "assonance" quand on répète une
14:57 voyelle pour créer des sons harmonieux, le mouvement en trois temps appelé "rythme ternaire" est pas
15:04 mal aussi. Exemple, elle continua son chemin sans regarder derrière elle, sans s'arrêter un instant,
15:11 sans regretter le passé. Ma phrase n'a aucune originalité. Je dirais même que c'est une
15:17 phrase très cliché mais comme on répète "sans" et "et", cette phrase totalement banale devient
15:22 plutôt pas mal pour un niveau troisième par exemple. Si vous avez aimé cette vidéo,
15:28 vous aimerez ma playlist sur la rédaction qui s'affiche quelque part par là.